高中生物实验题知识大全表格式
在高中教材介绍生物学原理和现象时，介绍了很多有关的生物实验，这些都是高考生物考试的重点，下面是学习啦小编给大家带来的高中生物实验题知识大全表格式，希望对你有帮助。
高中生物实验题知识
表一：提取鉴定类实验
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验实名称 |
鉴定对象 |
主要试剂 |
颜色 |
水浴加热 |
生物材料 |
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生物组织中糖类的鉴定 |
淀粉 |
碘液 |
蓝色 |
无 |
脱色的叶片 |
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还原糖 |
斐林试剂（班氏试剂） |
砖红色 |
需要 |
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蛋白质的鉴定 |
蛋白质 |
双缩脲试剂 |
紫色 |
无 |
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脂肪的鉴定 |
脂肪 |
苏丹Ⅲ |
橘黄色 |
无 |
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苏丹Ⅵ |
红色 |
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叶绿体中色素的提取和分离 |
四种色素 |
提取 |
丙酮或无水乙醇 |
无 |
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分离 |
层析液 |
胡萝卜素：橙黄色 叶黄素：黄色 叶绿素a：蓝绿色 叶绿素b：黄绿色 |
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DNA粗提取与鉴定 |
DNA |
鉴定 |
二苯胺试剂 |
蓝色 |
需要 |
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提取 |
0.14mol/L氯化钠溶液 |
无 |
鸡血细胞 |
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提纯 |
95%冷酒精 |
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表二：观察类实验
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实验名称 |
观察 方式 |
观察对象 |
显微镜 |
染色剂 |
玻片标本 |
生物材料 |
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观察叶绿体 |
原色 观察 |
叶绿体 |
高倍 |
无 |
临时装片 |
苔藓的叶片或菠菜叶的小表皮稍带点叶肉细胞 |
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观察细胞质流动 |
细胞质，以叶绿体作参照 |
高倍 |
无 |
临时装片 |
黑藻的叶片 |
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观察质壁分离与复原 |
紫色大液泡 |
高倍 |
无 |
撕片法制作临时装片 |
紫色洋葱的外表皮 |
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观察有丝分裂 |
染色 观察 |
染色体 |
高倍 |
龙胆紫或醋酸洋红 |
压片法制作临时装片 |
洋葱根尖 |
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脂肪的鉴定 |
脂肪 |
高倍 |
苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ |
切片法制作临时装片 |
花生种子 |
表三：实习、研究性课题
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实习、研究性课题 |
调查对象 |
统计方法 |
计算手段 |
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种群密度的 取样调查 |
动物（活动范围较大） |
标志重捕法 |
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植物（不活动或活动范围较小） |
样方法 |
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调查人群中 的遗传病 |
人类某种遗传病 |
汇总法 |
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调查环境污染 对生物的影响 |
环境污染程度 |
汇总法 |
表四：实验原理归纳
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实验目的 |
实验原理 |
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植物必需矿质元素的确定
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缺乏该元素时，植物表现出相应病症； 补充后，缺乏症消失
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鉴定还原性糖 |
斐林试剂与还原糖在沸水浴下反应生成砖红色沉淀
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鉴定蛋白质 |
双缩脲试剂与蛋白质反应生成紫色物质
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鉴定淀粉 |
淀粉遇碘后形成紫蓝色的复合物 |
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鉴定脂肪 |
苏丹Ⅳ可将脂肪染成红色、苏丹Ⅲ可将脂肪染成橘黄色
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鉴定DNA |
二苯胺在加热情况下可将DNA染成蓝色 |
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检测血糖或尿糖 |
班氏试剂可与葡萄糖在加热情况下反应生成砖红色沉淀
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提取叶绿体中的色素 |
色素可溶于丙酮等有机溶剂 |
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分离叶绿体中的色素
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不同色素在层析液中的溶解度不同 |
