学习啦>学习方法>小学学习方法>一年级方法>一年级语文>

一年级下册语文第20课司马光教学分析

时间: 嘉馨975 分享

  一年级下册语文第20课《司马光》讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。学习啦小编在此整理了一年级下册语文第20课《司马光》教学分析,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级下册语文第20课《司马光》教学分析

  一、识字写字

  1、生字的呈现:

  指导学生一边读课文,一边给生字正音。学会在课文中画出与生字有关的词语,认读、识记。

  将生字词集中,写在小黑板或投影片上,给生字着色,通过色彩强化,整体感知生字。

  2、生字的识记:

  学生自主识字,并介绍自己是怎样识记生字的。

  识字方法举例:

  ⑴换偏旁识字:块、救、劲。

  ⑵猜字谜识字:

  这个同学真马虎,“同”字丢掉一小竖。(司)

  一个三框面朝东,一块石头背后撑,一条毛巾藏肚中。(砸)

  ⑶组词识字:

  假──真假、假装;

  使──使劲、天使、大使馆、使用。

  3、识字的巩固:

  用问答对唱或说反义词的方法巩固识字。

  4、写字指导:

  本课要求写的六个字,都有规律可循。“别、到”二字应写得左宽右窄,立刀旁的竖钩要写正直。“吓、叫”二字都有口字旁,可以一起指导:①两个字都要写得左窄右宽;②“口”字应该写得小而高。“那、都”二字均有双耳旁,可结合第18课的“阳”字进行指导。现在,学生已经学过一些带双耳旁的字,如“啊、那、阳、都、邮”,建议将这些字集中起来,引导学生观察比较,从中发现一些规律性的写字方法:左双耳,“耳朵”要写得高、小,竖为“垂露”;右双耳,“耳朵”要写得低、大,竖为“悬针”。

  二、朗读感悟

  1、教师范读,学生整体感知课文,了解课文内容,试着补充课题。

  2、切入重点句进行对比读书,抓住小朋友和司马光不同表现的词语在朗读中感悟。

  ⑴读到“有个小朋友……掉进了大水缸”,让学生体会假如自己在场会是什么心情。指导读出紧张的语气,“一不小心”语速略快。

  ⑵别的小朋友见到这情景都怎样了?指导读出慌张、急切的心情。

  ⑶司马光是怎样表现的?他在做什么?结合课件展示或课文插图,在课文里画出司马光的表现及救小伙伴的一系列表示动作的词。想一想,司马光当时是怎么想的?分小组议一议。怎样读好这句话?把自己扮作司马光,表现出镇定思考的神态读一读,做“举起”、“使劲砸”的动作读一读。

  3、用讲故事的口吻自由朗读全文。必要时,老师可再范读。

  三、实践活动

  1、开展积累词汇活动。

  2、创新故事会:

  引导学生收集关于司马光的资料(老师可利用课件介绍,或引导学生事先问家里人、读课外书,或在爸爸妈妈的帮助下上网查阅等),然后交流有关司马光的故事。

  一年级下册语文第20课《司马光》教材分析

  【教材内容】

  本课讲的是司马光小时候的一个故事。司马光和小伙伴在花园里玩,一个小朋友不小心掉进了大水缸里,司马光举石砸缸救出了小伙伴。本课的教学重点是学习生字新词,了解司马光的沉着机智,并从中受到启发。

  【教学目标】

  1、认识司、假”等13个字,会写“别、到”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗课文,背诵课文。通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。

  3、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。

  【教学重点】

  1、认识生字,有感情地朗读课文。

  2、通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。

↓↓点击下一页查看一年级下册语文第20课《司马光》教学设计↓↓

  

2893207