人教版三年级下册语文课本第二十八课中国国际救援队真棒教学建议
三年级下册语文第二十八课《中国国际救援队,真棒!》教学时，不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。学习啦小编在此整理了三年级下册语文第二十八课《中国国际救援队,真棒!》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
三年级下册语文第二十八课《中国国际救援队,真棒!》教学建议
1、课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。
2、本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生使用跳读的方法。
3、再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快);其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神);最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。
4、在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。
5、课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。
三年级下册语文第二十八课《中国国际救援队,真棒!》教学札记
《中国国际救援队，真棒!》是一篇表现中非两国友好的文章。因为中国在阿尔及利亚发生地震时给了他们帮助。
在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒?在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。有些人说从他们速度很快中体会出来，有的人说在那样危险，那样困难的情况下，他们还坚持救援，不顾自己的生命安全可以知道。我让他们想象当时可能会发生怎么样的事，当时的环境可能有恶劣。同学们说的头头是道。但在理解技术高超的时候出现了一点问题，由于也快下课，我并没有让学生多说。所以感觉这点上做的不够到位。
三年级下册语文第二十八课《中国国际救援队,真棒!》教学设计
【教学目标】
1、培养默读能力。
2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家的帮助。
【教学重点】
想想课文讲了一件什么事。
【教学难点】
课文从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助。
【课时】
一课时。
【教学过程】
一、引入
1、(图)请看，说说你看到了什么?
2、板书课题，齐读课题。
3、读完课题，你最想知道什么?
4、介绍相关知识，了解背景。
二、初读课文
1、自读课文，想课文讲了一件什么事?
2、指名分段读，说课文讲了一件什么事?
3、谁来说?
三、学习课文
1、自读课文，想“为什么说中国国际救援队，真棒?”,说说自己的感受。
2、谁想说?
第二段：救灾速度快。
第三段：不怕牺牲。
第四段：技术高超。
3、作为一个中国人，看着这一切，你最想说些什么?
四、总结
1、看一看，想一想本篇课文与以前学过的课文有什么不同?
(倒叙、先果后因、首尾呼应)
2、通讯的基本情况。
五、作业
找一篇通讯，说一说时间、地点、人物、事件。
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