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四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计

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四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计

  四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》以夜莺的歌声为主线,构思巧妙,段落分明,语言含蓄、幽默,掩卷沉思,那悦耳的歌声仍不绝于耳。学习啦为大家整理了四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》教学设计,供大家参阅学习,希望对大家有帮助!

  四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》教学设计1

  第一课时

  学习目标:

  1、 认识11个生字,会写16个生字,能读写“沉寂、盘问、埋伏”等词语;

  2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章的主要内容;

  3、 理解课文中含义深刻的句子。体会战争中“小夜莺”的机智、勇敢以及爱国精神。

  学习重难点:

  1、 有感情地朗读课文

  2、 理解文中含义深刻的句子

  教学设计:

  一、 导入

  同学们,今天我们来学习一篇新的课文,看老师板书课题:夜莺的歌声。

  夜莺这种鸟儿大家熟悉吗?(幻灯片出示夜莺图片及简介)

  “夜莺的歌声”在文中是指这种鸟的叫声吗?(同学们回答得真好,“夜莺”是一位战争中的小情报员,他学夜莺的叫声是为给游击队传递情报的。)相信通过今天的学习大家会对他有更多的认识。

  二、 检查预习,整体感知文本

  1、 课前,我们都进行了预习,哪几个字你认为最难写?请你给同学们提个醒吧

  甩 蠢 毁 惯 毁

  注意这两个多音字:钉 削

  2、 读过课文了,谁能用简洁的语言告诉同学们课文写了一件什么事?这件事是分为几部分来写的?每一部分分别是什么内容?(提示:记叙文按照什么人在什么时候做了一件什么事,结果如何来概括。课文以空行为标志分为四个部分,把这四部分的内容分别总结一下,然后串联起来也是整篇文章的主要内容。)

  这篇课文写了在苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。

  先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,

  再写游击队消灭德国兵,

  最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

  3、我们的预习本上还有一个版块:提出问题。你有什么问题要提出来跟大家交流吗?

  三、 探究解决问题,理解文中含义深刻的句子

  1、 体会第一部分“小夜莺”与军官对话(麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽部分)

  教师引导:村庄里真的有这么多的鸟吗?战争结束后,小村庄里一片狼藉,荒无人烟。想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁?

  野兽,是真的豺狼虎豹这样的野兽来了吗?

  为什么“小夜莺”要把这些德国兵称作野兽?

  说到这里老师跟大家一起来了解一下这段历史。介绍苏联卫国战争历史,了解战争惨状。了解战争中孩子们对于侵略者的憎恨。

  分角色朗读这部分对话,指导学生读出“小夜莺”童声稚气,天真活泼。以及侵略者的诱骗、恐吓、狡诈、阴险的嘴脸。

  2、 体会第一部分“小夜莺”与军官的对话(蘑菇一段)

  进一步体会“小夜莺”的机智、勇敢。

  3、 还有其他地方表现出小夜莺的机智勇敢吗?(学生交流讨论)

  4、 刚才同学们找的这些小夜莺的表现和对话大都集中在课文第一部分,请同学们把课文第一部分自由朗读一下。

  四、 总结拓展

  同学们,这一节课我们认识了苏联卫国战争中一位机智勇敢的小英雄—“小夜莺”,老师再给大家推荐一本书《卓娅和舒拉的故事》,在这本书中,也有两位小英雄,他们叫做卓娅和舒拉,课下可以找来读一读。

  第二课时

  学习目标:

  1、 复习巩固生字词语

  2、 了解课文首尾呼应的写作手法

  学习重难点:

  了解课文首尾呼应的写作手法

  教学设计:

  一、 复习生字词

  1、 认读生字词语

  2、 检查朗读课文

  3、 听写展示

  二、 了解文章的首尾呼应的写作手法

  1、 请同学们朗读最后两个自然段和开头三个自然段,想想他们之间有什么联系?

  2、 联系以前学过的课文,哪一篇文章用到了这种手法?

  《桂林山水》“桂林山水甲天下”总领全文,第二、三段分别写了桂林的山和水,末段描绘了山水交相辉映的一幅绝妙的山水画。以“舟行碧波上,人在画中游”的诗句收尾,既画龙点睛地概括全文,又与“甲天下”遥相呼应,使整篇文章浑然一体。这时首尾呼应的写作手法。

  三、 总结

  首尾呼应的写作手法,使整篇文章浑然一体。同学们可以在自己的文章中活学活用。

  四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》教学设计2

  【教学目的】

  1、理解课文内容,认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。

  2、巩固“前后照应,首尾连贯”的训练要点。

  3、了解课题与中心、内容的关系。

  【教学过程】

  一、简介时代背景,导入

  1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。

  二、揭题、审题

  1、板书课题,齐读。

  2、请问:课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗?

  “夜莺”指的是谁?(小男孩)

  “夜莺的歌声”什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。)

  三、整体感知

  1、快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

  2、出示句子:

  读句子,思考夜莺的歌声有什么作用?

  四、理解课文

  1、初读:

  ⑴读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?

  ⑵从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。

  ⑶指名分角色读军官和孩子的对话,思考:小夜莺是个怎样的孩子?从哪儿体会到的?

  理解“刚刚一开火,……就都跑了。”“野兽”实际指什么?

  ⑷再分角色齐读对话。

  2、过渡:由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。路上,小男孩又唱起了夜莺的歌。

  ⑴指名读句子“他有时候学……”,此时,他学夜莺唱是为了什么?(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)

  ⑵他还用了哪些办法麻痹敌人?小组读第二部分。(一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。)

  ⑶齐读第二部分。

  3、夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?

  ⑴小声自由地读课文第三部分,边读边思考,用自己的话来回答。

  ⑵读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报)

  ⑶从“如果我们……不要忘了……”这句话中,你能体会到什么?(说明小夜莺的重要作用,他不止一次用这种方式同游击队联系,还说明游击队对他安全的关心。)

  ⑷分角色齐读课文,体会歌声的作用。

  ⑸孩子的举动,以及巧妙地对付德国军官的问话,都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人,难道他不害怕吗?为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢?用上以下词语,说一段话来回答这个问题。

  憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若

  4、再读:

  ⑴指名读最后两部分。

  ⑵德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?

  (执行新的任务)

  ⑶齐读“从孩子的嘴里……”,这歌声有什么作用?与哪里相照应?读。

  五、巩固,总结

  1、找出文中其他相照应的地方。

  2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题?

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