高中语文《烛之武退秦师》知识点总结
高中语文《烛之武退秦师》记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争，反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性，下面是学习啦小编给大家带来的高中语文《烛之武退秦师》知识点总结，希望对你有帮助。
高中语文《烛之武退秦师》知识点
文字读音
1.秦军氾南：氾，fán
2.佚之狐：佚，yì;
3.夜缒而出：缒，zhuì;
4.君之薄也：薄，薄, báo，;
5.若舍郑以为东道主：为，wéi;
6.共其乏困：共，gōng;
7.且君尝为晋君赐矣：为，wéi;
8.夫晋：夫，fú(也有译为“发语词”);
9.阙秦： quē ;(也有标注 jué);
10.秦伯说：说，yuè，高兴;
11.使杞子、逢孙、扬孙戍之：杞，qǐ，逢，páng;
12.微夫人之力不及此：夫，fú。;
13.失其所与，不知：知，zhì。
重要实词
1、贰
①“二”的大写。
(例：国不堪贰，君将若之何?《左传·隐公元年》)
②副职 (例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》)
③不专一 (例：贰则疑惑。《荀子·解蔽》)
④离心，背叛
(例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》)
⑤再，重复。 (例：不迁怒，不贰过。《论语·雍也》)
⑥从属二主。(本文： 以其无礼于晋，且贰于楚也。)因为郑国先于晋国结盟，但后于晋国的敌国楚国结盟，被视为不敬。故秦、晋围之
2、鄙
①边邑，边远的地方 (例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”)
(本文：
“越国以鄙远” 【注】：本文的鄙用作动词， 把....作为边邑。)
②庸俗，鄙陋。
(例：《左传·庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。”)
③看不起，轻视。
(例：《左传·昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”)
3、许
①准许。 (同现代汉语)
②答应，听从。 (例：本文：“许之。”、“许君焦、瑕……”)
③赞同。 (例《愚公移山》：“杂然相许。”)
④约数 (例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”)
⑤表处所 (例：陶渊明《五柳先生传》：“先生不知何许人也。”)
4、阙
①què 古代宫殿前两边的高建筑物。
②què 城楼
③què 皇宫，引申为朝廷
④jué 挖掘，引申为侵损，削减。(本文：阙秦)
⑤jué 阙疑，解除疑惑 (多闻阙疑)
5、微
① 没有
②细小，轻微(同现义)
③衰败 国势衰微。
④卑贱
(例：《史记·曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。”)
⑤幽微，精妙。 微言大义(成语)
⑥隐蔽，不显露。见微知著(成语)
⑦假如没有。 (例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归?”)
(本文：微夫人之力不及此)
6、敝
①坏，破旧。
(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。”)
②谦词 敝人
③疲惫 (例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。”)
④损害，衰败。 (本文：因人之力而敝之。)
重要虚词
1、以
①以其无礼于晋 (因为，连词)
②敢以烦执事 (拿，来，介词)
③越国以鄙远 (表顺承，连词)
④焉用亡郑以陪邻? (表顺承，连词)
⑤若舍郑以为东道主 (把，介词)
2、而
①今急而求子 (才，连词，表顺承)
②夜缒而出 (表修饰，连词)
③朝济而夕设版焉。 (表承接，连词)
④因人之力而敝之(表转折，连词)
3、焉
①子亦有不利焉。 (语气词，表陈述)
②焉用亡郑以陪邻? (疑问副词，为什么)
③若不阙秦，将焉取之 (疑问代词，哪里)
4、其
①行李之往来，共其乏困 (代词，指代“使者”)
②越国以鄙远，君知其难也 (代词，指代“那件事”)
③失其所与，不知 (代词，自己的)
④吾其还也 (表商量或希望语气，还是)
5、之
①公从之 (代词，代佚之狐的建议)
②是寡人之过也 (的)
③行李之往来 (放在主谓之间，取消句子独立性)
④何厌之有 (宾语前置，有何厌之)
⑤邻之厚，君之薄也(放在主谓之间，取消句子独立性)
词类活用
⑴晋军函陵 (名词作动词，军是驻扎的意思,同下文“秦军”)
⑵若亡郑而有益于君。 (使......灭亡，动词使动用法)
⑶邻之厚，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容词活用作动词 厚，变雄厚;薄，变薄弱)
⑷越国以鄙远 (鄙，名词的意动用法，把……当作边邑;远，形容词用作名词，远地，指郑国)
