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高中物理选修3-1第三章磁感应强度知识点

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高中物理选修3-1第三章磁感应强度知识点

  磁感应强度是高中物理电磁学重要并且抽象的概念,也是物理选修3-1第三章重要知识点,下面是学习啦小编给大家带来的高中物理选修3-1第三章磁感应强度知识点,希望对你有帮助。

  高中物理选修3-1第三章磁感应强度知识点

  定义:当通电导线与磁场方向垂直时,通电导线所受的安培力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫做磁感应强度。

  对磁感应强度的理解

  1、公式B=F/IL是磁感应强度的定义式,是用比值定义的,磁感应强度B的大小只决定于磁场本身的性质,与F、I、L均无关。

  2、定义式B=FIL成立的条件是:通电导线必须垂直于磁场方向放置。因为磁场中某点通电导线受力的大小,除了与磁场强弱有关外,还与导线的方向有关。导线放入磁场中的方向不同,所受磁场力也不相同.通电导线受力为零的地方,磁感应强度B的大小不一定为零,这可能是电流方向与B的方向在一条直线上的原因造成的。

  3、磁感应强度的定义式也适用于非匀强磁场,这时L应很短,IL称作“电流元”,相当于静电场中的试探电荷。

  4、通电导线受力的方向不是磁场磁感应强度的方向。

  5、磁感应强度与电场强度的区别:磁感应强度B是描述磁场的性质的物理量,电场强度E是描述电场的性质的物理量,它们都是矢量,现把它们的区别列表如下:

  (1)磁感应强度是矢量,遵循平行四边形定则。如果空间同时存在两个或两个以上的磁场时,某点的磁感应强度B是各磁感应强度的矢量和。

  高中物理选修3-1匀强磁场知识点

  匀强磁场:如果磁场的某一区域里,磁感应强度的大小和方向处处相同,这个区域的磁场叫做匀强磁场.在匀强磁场中,在通电直导线与磁场方向垂直的情况下,导线所受的安培力F= BIL。

  (一)公式F=BIL中L指的是“有效长度”.当B与I垂直时,F最大,F=BIL;当B与I平行时,F=0。

  (二)弯曲导线的有效长度L,等于连接两端点直线的长度,如下图相应的电流沿L由始端流向末端。

  1、当电流与磁场方向垂直时,F = ILB

  2、当电流与磁场方向夹θ角时,F = ILBsinθ

  高中物理复习方法

  一、注重知识形成过程。不要死记硬背

  由于“惯性”许多同学学习物理依然习惯于小学初中的学习方法和习惯,只洼重知识的记忆,重结果轻过程。在这种思想的支配下,他们花大量时间背概念、规律、公式。显然,这样的同学对学习物理缺乏全面认识,是一种“可怜”的舍本逐末的学习方法。

  实际上,每一学科都有各自的特点。物理即知物明理,理从物来.“ 理”如何从物中来的,这才是同学们最应关注的。也就是要注重知识的形成过程。如,要掌握一个概念,必须弄清,为什么要引入这个概念,引入这个概念老师提供 了哪些丰富、生动的典型材料?又怎样从这些材料中抽象出事物本质属性、归纳概括出客观规律,进行定义的?其物理意义是什么?又与哪些概念有区别和联系?容 易出现哪些错误?实际中哪些地方用到这一概念?这一切要在老师的引导下,通过观察、分析、思考、讨论、形成概念,总结出规律。从中获取知识,了解结论的来 龙去脉,了解结论成立的条件和特点。

  二、掌握方法、提高能力,不搞题海战役

  物理课以物理知识为主要内容,科学方法又渗透于物理知识中,达尔文说“最有价值的知识是关于方法的知识”。可见,掌握基本 的科学方法是尤其重要的。可以说,中学物理中每一个模型的建立,每一个概念的抽象,每一个规律的提出,每一个公式的得到,每一个实验的设计,每一个表格的 出现,无不闪烁着科学方法的灵光。这一切同学们在学习知识的同时要认真地“捕捉”。

  科学的研究方法是获取知识的门径,知识的增长是能力发展的基础。而能力的具备才是一个高素质的公民,才能适应科技化的现代 生活。特别是当前社会生活复杂多变,科学技术日新月异,人类知识迅猛增长,同学们如何在有限的时间内,有限的教材里获得更多的知识?又怎样运用已有的知识 分析和解决社会生活中、生产技术中甚至科学研究中的具体问题,成为富有创造才能的劳动者呢?这要求大家在学好知识的同时必须提高自己的能力。初中物理知识 多是一幅精美的画,一个很直观的实验,摸得着,看得见,注重形象思维和定性分析。而高中不同,定律、定理的推理,概念的归纳与综合,模型的抽象概括和理想 化;这都要我们去理解、去想象。因此,同学们要迅速转变思维方式,由形象思维向抽象思维过渡,在“学会”的过程中,迅速增加“会学”的成份,逐步在“学会 ”过程中“会学”起来,逐步提高自己的理解能力、推理能力、分析综合能力,尤其是获取知识的能力。

  当前,各种物理资料满天飞,习题多如牛毛,许多同学急功近利,把主要精力放在看各种资料上,企图通过儿道难题弄清所有的知识,其结果花了大量时间而收获甚微,因此,急于求成往往造成得不偿失。
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