高中地理复习的应试技巧指导
高中的地理复习起来可不简单，掌握地理的应试技巧能让大家在考试中事半功倍。下面由学习啦小编为大家提供关于高中地理复习的应试技巧指导，希望对大家有帮助!
高中地理复习的应试指导
1、挖掘题干信息
考生在回答高考地理相关问题时，分析题干信息是非常重要的，如在图表题中，每个点都是紧靠图中的信息。这就需要考生自己去发现。注重审题，有些题目并不需要用到所学的地理知识，但是有的同学没有认真审题，将所学知识，知道的、不知道的全部写上去了。写的虽然多，但是并没有抓到得分点。
2、构建框架
各位高中生在学习高中来了知识时，只是为了学习而学习，并没有深入透彻的对所学知识进行理解，所以各位高中生面对高考地理会感觉非常的棘手。其实我们的学习要带有一定的目的性，在遇到问题时多问几个为什么。要善于将所学过的知识点进行归纳整理。
而且如果我们将学习过的地理知识进行了归纳整理，对于我们的答题时非常有帮助的，我们可以在思考时将所能用到的全部知识点都在大脑中“调动”出来。可以将考察的知识点全面的回答出来，避免出现遗漏
3、学会总结
经常总结做够的地理试题可以帮助我们进行下一次的做题。例如在高考地理试题中。描述性和阐释性的问题非常常见。这其中有着较强的规律性。在回答这类问题时，首先要从整体下手。概括事物的整体特征，在从局部进行切入，突出重点。最后找到事物存在的极值。
4、逆向思维
在高考地理试题中，有一类题是论证和研讨问题，这类题对考生的要求较高，考生在很多时候没有解题思路，不知道如何下手。这是各位同学可以采取逆向思维的方式，从问题入手，进行逆向回答。
高中地理复习的备考思路
1、逐一梳理考点，形成自己的知识网络
现代教学认为，只有把孤立的知识有机地结合起来，形成一个完整的知识体系，才能摸索出带有规律性的东西，才能达到加深理解、增强记忆的效果。
而高三学生通常只注重地理基础知识的全面记忆，而忽略地理知识体系的构建，即“全面”有余“系统”不足，而目前高考几乎每一题都不可能用单一知识点就可以解决，所以忽略知识点之间的内在联系，就无法做到知识的灵活提取、迁移与应用。
如：美国加州北水南调工程输出水量最多的季节是 ，原因是 。答案为冬季;地中海气候，冬季多雨。而有的同学却作出如下回答“冬季;地中海气候，夏季炎热干燥”。表面来看，该同学知识很全面，即能正确判断气候类型，又能准确描述气候特征，但学习中出现了最大的问题，就是忽视了知识的内在联系，缺乏知识的逻辑性。跨流域调水最主要的原因就是水资源的空间分配不均。加州既然作为水资源的输出地，那就说明水资源相对充足，所以答题的方向是说明水多的原因，而不是说明水缺乏的原因。
所以高三复习一定要将知识系统化、结构化，知道“其然”，更要知道“其所以然”。
2、构建区域发展思维模式，即“思维建模”
纵观近几年广东高考试题，非选择题中的填空题分值减少了，简答题分值越来越大了。
这就要求我们今后要加强答题思路的训练，构建对某一类问题进行分析的科学思维模式，形成一套解决问题的科学方法。训练中强调答题的一般步骤，即找题眼、找模式、找区域特色。题眼决定了答题方向，防止审题错误;模式对中下层学生尤其重要，是“以不变应万变”的根本，正确套用模式就意味着高考中能拿到基础分。区域特色是答题中的难点，也是选拔人才中区分度最高的，能否答出区域特色，决定了是否得高分，对于优秀生来说，是一个必须越过的障碍。
高中地理复习的复习策略
1.明确目标，制定复习计划
研究课程标准、考试内容及要求等内容，把握考试的动向，明确复习目标，才能比较有效的提高复习效率。在地理复习过程中教师要制定具体、完备的复习计划，有的放矢，什么时间复习什么内容，应该做到心中有数。在地理复习中大体分三个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对教材的全面复习;第二阶段是精选习题，做好综合练习，第三阶段是进行模拟测试。