⑸朝济而夕设版焉 (“朝”、“夕”，名词活用作状语 朝，在早上;夕，在晚上)
⑹既东封郑，又欲肆其西封。 (“东” 为方位名词作状语，向东;“西”方位名词作形容词，西边的;前一个“封”，名词活用作动词，作疆界。后一个“封”，仍为名词，疆界。)
⑺与郑人盟(名词活用作动词，结盟)
⑻因人之力而敝之(形容词做动词，损害)
⑼共其乏困(形容词活用为名词，缺少的东西)
⑽阙秦以利晋(使动用法.使.....获利)
⑾且贰于楚也(数词活用做动词,从属二主)
⑿夜缒而出(名词做状语;在夜晚)
⒀烛之武退秦师(使动用法，使……退却)
⒁既东封郑，又欲肆其西封 (名词作状语) (形容词作动词， 扩张，延伸)
⒂君亦无所害(动词用作名词，害处)
⒃且君尝为晋君赐矣(动词用作名词，恩惠，好处)
⒄若不阙秦(使动用法，使……减少)
通假字
1.共其乏困 (共，通“供”，供给)
2.秦伯说 (说，通“悦”，赞同，高兴)
3.失其所与，不知 (知，通“智”，明智)
4.何厌之有?(厌，通“餍”，满足)
5.无能为也已。(已，通“矣”，句末语气词)
古今异义
(1)行李之往来 (行李，古义：出使的人;今义：出门所带的包裹)
(2)若舍郑以为东道主 (以为，古义：把……作为;今义：认为 。东道主，古义：东方道路上(招待过客的)主人;今义：泛指接待宴客的主人)
(3)微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人;今义：一般人的妻子)
(4)亦去之 (去，古义：离开;今义：往，到)
(5)敢以烦执事(执事，古义：办事的官吏，这里是对对方的敬称;今义：掌管某项工作的人)
(6)共其乏困(乏困，古义：指缺乏的东西。今义：指精神或身体劳累)
文言句式
1.以其无礼于晋，且贰于楚也 状语后置 应为“以其于晋无礼，且于楚贰也”
2.晋军(于)函陵，秦军(于)氾南 省略句
3.佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置 应为“佚之狐于郑伯言曰”状语后置句。言于：对……说
4.(烛之武)辞曰 省略句
5.是寡人之过也 判断句
6.(烛之武)许之 省略句
7.敢以(之)烦执事 省略句
8.邻之厚，君之薄也 判断句
9.若舍郑以(之)为东道主 省略句
10.(晋)许君焦、瑕 省略句
11.夫晋，何厌之有? 即“有何厌”，疑问代词作宾语，宾语前置 ;译文：晋国，哪会有满足的时候呢?
12.阙秦以利(于)晋 省略句
13.以乱易整，不武 否定判断句
14.若亡郑有益于君 状语后置应为“于君有益”
高中语文《烛之武退秦师》写作特点
一、组织严密，前后照应。秦、晋围郑的主要原因，是晋国为了扩大自己霸主的威势，征服异己，再加上晋文公与郑有个人恩怨。这一事件的发生，与秦毫无关系。文章开头两句话“以其无礼于晋，且贰于楚也”，暗示了这一事件的背景，这就为全文的发展作了铺垫。秦、晋虽是联合行动，但他们之间并不是无隙可乘，这就容易使人理解：烛之武所以能够说服秦君并不是偶然的。全文正是按照开头的预示而展开的。烛之武说退了秦师，孤立了晋国，晋师最后也不得不撤退，正是这一暗示的结果。文章虽然篇幅短小，但有头有尾，结构严密，事件交待得很清楚，矛盾展示得很充分，收尾也十分圆满。
二、起伏跌宕，生动活泼。《烛之武退秦师》虽然是一篇说理性的文章，但它写得波澜起伏，毫不呆板。当郑国处于危急之际，佚之狐推荐烛之武去说秦君，没想到引起了烛之武的一番牢骚，使事情发生了波折。郑文公的引咎自责，也增添了情节的戏剧性。烛之武在说秦君的时候，一开头就指出亡郑于秦无益;但接着又退一步说：“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”以此作为缓冲;紧接下去就紧逼一步说明亡郑对秦不仅无益，而且有害。当秦国单独退兵之后，子犯发怒要攻打秦军，秦、晋关系一下子转而紧张起来。最后晋文公讲了一番道理，晋军偃旗息鼓，一场风波，终于平息。这样一张一弛，曲折有致，更能紧扣读者的心弦，增强作品的感染力。
三、说理透辟，善于辞令。这篇文章，中心是烛之武说秦君。这个主题本身，决定了它必须着意描绘人物语言，使辞令引人入胜。从这点来说，它不愧是一篇非常漂亮的外交辞令。秦、晋围郑，完全与秦无关，秦国所以出兵，一是与晋国有同盟关系，二是秦穆公想借此捞一把，以扩张自己的势力。当他知道亡郑只能对晋有利，而对秦不仅毫无好处反而有害的时候，他就会一改过去的所为，反过来帮助郑国。烛之武看准了这一点，紧紧抓住了秦穆公的这一心理，晓之以利害，这就使秦君不能不听从他的说辞。烛之武斗争策略的巧妙还表现在，他奉命去说秦君，完全是为了郑国的利益，而他在说辞里表现的是处处为秦国着想，处处替秦国说话，这就更使秦君易于入耳。一个面临亡国之危的小国使臣，面对大国的君主，却能够不亢不卑，从容辞令，既不刺激对方，又不失本国尊严，语言的分寸，掌握得恰到好处。全部说辞只有短短的125个字，却说了五层意思，说得委婉曲折，面面俱到，从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。其语言艺术达到了很高的水平。
看了“高中语文《烛之武退秦师》知识点总结”的人还看了：