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七年级下册语文书猫课文的教案

时间: 妙纯901 分享

  教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。下面是小编为大家精心整理的七年级下册语文书猫课文的教案,仅供参考。

  七年级下册语文书猫课文的教案(一)

  教学目标:

  1、掌握重点词语,理清文章线索。

  2、理解课文细节描写和对比的手法。

  3、把握文章主题,培养善待动物、爱护生命的观念。

  教学重点、难点:

  品读作者运用对比和细节描写的写作手法,品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。

  教学设想

  1、 采取“自主学习——明确目标——整体感知——精读品析——展示交流——总结反思”几个步骤组织教学。

  2、以学生自读、讨论、交流为主,教师适当点拨。

  教具设计:制作相关的投影片。

  课时安排:1课时

  七年级下册语文书猫课文的教案(二)

  教学过程:

  一、导入新课

  先点几各学生谈谈自己最喜爱的宠物,并说说为什么喜欢它。然后老师相机点拨:早在几十年前,郑振铎先生写了“我家”三次养猫的经历,今天,让我们随他一起去感受生活的情趣吧!(板书课题,投放各种猫的图片)

  二、检查预习

  1、学生根据自己搜集的关于作者和有关猫的资料先作介绍,然后老师补充投放出来。

  2、掌握下列词语(投影)

  忧郁 郁闷 怂恿 安详 蜷伏 惩戒 断语 怅然 污涩 红绫

  3、学生朗读精美句段。

  4、明确学习目标。老师将3个方面的学习目标投放到屏幕上,齐读一遍。

  三、整体感知

  1、学生速读课文,思考:

  (1)、小说写了什么中心事件?

  (2)、全文分几部分写“我”养猫的经历?

  2、讨论明确

  (1)、小说写了三次养猫的经历。

  (2)、学生讨论发言:有的认为三部分,理由:以时间为序,每次养猫为一部分,有的说分两部分,理由:“我”的感情变化。

  老师点拨:都有道理,我们可按作者3次养猫的不同感情,把课文分为两部分。

  第一部分(1——14)记叙前两只猫受宠,可两层。

  第二部分(15——34)写第三只猫受屈而死,可分三层。

  (说明:此环节的设计可使学生整体感知文章结构和故事,概览全文内容,把握文章的脉络。)

  七年级下册语文书猫课文的教案(三)

  精读品析

  前面我们对课文进行了“全景式”的整体感知,下面我们用“特写镜头”来精读品析,更好地领会作者的精巧构思,体会作者的思想感情。

  1、细读课文,美点揣摩

  (1)、鲜明的对比

  讨论:作者为何不单写第三只猫,而要在前面写第一、二只猫?

  同学们思考发言。

  结合课后练习第一题,教师点拨。

  点拨要点:不难看出,前两只猫的受宠,反衬了第三只猫遭冷遇的地位,是酿成它的悲剧的直接原因。经过这样层层铺垫,故事推进到高潮“芙蓉鸟”事件。在这个事件中,猫的负屈含冤与“我”的暴怒虐待形成了鲜明的对比。

  (2)、精巧的细节

  思考:几次养猫,“我”的感情有什么变化?

  讨论发言,教师点拨。

  (说明:上述美点的揣摩,对把握重点,突破难点,领会作者的思想感情至关重要。除此之外,还可选诸如优美的动词、形容词揣摩。)

  2、再读课文,精段赏析

  (1)、分角色朗读16——29节,学生思考。

  “我”根据什么判定芙蓉鸟是被猫咬死的?

  同桌讨论发言;教师点拨。

  (说明:这个问题的设计把猫的不幸遭遇的描写作为侧重点,为下一步突破难点,分析文章的主题作铺垫)

  (2)、齐读30——34节,思考(投影)

  ①为什么“我”对于第三只猫的死,比以前两只猫的亡失“更难过得多”?

  ②第二只猫丢后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同?

  ③本文描写的侧重点是什么?抒发了怎样的感情?

  展示交流:学生按学习小组讨论以上3个问题,各组选出代表发言。老师最后总结。

  (说明:让学生精读文中抒情、议论部分的点题之处,疑难所在,就能突破难点,体验作者表达的思想感情,理解文章的主题。)

七年级下册语文书猫课文的教案

教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。下面是小编为大家精心整理的七年级下册语文书猫课文的教案,仅供参考。 七年级下册语文书猫课文的教案(一) 教学目标: 1、掌握重点词语,理清文章线索。
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