中考语文测试题及答案解析(2)
“那样的家我是不想回去的。”
“那么飘流着，就这样飘流着?”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手边，另一只手在桌面上，手心向上翻张了开来，要在空间摸索着什么似的。最后，他捉住自己的领巾。我看着他在抖动的嘴唇：“莹姐，我真担心你这个女浪人!”他牙齿好像更白了些，更大些，而且有力了，而且充满热情了。为热情而波动，他的嘴唇是那样的退去了颜色。并且他的全人有些近乎狂人，然而安静，完全被热情侵占着。
出了咖啡店，我们在结着薄碎的冰雪上面踏着脚。
初冬，早晨的红日扑着我们的头发，这样的红光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下摇着帽子，肩头耸起了又落下了;心脏也是高了又低了。
渺小的同情者和被同情者离开了市街。
停在一个荒败的枣树园的前面时，他突然把很厚的手伸给了我，这是我们要告别了。
“我到学校去上课!”他脱开我的手，向着我相反的方向背转过去。可是走了几步，又转回来：
“莹姐，我看你还是回家的好!”
“那样的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养……”
“那么你要钱用吗?”
“不要的。”
“那么，你就这个样子吗?你瘦了!你快要生病了!你的衣服也太薄啊!”弟弟的眼睛是深黑色的，充满着祈祷和愿望。
我们又握过手，分别向不同的方向走去。
太阳在我的脸面上闪闪耀耀。仍和未遇见弟弟以前一样，我穿过街头，我无目的地走。寒风，刺着喉头，时时要发作小小的咳嗽。
弟弟留给我的是深黑色的眼睛，这在我散漫与孤独的流荡人的心板上，怎能不微温了一个时刻?
(有改动)
写作背景：1930年，萧红被思想保守、专制顽固的父亲勒令退学、完婚，她不愿意;后因劝伯父不要再增加地租而遭到毒打，便离家出走，又被父亲宣布开除祖籍。在外漂泊期间，偶遇正在同一所城市上学的弟弟。
14.通读全文，说说本文题目的作用。(2分)
15.作者着力描写“女侍者”和“外国女人”这两个人物有何作用?(3分)
16.谈谈你对文中画线句子“初冬，朝晨的红日扑着我们的头发，这样的红光使我感到欣快和寂寞”含义的理解。(4分)
17.从全文来看，文中大量语言描写有哪些作用?(4分)
18.文中五次出现“深黑色”的眼睛，请用简洁的词语概括出其中蕴藏的弟弟对“我”的情感、态度。(4分)
【考点】记叙文阅读综合;文章题目分析;文章句段分析..
【分析】文章记叙“我”离家出走后，在外漂泊期间，偶遇正在同一所城市上学的弟弟，姐弟两人在咖啡店交流的过程，表达了“我”离开了自己的家后，生活的苦难虽磨蚀着自己的热情，但对自由与新生活的追求却更加地坚定和执着.
【解答】(14)本题考查对文章标题的作用和内涵的理解与分析能力.解答时，注意标题的作用，紧密联系全文内容.
文章记叙“我”离家出走后，初冬季节，在外漂泊期间，偶遇正在同一所城市上学的弟弟，姐弟两人在咖啡店交流的过程.题目“初冬”既交代了故事发生的环境、时间，又表现了作者孤寂的心情.
综合上述分析，可得出答案.
(15)本题考查对人物作用的分析能力.结合故事发展，紧扣“女侍者”和“外国女人”在体现文章主旨和人物情感方面作用分析即可.
在咖啡店中，“我”与弟弟交流过程中，作者对“女侍者”和“外国女人”描写细致，这样既写出了“我”与弟弟交流时心不在焉的状态，又能反衬“我”的不畅快的心情.
综合上述分析，可得出答案.
(16)本文考查对文中具体句子含义和作用的理解把握能力.解答时，首先应该了解全文的意思，然后具体联系划线句子的上下文，从内容和结构两方面分析句子在文中的意思.
句中的“红光”象征着弟弟的热情与关心，让“我”感到“欣慰”;“初冬”象征着现实的残酷.再联系文章中“我”与弟弟的交流过程，可以看出弟弟对我的不理解，本句又体现出我“寂寞”之情.
综合上述分析，可得出答案.
(17)本题考查语言描写的作用.解答时，应结合文章的主旨和体现的人物思想感情作答.
文中语言描写，主要是写出弟弟对“我”的规劝和对以前事件的回忆，通过弟弟和“我”的语言描写，文章交代了他们生活的现状，表达了各自的心情及彼此间的感情，交代了事情发生的原委，突出了我的倔强与弟弟热情的特点.
综合上述分析，可得出答案.