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观察植物细胞的质壁分离与复原 |
细胞壁的伸缩性比原生质层的伸缩性小、渗透作用
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糖渍盐渍食品不易变质 |
高浓度的糖或盐溶液使细菌等发生渗透作用严重失水而死亡
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检测人类的遗传病和传染病 |
DNA分子杂交 （DNA探针或基因探针与被测DNA或基因的单链碱基互补配对）
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动物细胞培养 |
细胞分裂 |
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用培养的动物细胞鉴定物质的毒性
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有毒物质可使培养的动物细胞发生染色体结构和数目的变异 |
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转基因抗虫棉的培育过程 |
遗传学原理是基因重组、细胞学原理是细胞的全能性
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植物体细胞杂交 |
细胞膜的流动性、细胞的全能性 |
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单倍体育种 |
遗传学原理是基因重组和染色体变异、细胞学原理是细胞的全能性
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多倍体育种 |
秋水仙素可抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体不分离，使细胞不能分裂，从而形成染色体加倍的细胞，该细胞以后正常分裂发育成多倍体组织或个体
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人工诱变育种 |
基因突变 |
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通过杂交培育高产杂种作物
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利用杂种优势 |
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合理密植 |
生态学原理是根据种内斗争的原理确定株距，增加植株周围的CO2浓度，植物生理学原理是增加光合作用面积，提高光能利用率
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中耕松土 |
增加土壤中O2的含量， ①促进根细胞的有氧呼吸，有利于矿质元素的吸收； ②增强硝化细菌的活动，使土壤中的NO3-增加； ③促进需氧型分解者的分解作用；④抑制反硝化细菌的活动减少土壤中N的流失
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轮作（在同一块土地上不同年份种植不一样的作物）
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充分利用土壤中的矿质元素，防止土壤肥力枯竭，改变原有食物链，降低害虫的危害程度。 |
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间作套种（即不同作物同年份在同一块土地上间行种植或高矮套种）
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通过增加光合作用面积，控制光照强度，提高植株间CO2浓度等提高光能利用率 |
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一年一耕改为一年两耕 |
延长光合作用时间，提高光能利用率 |
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阴雨天适当降低温度并保持昼夜温差 |
在弱光下降温不会降低光合作用但可降低呼吸作用对有机物的消耗，保证有机物的积累
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合理施肥的原理：
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不同植物对各种必需的矿质元素的需要量不同。同一植物在不同的生长发育阶段，对K、P等各种必需的矿质元素的需要量也不同。
合理施肥就是指根据植物的需肥规律，适时地、适量地施肥，以便使植物体茁壮成长，并且获得少肥高效的结果。
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细胞分化的原理： |
基因的选择性表达 |
附：几种重要的培养基成分的归纳
1. 无土栽培的完全营养液：含14种必需矿质元素、水
2. 动物细胞培养液：水、无机盐、动物血清、葡萄糖、氨基酸、维生素
3. 植物组织培养基：水、矿质元素、植物激素、有机小分子(维生素、琼脂、蔗糖、某些氨基酸)
4. 微生物培养基：根据微生物种类、培养目的选择材料(碳源、氮源、水、生长因子、无机盐)
5. 选择培养基(分离微生物)
不加碳源、不加氮源、添加青霉素、添加高浓度食盐等
高中生物实验设计解题技巧
1、了解实验设计的内容来源。
实验设计一般有验证类和探究类两种类型。验证类实验具有明确的结果，通过实验加以验证，结论往往只有一个;而探究类实验的现象和结果是未知的或不确定的，结论往往有多个。但设计一个较完整的实验方案一般包括(1)了解题目要求;(2)明确实验目的;(3)分析实验原理;(4)熟悉实验器材;(5)确定实验思路;(6)设计实验步骤;(7)预测实验结果;(8)得出实验结论。
2、实验设计原则：
(1)对照性原则：在实验设计中，通常设置对照组，实验设计中可采用的对照方法很多，除了条件对照、剂量对照、位置对照外，还有相互对照、自身对照和空白对照等;
(2)单因子变量原则：即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。该变量应为实验所研究的对象。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要求做到前后一致。
3、其他需要注意的内容：
(1)实验顺序和步骤一定要合理，方法要简便易行，效果要明显。自己完成实验步骤后可以多读几遍体会一下;
(2)如果实验中用到几组器材或需要分几组实验，切记要进行编号，以保证不丢分;
(3)语言的叙述和表达要简洁明了，讲得越多犯错误的可能性越大;
(4)题目中给的器材一般都要用上，列出的器材还会给出一定提示，如有凡士林则肯定有密封的要求。
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