高中生物光合作用的知识点
高中生物光合作用的知识点
高中生物讲光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳-氧平衡的重要媒介。那么生物的光合作用知识点大家都掌握了吗?下面由学习啦小编为大家提供关于高中生物光合作用的知识点，希望对大家有帮助!
高中生物光合作用的概念
1.概念及其反应式
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
总反应式：CO2+H2O───(CH2O)+O2
反应式的书写应注意以下几点：(1)光合作用有水分解， 尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;(2)─不能写成=。
对光合作用的概念与反应式应该从光合作用的场所叶绿体、条件光能、原料二氧化碳和水、产物糖类等有机物和氧气来掌握。
2.光合作用的过程
①光反应阶段：a、水的光解：2H2O4[H]+O2(为暗反应提供氢);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─ATP(为暗反应提供能量)
②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C52C3;;b、C3化合物的还原：2 C3+[H]+ATP(CH2O)+ C5
复习光合作用过程，应注意：一是光合作用两个阶段的划分依据是否需要光能;二是应理清两个反应阶段在场所、条件、原料、结果、本质上的区别与联系(下表)。
项目 光反应 暗反应
区别 条件 需要叶绿素、光、酶和水 需要酶、ATP、[H](NADPH)、CO2
场所 在叶绿体类囊体薄膜上 在叶绿体基质中
物质
转化 1.水的光解：2H2O4[H]+O2 2.ATP形成：ADP+Pi+能量ATP 1.CO2的固定：CO2+C52 C3 2.C3的还原：C3C5+(CH2O)+ H2O
能量
转化 光能电能储存于ATP中的活跃的化学能 ATP中活跃的化学能(CH2O)中稳定的化学能
实质 光能转变成活跃的化学能，并生成O2 同化CO2形成(CH2O)、储存能量
联系 ⑴光反应为暗反应提供[H]、ATP;暗反应为光反应提供ADP、Pi、NADP+; ⑵光反应为暗反应准备了物质和能量，没有光反应，暗反应无法进行;暗反应是光反应的继续，是形成有机物，并最终储存能量的过程，没有暗反应，有机物不能合成;因此，二者是一个整体，紧密联系、缺一不可。
高中生物光合作用的意义
1.生物进化方面：一是光合作用产生的O2为需氧型生物的出现提供了可能;二是O2在一定条件下形成的臭氧(O3)吸收紫外线，减弱太阳辐射对生物的影响为水生生物到达陆地提供了可能;三是光合作用产生的大量有机物为较高级异养型生物的出现提供了可能。
2.现实意义：提高光合作用效率，解决粮食短缺问题。主要应满足光合作用所需条件，内部条件植物所需的各种矿质元素、光合作用的面积(适当密植)，外部条件充足的原料(CO2和H2O)、适宜的光照、较长的光合作用时间。
高中生物光合作用的例题
1、硝化细菌之所以被归为化能自养型生物，其根据是( )
A.它能将氨合成为亚硝酸和硝酸
B.它能以亚硝酸和硝酸作为自身的组成物质，并储存能量
C.它能利用化学能合成有机物
D.它能把氢氧化物所释放的化学能合成ATP，直接用于生命活动
答案：C
解析：硝化细菌能将氨氧化成亚硝酸和硝酸，并利用这一氧化过程中释放的化学能将无机物合成有机物。正因为它能利用化学能合成有机物，因此将硝化细菌归为化能自养型生物中。
2、在下列有关光合作用的叙述中，不正确的是( )
A.水的分解发生在叶绿体囊状结构的薄膜上
B.光反应和暗反应中都有许多酶参与
C.温度降到0℃，仍有植物能进行光合作用
D.NADP+在暗反应中起还原作用，并将能量转移到糖类分子中
答案：D
解析：叶绿体片层结构薄膜上分布着光反应所需要的各种光合色素和酶，是光反应的场所;整个暗反应中需要多种酶参与催化;由于生物的多样性和适应性特征，使得某些植物在温度降到0℃时，仍能进行光合作用;NADPH在暗反应中起还原作用，并将能量转移到糖类分子中。
3、关于光合作用和化能合成作用的叙述，正确的是( )
①与异养生物有关 ②都将CO2和水合成为有机物 ③都属自养生物的营养方式 ④合成有机物所利用能量相同
A.①② B.①③
C.②③ D.②④
答案：C
解析：光合作用和化能合成作用都是生物体将CO2和水合成为有机物的生理过程。这种营养方式属自养，自然与异养生物无关，但光合作用的动力是光能，而化能合成作用的能源是体外无机物氧化释放出的化学能。
4、为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必须的原料”，某同学制定了下列实验方案：
(1)实验目的(略)
(2)实验材料和用具(略)
(3)实验方法和步骤
①用玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。
②将上述植物及装置放在暗室饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。
③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。
④取一片叶，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。
⑤将已脱色的叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘—碘化钾溶液，检测有无淀粉特异颜色反应出现。
该实验未设置对照实验不能得出结论，对照组的做法是：
a.装置同题干中的①步骤，但玻璃罩内用同一种生长状况相同的同种一株植物代替装置中的植物，用一杯__________代替__________溶液;
b.将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的__________，暗室内装有__________色安全灯;
c.重复题干中步骤___________________________________;
预测实验结果：实验组经上述处理后叶片呈__________色;对照组经上述处理后叶片呈__________色。
答案：a.NaHCO3 NaOH b.淀粉 绿色 c.③④⑤ 不变色 蓝色
5、光合作用之谜是经过众多科学家的不懈努力才解开的，以下资料是科学家探究光合作用过程的部分实验，请根据材料回答问题：
材料1：1864年，萨克斯做了一个实验：他把绿叶先在暗处放置24个小时，然后，让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，将叶片放在隔水加热的酒精中脱色，再用碘蒸汽处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。
(1)他把绿叶先在暗处放置24个小时的目的是：_______________________________。
(2)该实验的结论是：___________________________________________________。
材料2：1883年，恩吉尔曼把一些好氧并能运动的细菌放入盛有一条丝状绿藻的溶液中并制成装片，放在没有空气和黑暗的环境中，然后用极细的光束照射丝状绿藻，发现细菌只向叶绿体被光照射到的部位集中;再将棱镜产生的连续的不同波长的光投射到丝状绿藻上，发现好氧细菌主要集中在某些光区。
(3)好氧细菌只向被光照射到的叶绿体部位集中，说明光合作用场所在__________。好氧细菌主要集中在__________光区域。
(4)科学家发现的光合作用可用下列图解表示，据图回答：
图中①为__________，②为__________。若突然停止光照，则三碳化合物的含量短时间内将__________(填“上升”、“下降”、“不变”)。
答案：(1)消耗掉叶片中的淀粉 (2)叶片在光下能产生淀粉 (3)叶绿体 红光和蓝紫 (4)O2 ATP 上升
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