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高三艺术生文化课数学高考复习策略

时间: 文娟843 分享

高三艺术生文化课数学高考复习策略

  学习数学需要讲究方法和技巧,用对方法做什么事情都会事半功倍。那么快高考了,艺术生如何备考高考数学呢?下面是学习啦小编为大家整理的艺术生高考数学复习资料,请认真学习!

  艺术生数学高考复习策略

  一、把握特点,准确定位.

  近几年,高中艺术生明显增加,不少考生通过选考艺术,圆了自己的大学梦。随着艺术生数量的增加,艺术生的文化课教学越来越受到重视。艺术生有如下几个特点:

  1、艺术生的学习现状。多数艺术类的考生并不完全是因为爱好艺术,而是文化课基础较差,凭文化课成绩难以考上理想的大学,才转而学习艺术的。所以他们的数学基础较薄弱,学习兴趣不浓,甚至对数学有畏惧心理。

  2、艺术生的复习时间。艺术生高三上学期基本都是在校外学习专业课,一轮复习形同虚设,艺术生只有在3月全面结束专业考试,才全身心投入到文化课学习中,此时正值二、三轮复习。相比普通考生他们用在学习数学的时间上远远不够。

  3、艺术生的心理。大部分艺术类考生都能顺利通过专业课考试,对他们而言,己经有一只脚踏进了大学的校门,所以他们比普通类考生更迫切地渴望成功。

  4、艺术生的文化要求。选考艺术类,对于文化课的要求不是很高,只要考生能够掌握一些基础知识和基本技能就可以应对高考。

  二、注重交流,树立信心.

  教学中最怕的就是学生因为学不懂而失去信心或放弃努力。而很多艺术生在高三最后的高考冲刺阶段因为听不懂课,不会做题而选择放弃数学,所以我们要多和他们进行思想交流、树立其必胜信心。

  首先,我们要做好艺术生的思想工作,告诉他们,短期内不能学好数学的想法是错误的,难题攻克不了,可以选择较简单的题进行突破,这是短期的努力可以做到的,只要能把高考中常见的简单题型给弄懂了,成绩自然就上去了。

  其次,仅仅靠做艺术生的思想工作,短时间内是能鼓动其积极性,但很难有延续性,所以还需要让他们有成功的体验来鼓舞其信心。我们应该采用“低起点、小步子、多练习”复习策略,让他们在一次次的成功中,逐步掌握解题方法,体验成功的喜悦,树立信心。

  最后,多鼓励,少批评,帮助他们克服心理弱点,鼓励他们“敢问”“勤问”,培养起他们学习数学的信心。切忌动辄说“数学难教”、“这题太难你们做不出”、“你们基础差”等话去刺激学生。

  三、整合教材,有的放矢.

  由于艺术生回校后的复习时间短,如果教师按照普通考生的复习方法,那么艺术生一定会感到数学知识多、乱、难。那么,作为老师就要合理、有效的对教材进行整合,选择适合的教育教学方法。

  1.复习模式以专题复习为主

  要想在短时间内提升艺术生的数学成绩,选择章节专题复习方式比较适合,这样可以以点带面,通过章节专题知识的逐渐熟练,进而构造出知识网络。

  2.复习资料以自编试题为主

  在复习资料的选取上,因为各种成套的资料都是针对普通考生编写的,由于艺术生的基础较差,所以基本上各种成套的资料都不适合他们使用,所以还是应该结合艺术生的实际水平,缩减省略一些繁难的知识点,尽量自编试题。

  在复习内容的选择上,不需要各部分知识平均用力,对必考的内容有针对性的依次过关,通过专题复习各个击破,增强学生的信心和学习的积极性,提高学生的应试能力。

  在题目的选取上,教师应当注重实用性和实效性,既要让艺术生能掌握,又要是高考常见题目类型。对于艺术生而言,最关键的是抓高考60%的基础分,所以尽量在历年各省高考真题或者模拟题的中低档题目中选题组卷。根据学生的具体情况,如果基础太差,还可以考虑适当降低难度,不要过于追求知识的全面性和难度,关键还是要注重学生的有效掌握度。

  3.注重解题方法的选择

  在距离高考时间己经很短的情况下,为了更有效地提高艺术生的解题能力,我们在解题方法的选择上,也要注重实效性。

  选择题是艺术生的主要得分点,但他们的常规解题能力较弱,而选择题的解题特点是只判结果,不要过程,由此选择题的解答一定要符合“快、准、巧”的要求,最忌讳“小题大做”。所以,我们在选择题的讲授中应适当多考虑特殊值法、排除法等技巧性方法的运用,尤其对复数、集合、线性规划等题型,都能有效地提高得分率,同时学生的逻辑判断能力、解题能力也能得到提高。

  艺术生在做解答题时一向都比较难得分,如果我们能在解答题上拿到一定的分数,他们的成绩就能得到很大的提高。所以,我们要把握住难度较低的常见题型,集中训练突破,训练中,要根据艺术生机械记忆强于逻辑推导能力的特点,注重常规有效得分步骤的训练,以通用解法为主,强调“多题一解”,通过学生对通用解法的掌握,更有效地提高得分率,并培养学生的归纳总结能力。

  4.讲题要认真细致,深入浅出

  给艺术生上课一定要有耐心,他们的基础和理解能力都比普通生要差上许多,难度稍大的题目基本听不懂,所以我们在上课的时候一定不能急躁,讲授一次不行,那就继续讲授第二次,反复的多次讲解,他们才会理解掌握。在讲题中,不能照本宣科,尽量用最简单易懂的语言来讲解,对基础越差的学生越要坚持做到深入浅出,只有让他们听懂了,我们的讲课才有效果。

  5.练习要不断反复,螺旋式上升

  艺术生本身底子薄弱,学习能力较差,知识理解较慢,且易于遗忘,光靠一两次练习是不可能熟练掌握的,所以在复习过程中,不要怕重复,每个高考常考内容都需要不断的反复练习,但这种反复不是机械的重复,间隔的时间可以由长到短,内容可以由单一到复合,直至多个内容穿插训练,不定时反复巩固,训练到学生能熟练掌握为止。

  总而言之,虽然对艺术生的高考数学复习面对着诸多困难,但是在高三最后的冲刺阶段,让基础薄弱,理科思维较差的艺术生的数学成绩,得到充分提高是完全可行的。只要我们教师能把握艺术生的实际情况,耐心做好他们的思想工作,针对他们的特点和需要,精心制订复习计划,付出比教导普通考生更多的耐心,更多的努力,一定能让艺术生的数学成绩得到有效的提高。
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