2016年北京高考政治试题分析资料
2016年北京高考政治试题分析资料
高考政治试题已经出炉，2016年北京高考政治试题有什么特点呢?下面是学习啦小编为大家整理的2016年北京高考政治试题分析资料，希望对大家有所帮助!
2016年北京高考政治试题分析：试题特点
一、政治、历史学科结合紧密，体现真文综特色
本套试卷更加凸显了在高考改革的背景下，学生综合思维能力的考查，文科综合更加走向全方位、宽领域、多层次的真文综特色。以第32题为例，将历史上的“文景之治”与本学科经济生活和经济学常识两个模块的政府与市场的关系等相关知识紧密结合，并突出体现了当今时代供给侧结构性改革、政府职能转变与简政放权热点问题，引导学生运用所学学科知识分析了历史上出现的现象背后的经济学、政治学道理。
二、体现中国传统文化，凸显价值立意
思想政治学科的核心素养是：理性精神、政治认同、法治意识和公共参与，弘扬和培育社会主义核心价值观必须与中华民族传统文化相承接，这是思想政治学科独特的学科功能和学科价值。本套试卷更加重视价值立意，对高中思想政治学科的课堂教学具有深刻的引领功能。以第24题为例，选取了学生非常熟悉的“梦娃”的中国梦主题公益广告作为试题的情境，凸显了中华优秀传统文化的当代价值，体现了对社会主义核心价值观的传播途径的深刻思考。第26题，注重了科技创新和艺术发展问题的结合，凸显了传统文艺的时代精神，又凸显了创新、开放、绿色、共享、协调发展的五大理念。
三、试题阅读量大，考查了学生的阅读能力
本套试卷延续了2015年试卷阅读量较大的特点，更加突出考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物的能力，顺应了信息化时代信息爆炸条件下对学生筛选信息能力的迫切要求，顺应了全民阅读和“书香社会”建设的发展要求。以第35题为例，题干和题支的信息量巨大，并且解题的关键信息深度隐藏在题支的表述中，对学生的阅读能力有着极高的要求。第38题，共3个小问，每问均附带有两段以上的材料，对学生的阅读速度、筛选有效信息、整合信息、升华信息能力均提出了较高的要求。
四、更加突出“生活化”，反映学生真实生活
真正地面向社会生活，面向学生的生活，让学生在熟悉的生活情境下，分析问题、解决问题，体现新课程理念。将学科知识蕴含在鲜活的生活场景之中，较好地实现了学科观点与生活实际、理论逻辑与生活逻辑的统一，知识的活力和价值在生活中的得以彰显。以第27题为例，以大众创业、万众创新为背景，结合学生实际学习中遇到的“拖延症”的困境，运用哲学原理和方法论加以分析，体现了生活与时政和哲学的关系，意在引导学生学以致用。第28题、第29题，是在全民健身、全民健走的大背景下，引导学生发现自己身边的哲学、经济学问题，深入思考在市场经济条件下的资源配置问题，考查学生对市场作为资源配置手段的深刻理解，真正考查学科背后的理论依据和学科价值。第24题，今年是北京市各区县人大代表的换届之年，已经年满18周岁的学生，即将成为“首投族”，本题则从民主选举的角度出发，考查了学生的相关知识，为学生走向社会奠定了坚实的基础，体现了高中三年的学习对学生终身发展的深远持久的影响。第39题，考查了当下的“小区停车难”热点问题。
五、注重能力考查
本套试卷更加突出了能力考查，获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探究问题都得到了较为充分的考查，特别是获取和解读信息、描述和阐述事物的能力。以第31题为例，学生在面对相对陌生的情境和问题的条件下，通过“现场学习”，能够运用所学经济生活和经济学常识知识，辨析不同选项之间的关系，厘清和选择正确答案。第34题虽然是学生尚未参加过的政治生活活动，但是只要能够对情境进行仔细分析和深入解读，一定能够对此题进行正确解答。第38题第1问，设问做出了明确的限定，限定了知识范围、主体、客体，需要对材料进行仔细阅读、分析和归纳，运用所学，加以升华阐释。
六、注重开放，考查的知识范围更加广阔，知识重点有所突破
本套试卷，情境选择具有开放性，答案组织呈现出多元化特征，设问具有开放性。以第38题第2问为例，北京高考连续8年来在政治生活部分单纯考查政府，而本题则实现了向多主体转变，结合39题考查居民自治，政府知识点在今年的考查中比例明显减小，但依然围绕着贴近学生生活的政治生活情境展开。第39题，第一次考查了“调查报告”问题，邀请学生就小区“停车难”基于民主管理问题提出建议，为学生展示自己的天赋才华提供了广阔的舞台。第38题第3小问，要求围绕“科技与人的关系”，自选角度，自拟题目，运用《生活于哲学》的知识撰写短文，突出考查了在研究性学习和社会实践活动深入开展的背景下，学生真正获得的研究问题的能力和全方位论述问题的逻辑思考能力。
2016年北京高考政治试题分析：教学启示
1、针对2016年高考的特点，我们在今后的教学中，教师应抱有终身学习的态度，开拓视野，在教学中注重开放性、实践性、实用性及有效性。
2、注重中国优秀传统文化的教育和社会主义市场经济理论在实践中应用的教育，让符合时代要求的教育方式，入学生脑、入学生心，成为提升学生思想道德修养和科学文化修养的重要积淀。
3、在教育教学过程中，我们要积极尝试教学改革，在学生学习教材的基础上，努力创造条件，让学生参与到政治、经济、文化的生活和实践中去，理论联系实际，学以致用，提高学生的学习能力和运用知识的能力。
4、教师要重视自身学科理论和学科素养的提升，能够讲出教材背后的东西，深度学习经济学、政治学、哲学、文化学的学科理论，把握最新的理论动态。
总体而言，2016年高考文综政治学科延续了2015年试卷的特色，并在此基础上有所加深，对学生的能力提出了更高的要求。我区的三所学校的复习备考知识复习全面，能力训练突出，价值导向鲜明，付出了艰苦的努力。未来，我们将更加突出学生的学科核心素养的教育，创造更多条件和更多机会，带领学生走出教室，积极参加社会实践活动，在实践中拓展思维、深化认识，促进学生的能力的全面提高，实现思想政治学科的价值。
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