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一年级语文教案:花朵

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  一朵美丽的花朵,会有一份属于自己的芬芳。下面请欣赏学习啦小编带来的一年级语文课文《花朵》的教案。

  教学目标:

  (一) 知识与技能

  1.、课文,认读8个生字,积累本课词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  (二)过程与方法

  1.以学生为主体,让学生自由的拼一拼,想一想,说一说,掌握生字,读通课文。

  2.创设情境,帮助同学理解课文。

  (三)情感态度价值观:激发学生对美好事物的向往。

  教学重点:

  1.正确朗读课文,背诵课文。

  2.“火”字的书写。

  教学难点:

  1.感受美,激发孩子对美好事物的向往之情。

  教学过程:

  (一)情境引入,激发兴趣

  1.谈话:告别拼音王国,又逛了一次汉字宫。今天,老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?

  2.出示课件:在入园之前,老师要送给你们一些图片,想要吗?

  3.引导学生说:这些花美吗?它们都是些什么花?

  4.师板书课题:这些花都是花朵。

  5.引导学生说:你们还见过哪些花朵,说出来与大家一起分享?

  6.过渡:同学们说的这些漂亮的花,我们都说它是花朵。

  7齐读课题《花朵》

  (二)自读课文,整体感觉

  1.出示课件(带拼音的课文):这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音,自由读课文;

  2.板书:告诉老师这三种特殊的花是什么?(星星、焰火、我们)

  3.同桌之间互读,互相纠正读音。

  4.指名读;

  (三)指导学生读,师生共同正音

  1.读:借助拼音,自由读课文。不会读的字停下来,借助拼音多读几遍。

  2.指名读,师生共同纠正读音;

  3.师范读课文;

  4.师教读;

  5.男女PK

  6.板书:(词语,带拼音)现在啊,老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)

  6.给词语去掉拼音,你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)

  7.生字宝宝啊,从词语里跳出来了,你们还认识吗?哟!都认识呀,真棒,鼓励自己。

  8.老师啊,还想加大难度,有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文,谁会读?(太棒了,让我们一起鼓励她吧!)

  10.齐读课文,说说课文有几句话?你是怎么知道的?

  逗号:在句子中间停顿。

  句号:一个句子完整了,就有句号。

  11.感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听),读课文来区别。

  12.老师带着读一遍,跟着读一遍。

  13.自己再读两遍。

  (四)指导背诵,朗读感悟

  1.分组朗读句子:

  2.谈话:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

  3.出示夜空课件:什么在夜空中一闪一闪的,像什么?闭着眼睛背一背。

  4.指名背,齐背:你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?

  5.谈话:你们见过焰火吗?什么时候见过?

  6.出示焰火燃放的课件:美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上,试着背一背。

  7.指名背,齐背。

  8.齐读第三句;

  9.出示学生玩耍的课件;

  同学们看,谁在操场上玩?玩的开心吗?

  告诉学生:我们在祖国的关怀下成长,像可爱的花朵一样。

  10.全班齐背第三句;

  11.背诵课文《花朵》

  12.会背的同学,把课后第一题的花红色。

  (五)作业

  字词句天天练

一年级语文教案:花朵

一朵美丽的花朵,会有一份属于自己的芬芳。下面请欣赏学习啦小编带来的一年级语文课文《花朵》的教案。 教学目标: (一) 知识与技能 1.、课文,认读8个生字,积累本课词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 (二)过程与方法 1.以学生
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