2017高中物理知识点复习
2017高中物理知识点复习
在高中物理复习教学过程中，把握知识点很关键，下面是学习啦小编给大家带来的高中物理知识点复习，希望对你有帮助。
高中物理知识点复习(一)
力的合成和分解
1.原则：等效替代。
用一个力等效代替几个力叫力的合成，用几个力等效代替一个力叫力的分解。
合力和分力是等效替代关系，即合力和分力的作用效果相同。
在对物体进行受力分析时，考虑了合力就不考虑分力，考虑了分力就不考虑合力，因为它们是等效替代关系。
2.方法：
平行四边形法则、解三角形(主要是直角三角形)、公式法、正交分解法
3、力的合成
⑴.同一直线上两力的合成
先规定正方向，转化为代数运算。
同向两力的合成：相加。(合力最大)
反向两力的合成：大力减小力，合力方向与大力方向相同。(合力最小)
实质：规定正方向后，加上一个"负"的力。(《金版教程》P15)1
⑵.互相垂直的两力的合成：解直角三角形。
⑶.互成角度的两力的合成(《金版教程》P16 ⑶ )
θ为两力F1、F2的夹角。
4、力的分解
⑴.斜面上重物的重力的分解： F1=mgsinθ F2=mgcosθ
注意：这种分解并不是绝对的。如图。
分解力时，要根据力的实际作用效果来分。
⑵.斜向上方(或斜向下方)的力的分解：
F1=Fcosθ F2=Fsinθ
⑶.正交分解：正交分解法求合力，在解决多个力的合成时，有明显的优点。在运用牛顿第二定律解题时常常用到。
建立直角坐标系，将力向两个坐标轴分解，转化为同一直线上的力的合成。
5.合力和分力的关系
①.合力与分力是从力对同一物体产生的作用效果相同来定义的，因此，作用在不同物体上的力，不能合成，因为它们的作用效果不会相同。
②.一个力被合力(或分力)替代后，本身不再参与计算，以免重复。
③. 合力不一定大于分力。合力既可能大于分力，也可能等于或小于分力。
例3、作用于同一质点上的三个力，大小分别是20N、15N和10N，它们的方向可以变化，则该质点所受这三个力的合力
A、最大值是45N; B、可能是20N; C、最小值是5N; D、可能是0.
练习：1、在研究共点力合成的实验中，得到如图所示的合力F与两力夹角θ的关系图线，则下列说法正确的是：
A、2N≤F≤14N; B、2N≤F≤10N;
C、两分力大小分别为2N和8N;
D、两分力大小分别为6N和8N.
2、如右图所示，一个物体由绕过定滑轮的绳拉着，分别用图中所示的三种情况拉住，在这三种情况
下，若绳的张力分别为T1、T2、T3，轴心对定滑轮的支持力分别为N1、N2、N3。滑轮的质量和摩擦均不计，则：
A、T1=T2=T3，N1>N2>N3; B、T1>T2>T3，N1=N2=N3;
C、T1=T2=T3，N1=N2=N3; D、T1
高中物理知识点复习(二)
正交分解法是解决力学问题的基本方法，这种方法往往较繁琐，要求有较好的数学功底，容易因粗心而出错。
平行四边形法则是一种较简洁的解题方法。在解决三力作用下物体的平衡问题时，灵活运用此法可以使解题过程大大简化。
平行四边形法常常转化为三角形法。
练习：1、一个质量为m的物体受到三个共点力F1、F2、F3的作用，这三个力的大小和方向刚好构成如图所示的三角形，则这个物体所受的合力是：
A、2F1; B、F2; C、F3; D、2F3。
1.力的合成
类型题：求合力的方法
【例1】物体受到互相垂直的两个力F1、F2的作用，若两力大小分别为5 N、5 N，求这两个力的合力.
【例2】如图甲所示，物体受到大小相等的两个拉力的作用，每个拉力均为200 N，两力之间的夹角为60°，求这两个拉力的合力.