2.抓好基础知识和基本技能的复习
试题无论怎样变化，都是地理基础知识的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。如果基础知识不扎实，就很容易在考试过程中遇到障碍。对基础知识进行全面复习的第一阶段，一定要特别重视，力争做到"当天内容及时消化，每单元知识及时巩固"，力争吃透每个知识点。在对基础知识的复习时注意两点：
2.1 把复习目标细化
抛弃大水漫灌式，真正做到小任务，快节奏，让学生感觉到你布置的任务很容易、很轻松地就能完成。如果你布置的任务量太大，使学生长时间完不成复习任务，很容易使他们对复习丧失信心。
2.2 教师要所知识条理化
在上课时罗列出知识点，帮助学生把知识串成线，织成网络，形成比较全面的知识，能力体系。
3.重视地图，将地理知识落实到地图上
地图是地理学科的第二语言，在学生复习的过程中一定要求他们结合地图去记忆，复习，尽量将所有知识点落实到地图上去。
地理复习中的读图一般包括识、析、绘、默四个主要环节。
3.1 识图
识读地图是学习地图知识的基础。这一阶段的主要任务是弄清楚地图上所反映的地理事物"是什么"，"有什么"，"在哪里"。
3.2 析图
析图是为了说明"为什么"的问题。在教学中，训练学生根据地图分析地理事物，要注意由简到繁、从易到难、由单幅到多幅地图的复合过程。因为地理事物及多种地理要素常常结合在一起，相互之间有紧密的联系，这些联系可以通过地图准确地反映出来。
我在教学中特别强调让学生结合地图记忆，这样他们记的知识不会是死的，而是在理解的基础上去记忆。在运用地图进行复习时，要注重对学生空间想象能力的培养，对于一些比较重要的地图，比如：中国地形图、中国铁路运输图等，我经常要求学生闭上眼睛去想地图，想每个地理事物的位置，方位，成因等。另外在学生记忆时要鼓励学生自己动手画随手画，不要求画得特别准，只要他自己能看懂就行了。这样子，只有把所有的知识都落实到地图上，才能切实提高解题能力。
4.注重方法，提高效率
4.1 谐音记忆复习法
乌拉尔山脉-乌拉尔河-大高加索山脉-土耳其海峡(呜呜大吐)，喜马拉雅山脉的主峰海拔8848米(爬爬试吧)。
4.2 联系生活记忆法
地理是与生活息息相关的知识，很多地理知识点的记忆可以通过联系生活的一些现象或者是生活中出现的一些事物名词进行记忆。
5.加强练习，掌握解题技巧
在练习时，教师要把握好尺度，精讲精练，讲练结合，专题训练，系统整合。
要坚持讲解与练习有机结合的原则。讲，要有针对性，练，要培养学生的解题能力，另外要加强专题训练，系统性地整合有关知识，使学生把知识网络化，能够做到举一反三，触类旁通。
6.做好学习和复习方法的指导
好的复习方法可以收到事半功倍的效果，所以，在复习过程中，应注重对学生学习方法的指导。
首先，要教会学生学会审题。其次，要让学生熟悉常见的地理试题不同的解题方法。图示法、排除法、推理法等。
选择题。要想拿高分，选择题的错误率要控制到最低，这就要求教师既要把知识点讲清、讲透，知识复习到位，讲练结合，力争让学生体验同一个知识点下派生出来的多个选择题。
读图填图题。解答读图题时，要始终根据题目所给的条件和图上所示的内容来得出答案，尽量挖掘图中的信息，不能抛开题中条件和地图或示意图，只凭记忆的知识或想象来回答。作答之前，对题目的阅读要认真，对图的观察要细致，填写时答案要准确。最后要认真检查。
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