高中语文人教版《在马克思墓前的讲话》问题探究与探究思路(2)
高中语文人教版《在马克思墓前的讲话》问题探究与探究思路
而上述理解，我们是通过简化句子结构而获得的。可见，解读结构复杂的句子，简化是一种很好的方法。
你现在掌握了这个方法吗?下面，我们再举些例子，请你运用这个方法对它们进行探讨。
例1.但是一切外国的东西，如同我们对于食物一样，必须经过自己的口腔咀嚼和胃肠运动，送进唾液胃液肠液，把它分解为精华和糟粕两部分，然后排泄其糟粕，吸取其精华，才能对我们的身体有益，决不能生吞活剥地毫无批判地吸收。(《民族的科学的大众的文化》)
例2.至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。(《为了忘却的记念》)
例3.是的，①我虽然自有我的确信，②然而说到希望，却是不能抹杀的，③因为希望是在于将来，④决不以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，⑤于是我终于答应他也做文章了，⑥这便是最初的一篇《狂人日记》。(《呐喊·自序》)
《在马克思墓前的讲话》探究思路：
例1.但是一切外国的东西，如同我们对于食物一样，必须经过自己的口腔咀嚼和胃肠运动，送进唾液胃液肠液，把它分解为精华和糟粕两部分，然后排泄其糟粕，吸取其精华，才能对我们的身体有益，决不能生吞活剥地毫无批判地吸收。(《民族的科学的大众的文化》)
这是一个结构复杂的长单句。句子所以拉得长，主要原因就是谓语前有一个很长的附加语“如同我们对于食物一样，必须经过自己的口腔咀嚼和胃肠运动，送进唾液胃液肠液，把它分解为精华和糟粕两部分，然后排泄其糟粕，吸取其精华，才能对我们的身体有益”。遇到这种句子，只要删除它的枝叶，即定语、状语和补语，就能亮出它的主干，即句子的主语、谓语和宾语。用这个方法，一般就能够把握句子的基本意思。这种简化句子的方法，语法书上称为紧缩法。对例1紧缩，它的基本意思是：“(一切)外国的东西，(决)不能(生吞活剥地毫无批判地)吸收。”那个很长的状语乃是用比喻的方法说明为什么不能生吞活剥地毫无批判地吸收。
但是，有的时候句子的主谓宾结构并不能反映句子的基本意思。
例2.至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
这个句子的主体结构是：“……事实……为……明证。”我们看不出它表示的是什么意思。遇到这种情况要添上适当的附加成分：“在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，为中国女子的勇毅没有消亡的明证”，这样就明白这个句子赞美了中国女子殒身不恤的勇毅。
例3.是的，①我虽然自有我的确信，②然而说到希望，却是不能抹杀的，③因为希望是在于将来，④决不以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，⑤于是我终于答应他也做文章了，⑥这便是最初的一篇《狂人日记》。(《呐喊?自序》)
这是一个多重复句，它的基本意思是由它的第一重或第一、二重决定的。对这类句子进行简化就是抽出句子的第一重或第一、二重，语法书上谓之句子的主干。
简化的过程是：
第一步，给每个分句标上序号，给关联词语划上横线。
第二步，将句子变换为：虽然①，然而②，因为③，④，于是⑤，⑥
第三步，根据分句之间意义上的联系和关联词语管辖的范围，对分句进行归并：
经过上述归并，就容易看出，这个句子的第一、二重便是：虽然①，然而②，于是⑤。
第四步，还原第一、二重，则是：“我虽然自有我的确信，然而希望是不能抹杀的，于是我终于答应他也做文章了。”
因为第一重是偏正关系，复句的重心在后一部分;又因为第二重是因果关系，所以这个句子的基本意思是申述作者开始“做文章”的缘由。
这种简化句子结构的方法也是紧缩法，例1、例2是对复杂单句的省略，例3是对复句的紧缩。阅读结构复杂的句子，不管是单句还是复句，紧缩法常常是一种行之有效的方法。熟练地掌握这个方法，对提高阅读理解能力会有很大帮助。
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