练习：
1 .有两个大小恒定的力，作用在一点上，当两力同向时，合力为A，反向时合力为B，当两力相互垂直时，其合力大小为( )
A. B.
C. D.
2.有两个大小相等的共点力F1和F2，当它们夹角为90°时的合力为F，它们的夹角变为
120°时，合力的大小为( )
A.2FB.( /2)FC. FD. /2F
3.下列几组共点力分别作用在一个物体上，有可能使物体达到平衡状态的是( )
A.7 N，5 N，3 NB.3 N，4 N，8 N
C.4 N，10 N，5 N D.4 N，12 N，8 N
类型题： 弄清合力大小的范围及合力与分力的关系
【例题】四个共点力的大小分别为2N、3N、4N、6N，它们的合力最大值为_______，它们的合力最小值为_________。
【例题】四个共点力的大小分别为2N、3N、4N、12N，它们的合力最大值为_______，它们的合力最小值为________
2.力的分解
(1)力的分解遵循平行四边形法则，力的分解相当于已知对角线求邻边。
(2)两个力的合力惟一确定，一个力的两个分力在无附加条件时，从理论上讲可分解为无数组分力，但在具体问题中，应根据力实际产生的效果来分解。
【例3】将放在斜面上质量为m的物体的重力mg分解为下滑力F1和对斜面的压力F2，这种说法正确吗?
【例4】将一个力分解为两个互相垂直的力，有几种分法?
高中物理知识点复习(三)
牛顿第一定律
1. 内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
2. 理解要点
(1)牛顿第一定律揭示了一切物体都具有惯性，即具有保持原来运动状态不变的性质。
(2)牛顿第一定律揭示了静止状态和匀速直线运动状态的等价性，它们的区别仅仅是参考系不同。
(3)牛顿第一定律指出了力是改变物体运动状态的原因，为牛顿第二定律的提出作了准备。
(4)牛顿第一定律描述的是一种理想化的状态，因为不存在不受外力作用的物体，因此它是在一些理想实验的基础上经过科学推理作出的结论。通常人们看到的静止或匀速直线运动状态，实际上是物体受到平衡力作用的结果。
(5)科学研究方法
理想斜面实验是牛顿第一定律的基础，理想斜面实验更注重的是一种科学研究的方法，即将斜面的接触面情况无限地向极端推进，形成光滑斜面，从而推得如果没有摩擦力，物体将在水平面上做匀速直线运动，这种科学研究的方法注重的是过程和方法。
变式1、
科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段。在研究和解决问题的过程中，不仅需要相应的知识，还要注意运用科学方法。
理想实验有时更能深刻地反映自然规律。伽利略设想了一个理想实验，如上图，其中有一个是经验事实，其余是推论。
①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度;
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面;
③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度;
④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动。
请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列(只要填写序号即可)。在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论。下列关于事实和推论的分类正确的是
A. ①是事实，②③④是推论
B. ②是事实，①③④是推论
C. ③是事实，①②④是推论
D. ④是事实，①②③是推论
答案：B
(6)牛顿第一定律明确指出适用于一切物体，这就包括地上的物体和天上的物体，这是人类思想史上第一次跨越天地之间的鸿沟，把地上的物体运动规律与天上的物体运动规律统一起来。
(7)牛顿第一定律揭示了物体自己就是运动的，物体自己能够维持自己的状态，具有总保持运动状态的属性。
(8)牛顿第一定律不能看作牛顿第二定律的特殊情况，牛顿第一定律研究的是不受外力的理想情况，与受合外力为零不是一回事。(理想与现实是不能等同的)。
问题1、牛顿第一定律的理解问题：
关于牛顿第一定律有下列说法：①牛顿第一定律是实验定律;②牛顿第一定律说明力不是维持物体运动状态的原因;③惯性定律与惯性的实质是相同的;④物体的运动不需要力来维持。其中正确的是( )
A. ①②B. ②③C. ②④D. ①②④
答案：C
变式2、
伽利略的理想实验证明了( )
A. 要物体运动必须有力作用，没有力作用物体将静止
B. 要物体静止必须有力作用，没有力作用物体就运动
C. 物体不受外力作用时，一定处于静止状态
D. 物体不受外力作用时，总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态
答案：D
变式3、
在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是( )
A. 伽利略发现了行星运动的规律
B. 卡文迪许通过实验测出了引力常量
C. 牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因
D. 笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献
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