(18)本题考查对文章故事情节的理解分析能力.这是一双刻在作者孤独心板上的眼睛，这双眼睛分明使姐姐感受到了：①弟弟对姐姐细心的关爱.②弟弟对姐姐现状的担心.③弟弟对姐姐回家的期盼. ④总之，让姐姐在初冬的寒风中感受到了浓浓的亲情，浓浓的暧意.⑤而这亲情与暧意同时也变成一种“压力”.
综合上述分析，可以总结得出答案.
答案：
(14)一是交代了故事发生的环境、时间，二是表现了作者孤寂的心情.
(15)一是以她们的快乐反衬出“我”的不畅快的心情，二是写出了“我”与弟弟交流时心不在焉的状态.
(16)“红光”象征着弟弟的热情与关心，让“我”感到“欣慰”;“初冬”象征着现实的残酷，再加上弟弟对我的不理解，使我感到“寂寞”.
(17)交代了他们生活的现状，表达了各自的心情及彼此间的感情，交代了事情发生的原委，突出了我的倔强与弟弟热情的特点.
(18)关爱、期待、无奈、不理解、同情、热情.
【点评】本题考查对文章标题作用、人物作用、文章故事情节、语言描写作用的理解分析能力和对文中具体句子含义和作用的理解把握能力.其中第(3)题是重点题目，学生解答时，首先应该了解全文的意思，然后具体联系划线句子的上下文，从内容和结构两方面分析句子在文中的意思.
(二)阅读下文，完成19-23题。(12分)
谈独立思考
茅盾
有人问：如何而能独立思考?
我想：这个答案可以很多，其中之一也许是洋洋万言，引经据典，而效果等于不着一字。
但是，也还有另一方式的答案：
不读书者不一定就不能独立思考;然而，读死书、死读书、只读一面的书而不读反面的和其他多方面的书，却往往会养成思考时的“扶杖而行”，以致最后弄到独立思考能力的萎缩。
眼睛只看上边、不看下边的人，耳朵只喜欢听好话、不喜欢听批评的人，常常只想到自己、不想到别人的人，他们面前的可能的危险是：让 “独自”思考顶替了独立思考。
教条主义是独立思考的敌人，它的另一敌人便是个人崇拜。
如果广博的知识是孕育独立思考的，那么，哺养独立思考的便应是民主的精神。
井底之蛙恐怕很难有独立思考的能力。应声虫大概从没有感到有独立思考之必要。而日驰数百里的驿马虽然见多识广，也未必善于独立思考。
人类的头脑，本来是具有独立思考的能力的。如果没有，人类就不能从“蠢如鹿豕”进化到文明。但是人类的这个天赋，是在生活斗争中不断碰到矛盾而又不断解决矛盾的过程中逐渐发达起来的。前人的经验和独立思考的成果，应当是后人所借以进行独立思考的资本，而不是窒息独立思考的偶像。
儿童的知识初开，常常模仿大人。这时的模仿，就是吸收前一代的经验和知识，为后来的独立思考准备条件。做大人的，看见幼儿模仿自己，便赞一声“聪明”，可是到后来看见渐臻成熟的少年不再满足于模仿自己，却又骂他“不肖”;这真是可笑的矛盾。
从前有些“诗礼之家”，有一套教养子女的规矩：自孩提以至成长，必使“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言……”这是把儿童放在抽出了空气的玻璃罩内的办法。这样培养出来的，如果不是书呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是经不起风霜的软体人。当然也不会是具有独立思考能力的人。
“诗礼之家”现在没有了，我盼望这样的教养方法也和它一同地永远消逝。
19.全文采用的最主要的论证方法是 。(2分)
20.第⑤段中的“井底之蛙”“应声虫”“日驰数百里的驿马”分别指哪种人?(3分)
21.第⑦段作者说“这真是可笑的矛盾”，请用简洁的语言谈谈你对“矛盾”的理解。(2分)
22.请用一句话写出第⑨段的主要观点。(2分)
23.结合全文，请说说要成为独立思考的人需具备哪些条件。(3分)
【考点】议论文阅读综合..
【分析】文章开篇设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，然后全文采用正反对比论证，来论证独立思考的重要作用，对于我们的读书和思考很有指导作用.
【解答】(19)此题考察了对论证方法的识别.
常见的论证方法为：论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证.
此文从独立思考的正反两个方面来论证，很明显是对比论证.
(20)此题考察了特殊词语的含义.
通过对文章前后语意的对比和对人们常见词语的是用来分析：“井底之蛙”比喻孤陋寡闻的人，“应声虫”比喻人云亦云的人，“日驰数百里的驿马”比喻只知埋头苦干的人.
(21)此题考察了对重点词语的理解.
谈理解时，一般有两个思路，一个是对词语含义的理解，一个是对词语内涵的分析(你对这个词语的分析)，此题回答时，可参照第一种思路.
