高中语文《胡同文化》教学设计

　　《胡同文化》是一篇描绘北京胡同文化的风情散文。下面是学习啦小编给大家带来的高中语文《胡同文化》教学设计，希望对你有帮助。

　　《胡同文化》教学设计

　　教学目标

　　1.分析、理解文章的行文结构

　　2.理解作者从北京胡同挖掘出的深刻的文化内涵

　　3.理解作者对胡同及胡同文化日渐消失所持的情感态度

　　教学重点

　　1.作者从北京胡同挖掘出的深刻的文化内涵

　　2.作者对胡同及胡同文化日渐消失所持的情感态度

　　教学难点：

　　课时安排：二课时

　　课前阅读：至少五遍

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、课前播放歌曲激趣。

　　胡同京歌

　　不唱那辉煌的故宫， 也不唱那雄伟的长城，单唱这北京城里的小胡同啊， 有名的胡同三千六，无名的胡同数不清，横胡同竖胡同，半截胡同斜胡同， 就象那棋盘布在北京啊，砖塔胡同年代最久，交民巷它最长可分西东，七拐八拐是九道弯哪，钱市胡同两个人相遇， 您哪，要侧身行……

　　北京胡同

　　弯弯曲曲的小胡同，有很多有很多弯弯曲曲的故事;弯弯曲曲的小故事告诉……告诉我和你：每一座四合院都有一幅看不够的画;每一扇大门都关着……都关着一个猜不出的谜，都关着一个猜不出的谜。走出高楼大厦到小胡同去，走进爷爷奶奶的故事里，听一听老北京的回忆，幽长的回忆。

　　深深浅浅的小胡同，有很多有很多深深浅浅的话题;深深浅浅的小话题诉说诉说风和雨，每一个大家庭都有一首经风雨的歌;每一个孩子都演着都演着一出童话般的戏，都演着一出童话般的戏。穿出鲜花霓红到小胡同去，走出弯弯曲曲的老故事，看一看新北京的美丽，迷人的美丽。

　　二、由歌曲内容进入新课：

　　1.让学生给以下词语中加点字注音：

　　胡同tòng 里弄lòng 巷hàng道 大街小巷xiàng

　　2.区分词语的意思

　　胡同：小街道;里弄。北方对小街小巷的通称。

　　里弄：巷，小胡同。

　　巷道：采矿或探矿时在地面或地下挖掘的大致成水平方向的坑道，一般用于运输和排水，地下的也用于通风。

　　大街小巷：城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。

　　3.学生谈生活中的“胡同印象”。如果条件许可，可结合周围环境谈。

　　4.强调本文所写的“胡同”，是单指“北京胡同”，与本地胡同无关。

　　5.导入：北京是中国的首都，是我国政治、经济、文化的中心。过去，我们从《北京立交桥》中感受到了它的繁荣，又从申奥、备奥的具体活动中进一步看到了它迈向世界的稳健脚步。那么，偌大的北京城，有没有一些地方还存在着与这些都市繁荣、现代文明形成巨大反差的城市建筑和文化心理呢?

　　6.板书课题：胡同文化。

　　(指导学生查词典解题。)

　　①题目的侧重：“文化”

　　② “文化”释义(让学生查字典完成)。

　　文化：指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。

　　三、引导分析文章的行文结构

　　明确：

　　1～4段：介绍胡同及其特点

　　5～12段：挖掘胡同的文化内涵

　　13～15段：胡同的现状和未来

　　四、听录音示范朗读，进一步熟悉课文内容，同时指导学生勾画文中的重要词句。例：

　　1.这种方正不但影响了北京人的生活，也影响到了北京人的思想。

　　2.我们通常说北京的市民文化，就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分，即使不是最主要的部分。

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