学习啦 > 学习方法 > 小学学习方法 > 五年级方法 > 五年级语文 > 苏教版五年级下册语文第五课早教案

苏教版五年级下册语文第五课早教案

时间: 嘉馨975 分享

苏教版五年级下册语文第五课早教案

  苏教版五年级下册语文第五课《早》记叙了三味书屋的陈设、后园的梅花和鲁迅书桌上的“早”字的来历,赞扬了鲁迅先生时时早、事事早的精神,暗示人们要珍惜时间。学习啦小编在此整理了苏教版五年级下册语文第五课《早》教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  苏教版五年级下册语文第五课《早》教案1

  第一课时

  一、激趣导入,引起期待

  1.谈话:同学们,今天老师想露一手,行吗?(师板书篆书“早”),想说什么?

  2.激情:同学们的想象真丰富,这的确是一个“早”字,这“早”和“梅花”、和“花苞”有联系,你信吗?学完了这篇课文,你一定会明白的。

  3.齐读课题。

  二、范读引路,整体感知

  1.师配乐范读课文。

  2.听了老师的朗读,你知道了些什么?

  三、自读课文,读通读顺

  1.师:请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字多读几遍,遇到读不好的句子多练几遍。

  2.学生自由朗读课文。

  3.指名朗读课文,注意正音。

  “酿”读“niànɡ”,不读“liànɡ” “蔬”读“shū”,不读“sū”

  4.联系课文内容,学习生字、新词。

  5.集体交流。

  (1)屏示生字:酿 屋 蔬 朴 寿 默 瓣

  (2)自主交流,鼓励创意表达。

  四、默读课文,质疑问难

  1.默读课文,画出自己感到困惑的地方(词语、句子或文章内容),认真思考,小组探究。

  2.汇报:学生质疑,学生解答,难以理解的地方教师适时点拨。

  (预设:《早》是一篇文化蕴味十足的课文,文中有些词语离学生的生活较远,比如“诗云”、“子曰”、“对课”等。特别是“二十四番花信风”,学生即使阅读了相关的注释,也未必能准确地理解,需要教师讲清、讲透。)

  五、出示生字,指导书写。

  第二课时

  一、直接导入,畅谈收获

  1.板书课题、齐读课题。

  2.通过上节课的学习,你知道了些什么?(师适时板书:三味书屋的陈设、蜡梅花、“早”字的来历)

  二、自读课文,感悟语言

  1.快速浏览课文,蒙胧中你对文章哪部分内容最感兴趣,为什么?

  2.学生自由朗读课文。

  屏示自读提示:自由朗读课文,读你最感兴趣的部分,选择自己最喜欢的读书方式,可以高声朗读,可以默读,也可以和小伙伴一起读……

  三、自主交流,加深体验

  1.评读醉“清香”

  (1)激情导读:同学们,作者还没进门就已经闻到了纯净疏淡的清香,可见,这“清香”诱人啊!我们读文章就是要把作者的感情读出来,把自己的感情读进去,谁能把这股“清香”读出来?

  (2)学生自由练读。

  (3)指名读,读后评价。

  (4)赛读。

  2.导说游“书屋”

  (1)师:想到三味书屋去看看吗?

  (2)课件展示三味书屋(凸显三味书屋方位的变换,教师配以生动的解说词。)

  (3)说说你发现了什么?

  (预设:①让学生明白作者是按方位顺序向我们介绍三味书屋的;②引导探究:学生们为什么冲着古树底下的梅花鹿行礼?从这段文字中你还能感受到什么?)

  (4)对照屏幕练说三味书屋的陈设。

  (5)指名说说三味书屋的陈设。

  3.设境赏“梅花”

  (生读书后)

  (1)你感受到什么?

  (2)想到三味书屋的后园去看看那冰清玉洁的梅花吗?谁能把这段文字读好,老师就和谁去看梅花。

  (3)生练读后,指读。

  (4)课件展示梅花图片,配以优美的音乐,最后图片淡化,出示课文关于梅花的描写。

  (5)我们再来读读这段话,看看你又有什么新的感受?

  4.品析悟“来历”。

  品析“那年鲁迅的父亲生了病……天天奔走于当铺和药铺之间。”

  (1)你读懂了什么?

  (2)探究“天天奔走于当铺和药铺之间”的含义。

  (3)激情:十一、二岁的鲁迅一面读书,一面还要挑起家庭的重担,多么不容易啊!自由练读,体会少年鲁迅生活的艰辛。

  品析:“鲁迅听了没有说什么,……而且时时早,事事早,奋斗了一生。”

  (1)自读感悟。

  (2)师范读,说说你听出了什么?

  (3)指名朗读,听了你的朗读,我仿佛想起了——

  (预设:想起鲁迅珍惜时间的名言以及鲁迅珍惜时间的故事。)

  (4)屏示鲁迅珍惜时间的名言,丰富学生的积累。

  (四)总结升华,延伸主题

  1.齐读最后一节,谈感受。

  2.探究板书,整体把握。

  (1)屏示梅花图片,配以音乐。

  师:这梅花虽不如牡丹的婀娜多姿,也不如月季的绚丽芬芳,但它却是人们最喜爱的花,不仅仅因为它开得最早,预示着春天的到来,更重要的是它是最有气魄、最有品格、最有骨气的花。愈是寒冷,愈是风欺雪压,就愈挺拔,愈神气。千百年来,中华民族涌现出许多具有梅花品格的人,他们在恶势力面前从不低头折节,鲁迅就是其中的一个。

  (2)同学们,看了梅花图,听了老师的介绍,再看看板书,你发现了什么?