此处的语段有可总结出两种矛盾：赞扬模仿自己的幼儿与批评渐臻成熟少年的矛盾.少年能够独立思考时，大人应该表扬与骂他们不肖之间的矛盾.
(22)此题考查了语段段意的总结.
该段主要是对“诗礼之家”的培养方法的批判和否定，可总结为：“诗礼之家”的培养方法培养不出具有独立思考能力的人.
(23)此题考察了对文章主要内容的把握.
从“如果广博的知识是孕育独立思考的，那么，哺养独立思考的便应是民主的精神”这一句中，我们能够得出两种条件：广博的知识、民主的精神.
后面对“诗礼之家”的培养方法的批判可以得出还需要良好的外部环境.
答案：
(19)对比论证(答“对比”不得分)
(20)“井底之蛙”比喻孤陋寡闻的人，“应声虫”比喻人云亦云的人，“日驰数百里的驿马”比喻只知埋头苦干的人.
(21)①赞扬模仿自己的幼儿与批评渐臻成熟少年的矛盾.
②少年能够独立思考时，大人应该表扬与骂他们不肖之间的矛盾.
(22)“诗礼之家”的培养方法培养不出具有独立思考能力的人.
(23)拥有广博的知识、民主的精神、良好的外部环境.
【点评】此题考察了对论证方法的识别、特殊词语的含义、对重点词语的理解、主要内容的把握、语段段意的总结.
四、写作(50分)
24.题目：沉淀
要求：①自选角度，自定立体(诗歌除外)：不少于600字。②文中不得出现真实的姓名、校名。
【考点】命题作文..
【分析】该作文是一篇命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空.
【构思立意】可以变换角度，以便化为对一些具体问题的思考，如我们为什么要沉淀自己?(可以谈沉淀的前提和原因)沉淀自己会产生怎样的结果?(可以谈沉淀的结果，目标的实现、品格的提升)可以通过那些途径沉淀自己?(可以谈沉淀的手段与方式)…这样在具体写作中达到了化大为小、化抽象为具体的大题小作之效，也在相当的程度上让自己有了一个较为顺畅的写作思路和宽广的想象空间，一句话，变得有话说了.
【思路点拨】可以写自己与沉淀有关的事情，也可以写别人关于沉淀的故事，注意人称的变化.
【表达方式】本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题.夹叙夹议也可.
【细节描写】文章应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，一定要使用.
【写作手法】可采用以小见大的写作手法.从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理(沉淀等).
【解答】【例文】
沉淀
傍晚的阳光斜斜地洒在湖面上，一闪一闪的.阳光冷冷的，既没有春天般的温和，也没有入秋时的凉爽.我坐在湖边的大红石头上，静静地蜷缩在风的“怀抱”中.风徐徐吹来，刺骨般地扫过我那颗已经破碎了的心.
前几天，我们进行了期末测试，我自我感觉很不如意.我不知道这一次的结果将会怎么样，也许是一个沉重的打击.我的心里很乱，风儿的抚摸仍然不能将我的思绪梳理得井然有序.我呆呆地望着前方.天很暗很暗，是那种很沉重的灰.天空中飘着厚厚的云，每一朵云都像一个过客，匆匆地来，悄悄地去.水不是很清，但没有杂碎悬浮在水中，它们都在湖底.湖水的中间有一座亭子，红色的漆已经掉了很多.这里的一切都是如此沉重，就像我的心一般.它们都在为我难过吗?
渐渐地，我感到眼眶在发热，有一种液体似乎马上就会涌出来.我小心地克制着我的心情，但是我做不到.泪水在眼眶中打转，眼前的景色变得模糊了.天似乎与水相连在了一起.我拭去泪水，轻唱着许美静的《阳光总在风雨后》来安慰自己，我希望自己明白：我不可以被一次测试打倒，彩虹是在暴风雨后才会出现的.但是我的心中似乎有一层隔膜，它阻挡了我对自己的安慰.泪水开始不自觉地滚落下来，我胡乱地擦去眼泪.然后，我依旧静静地坐着，我想让自己沉淀下来.
我拿起一块小石头，投入湖中，我想将自己的伤心难过与这块小石头绑在一起投入湖中，这样我就不会感到乱了.小石头“扑通”一声落入湖中，渐渐地，它沉了下去.过了一会儿，湖面又恢复了平静.望着这湖面，我似乎明白了什么.是的，沉淀.
我需要将自己的不快沉淀，我要乐观，拥有一个好的心情，好的态度，才能面对新的挑战.是的，沉淀.这时，我发现，阳光似乎变得温和了一些，风似乎变得柔和了一点，天也好像变蓝了.原来，换一个新的角度，可以有一种新的感觉.沉淀下来，不要让自己的难过悬浮在快乐之中，将快乐扰乱!
【点评】【例文点评】本文想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力.
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