高中生物必修一光合作用考点解读
光合作用是高中生物课程中的一个重要知识点，下面是学习啦小编给大家带来的高中生物必修一光合作用考点解读，希望对你有帮助。
高中生物必修一光合作用考点1
叶绿体色素的提取和分离
1.提取叶绿体的色素的原理：叶绿体色素易溶于有机溶剂(无水乙醇，丙酮)，不溶于水。
2.二氧化硅：使研磨充分
3.碳酸钙：防止研磨中色素(酯类)被破坏(液泡中有有机酸会使色素水解)
4.叶绿体色素分离的原理：四种色素在层析液中的溶解度不同，从而色素在滤纸上扩散速度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。
5.分离色素的方法：(纸)层析法
6分离结果
收集到滤纸绿色过浅的原因：
(1) 未加石英砂，研磨不充分
(2) 使用放置数天的菠菜叶
(3) 未加入碳酸钙，色素被破坏
(4) 一次加入大量的无水乙醇，浓度太低(正确操作：分多次，每次加入少量无水乙醇)
(5) 研磨不充分，色素未能充分提取出来
叶绿体色素的功能：
吸收，传递(4种色素)，转化光能(只有少量的叶绿素a把光能转为电)
影响叶绿素合成的因素：
光照，温度，矿物元素(Mg)
植物叶片颜色的变化
植物叶片呈现的颜色是叶片中各种色素的综合表现，主要是绿色的叶绿素和黄色的类胡萝卜素之间的比例决定的。
绿色(叶绿素比类胡萝卜素含量多)
黄色(叶绿素分解减少，类胡萝卜素多)
红叶(液泡中的花青素决定)
高中生物必修一光合作用考点2
光合作用的概念、反应式及其过程
1.概念及其反应式
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
总反应式：CO2+H2O───→(CH2O)+O2
反应式的书写应注意以下几点：(1)光合作用有水分解， 尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;(2)“─→”不能写成“=”。
对光合作用的概念与反应式应该从光合作用的场所——叶绿体、条件——光能、原料——二氧化碳和水、产物——糖类等有机物和氧气来掌握。
2.光合作用的过程
①光反应阶段：a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(为暗反应提供能量)
②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3;;b、C3化合物的还原：2 C3+[H]+ATP→(CH2O)+ C5
复习光合作用过程，应注意：一是光合作用两个阶段的划分依据——是否需要光能;二是应理清两个反应阶段在场所、条件、原料、结果、本质上的区别与联系。
项目 | 光反应 | 暗反应 | |
区别 | 条件 | 需要叶绿素、光、酶和水 | 需要酶、ATP、[H]（NADPH）、CO2 |
场所 | 在叶绿体类囊体薄膜上 | 在叶绿体基质中 | |
物质 | 1．水的光解：2H2O→4[H]+O2 2．ATP形成：ADP+Pi+能量→ATP | 1．CO2的固定：CO2+C5→2 C3 2．C3的还原：C3→C5+（CH2O）+ H2O | |
能量 | 光能→电能→储存于ATP中的活跃的化学能 | ATP中活跃的化学能→（CH2O）中稳定的化学能 | |
实质 | 光能转变成活跃的化学能，并生成O2 | 同化CO2形成（CH2O）、储存能量 | |
联系 | ⑴光反应为暗反应提供[H]、ATP；暗反应为光反应提供ADP、Pi、NADP+； ⑵光反应为暗反应准备了物质和能量，没有光反应，暗反应无法进行；暗反应是光反应的继续，是形成有机物，并最终储存能量的过程，没有暗反应，有机物不能合成；因此，二者是一个整体，紧密联系、缺一不可。 | ||
高中生物必修一光合作用考点3
光合作用的意义
1.生物进化方面：一是光合作用产生的O2为需氧型生物的出现提供了可能;二是O2在一定条件下形成的臭氧(O3)吸收紫外线，减弱太阳辐射对生物的影响为水生生物到达陆地提供了可能;三是光合作用产生的大量有机物为较高级异养型生物的出现提供了可能。
2.现实意义：提高光合作用效率，解决粮食短缺问题。主要应满足光合作用所需条件，内部条件——植物所需的各种矿质元素、光合作用的面积(适当密植)，外部条件——充足的原料(CO2和H2O)、适宜的光照、较长的光合作用时间。
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