  3.激情拓展,布置作业。

  (1)师激情:鲁迅的一生是奋斗的一生,也是战斗的一生,鲁迅用笔和黑暗势力作出了不屈不挠的斗争,写下许多壮丽的诗篇。

  (2)屏示并齐读。

  寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。——《自题小像》

  忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。——《惯于长夜过春时》

  (3)师:就是这样一位愿意用自己的鲜血唤醒全民族觉醒的鲁迅于1936年10月19日凌晨5时25分与世长辞了。四年以后,在延安窑洞里,伟大领袖毛主席在昏暗的油灯下这样写道:“鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和革命家。鲁迅的身上没有丝毫的奴颜和媚骨,这是半封建半殖民地人民最可宝贵的性格……”

  同学们,课文我们读完了,但我们对鲁迅的认识并没有结束,课后请同学们认真研读鲁迅的作品和生平事迹,走进鲁迅的精神世界。

  苏教版五年级下册语文第五课《早》教案2

  【学习目标】

  1. 学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2. 能正确、流利地朗读课文。

  3. 了解课文内容,会分段概括段意。

  【学习重点】

  了解课文内容并能够正确、流利、有感情朗读课文。

  【活动方案】

  活动一:初读课文,学习词语。

  1.自主学习

  (1)自读课文,要求读准生字,读通顺课文,画出不理解的词语

  (2)读读下列词语。

  酿雪 朴素 寿镜吾 笔墨纸砚

  哪里 默默 花瓣 冰清玉洁

  注意加粗的字的结构特点,想想怎样记住它们的字形,再写一遍。

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2.合作学习

  (1)小组长领读上面词语两遍。

  (2)联系上下文理解自主学习(1)所画的词语。

  3.展示(读课文、理解了文中哪些词语)

  活动二:再读课文,了解内容。

  1.自主学习

  (1)默读课文,想想课文写了哪两种“早”?课文用哪些自然节来写“早”的?

  (2)课文还写了什么内容?

  2.合作学习

  (1)小组讨论自主学习(1)(2),并写到小黑板上。

  (2)给课文分段,概括每段大意,并说说课文主要内容。

  (3)推选一人汇报

  3. 展示

  4. 完善

  活动三:学习第一段,理解作者的心情。

  1.自主学习

  轻读第1节,想想“深冬”“酿雪”的含义。

  2. 合作学习

  小组内交流并完成。从这两个词中,我读出了作者( )。

  3.展示

  汇报交流上述两个问题。

  4完善 (朗读)

  【检测反馈】

  抄写下列词语

  酿雪 朴素 笔墨纸砚 冰清玉洁

  寿镜吾 哪里 三味书屋 润泽透明

  默默 花瓣 珍惜时间 珍惜春天

  课后作业

  1. 查阅资料,读读有关鲁迅的故事。

  2. 收集鲁迅的名言。

  3 《早》第二课时活动单

  【学习目标】

  1.能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

  2.联系上下文说说作者写梅花的用意。

  3.感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

  【学习重点难点】

  理解作者写腊梅的用意,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神,懂得珍惜时间。

  【活动方案】

  活动一:访三味书屋,走近鲁迅。

  1.自主学习

  轻声读第2-3小节,边读边思考:

  (1)三味书屋名字的是怎样来的?

  (2)作者是按什么顺序介绍三味书屋的陈设的?

  表示这些顺序的词( )→( )→( )→( )

  2.合作学习

  (1)小组内3号说说书屋名字的由来。(其他组员可以补充)

  (2)小组内按作者介绍顺序,学习当解说员对照插图介绍三味书屋的陈设。注意用上表示顺序的词。

  (3)推荐一人当解说员,介绍三味书屋的陈设

  3. 展示

  4. 完善

  活动二:欣赏腊梅花,走进鲁迅。

  1.自主学习

  (1)轻声读课文4-5小节,画出描写腊梅的词句。想想写了腊梅给你留下什么印象?

  ( ) ( )

  (2)轻声读6-7小节,思考:读了鲁迅书桌上“早”的来历后,鲁迅给你留下什么印象?他和腊梅有哪些相似的地方?

  2. 合作学习

  小组认真讨论交流自主学习的(1)(2)。

  3. 展示(从读课文开始)

  4.完善

  活动三:学习鲁迅,做“东风第一枝”。

  1.自主学习

  浏览全文,思考:

  (1) 想想作者写梅花的真正用意?

  (2) 《早》和《访问三味书屋》作课题,哪个更合适?为什么?

  2.合作学习

  小组交流讨论上面的思考题。

  3.全班交流

  4.完善

  齐读课文第八小节

  【检测反馈】

  1.联系课文内容,创作一句珍惜时间的名言。

  2.读一读鲁迅珍惜时间的名言。

  时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。

  哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

↓下页更多苏教版五年级下册语文第五课《早》教案↓

  

3137938