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一年级语文下册第二十九课手捧空花盆的孩子词语盘点

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一年级语文下册第二十九课手捧空花盆的孩子词语盘点

  一年级语文下册第二十九课《手捧空花盆的孩子》重点是识字、写字。知道诚实是人的美德,难点是故事的内涵。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第二十九课《手捧空花盆的孩子》词语盘点,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级语文下册第二十九课《手捧空花盆的孩子》词语盘点

  【继承】

  ⑴我们要继承革命的光荣传统。

  ⑵我们要继承先辈的遗志,尽快实现现代化。

  【吩咐】

  ⑴我需要做什么,请班长吩咐。

  ⑵妈妈反复吩咐我在学校里要听老师话。

  【十分】

  ⑴她的字写得十分漂亮。

  ⑵今天这个会议十分重要,你一定要按时到。

  【用心】

  ⑴上课要用心听讲。

  ⑵小红学习非常用心,成绩很好。

  【表情】

  ⑴她演唱的表情、动作都很好。

  ⑵同学们的脸上露出了兴奋的表情。

  【经过】

  ⑴我把事情的经过跟大家讲了。

  ⑵经过大家的努力,我班又夺回了卫生流动红旗。

  【挑选】

  ⑴老师挑选了平时数学成绩最好的学生参加这次竞赛。

  ⑵这次上天的宇航员都是从战斗机飞行员中严格挑选出来的佼佼者。

  【宣布】

  ⑴今天上午,老师在班上正式宣布小记者站成立。

  ⑵校长在大会上宣布了上学期优秀教师人员的名单。

  【培育】

  ⑴经过他的精心培育,这些种子都发芽了。

  ⑵经过无数次试验,这些专家终于培育出了新一代的小麦高产良种。

  【规定】

  ⑴学校规定从明天开始,大家都得穿新的校服才能进入校区。

  ⑵对于新教材的授课方式,学校并没有做出具体的规定。

  【盛开】

  ⑴春天来了,花坛里到处都盛开着五颜六色的花朵。

  ⑵几天不见,梅花山上的梅花全都盛开了,这里成了花的海洋。

  【高兴】

  ⑴爸爸出差终于回来了,明明围着他问这问那,显得特别高兴。

  ⑵她一高兴起来就忘了回家的时间。

  【近义词】

  继承──承受、承接

  用心──用功、专心

  挑选──选择、选取

  宣布──宣告

  一年级语文下册第二十九课《手捧空花盆的孩子》教学建议

  一、识字写字

  1、复习所学的识字方法,学生自主学习本课生字。

  2、小组交流自学所得。每个小组选出一个代表汇报自学情况,教师相机指导。

  3、结合本课生字实例,归纳和总结自主识字的常用方法:

  加偏旁和换偏旁:拉──位;分──盆;先──选。

  区分多音字:分、盛。

  字义和字形结合:煮、丝。

  4、鼓励学生采用不同的方法识字。如,编儿歌记字形,联系生活实际识字,做动作识字,等等。

  5、要求学生快速在课文中画出带有生字的词语,结合语句体会词语的意思。

  6、在读词、读句时进行扩展训练,用词说句子,以加深对词义的理解:

  出示例句:他十分用心地培育花种。

  “十分”可以换一个什么词,表示的意思不变?(很、特别、非常)

  应用举例:他写的字十分工整,我们要向他学习。

  7、本课六个要求写的字,可以引导学生根据以往的知识自我指导。如:分──八、刀;要──西、女;位──伴、立;选──送、先。“没”字的右上和“朵”一样,不是“几”,要提醒学生注意。

  二、朗读感悟

  1、本篇课文比较长,建议老师课前布置学生自主阅读,争取把课文读通。

  2、复习上一课学过的朗读方法──进入角色读。看看本文的哪些地方是人物的对话,练习运用所学方法读好人物对话。如,国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,要注意人物的身份,读出不同的语气。

  3、学习另外一种朗读的方法──进入情境读:

  进入情境读,简单地说,就是读书时要把自己放到课文中去,想象你就是文中的一个人物,要边读边思考你会看到什么,听到什么,说些什么,做些什么,想些什么,把你的感受融进去读课文。

  4、学生试读,联系语句阅读,感悟文章内容。

  5、采用赛读的方法,检验学生朗读的情况。

  6、提醒学生读书时一边读一边想,带着问题读书,思考与阅读同步。

  ⑴认真读一读雄日培育花种的那一段,体会雄日“十分用心”。

  ⑵读一读最后一段话,讨论:国王为什么要选雄日做继承人呢?

  7、让学生用自己的话回答问题,训练学生思维的敏捷性和语言组织的条理性。

  8、发挥学生的自主性,选一段自己最感兴趣的课文读给同学听。

  9、练习复述故事。

  10、质疑问难。

  三、实践活动

  1、用学过的两种朗读方法(进入角色读和进入情境读),学生自己从课外读物中选文章,在班级举行一次朗读比赛。

  2、以“游诚实国”为题,想一想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样。自编童话,续讲故事。

  一年级语文下册第二十九课《手捧空花盆的孩子》课文

  很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。

  有个叫雄日的孩子,他十分用心地培育花种。十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子芽了些肥,浇了些水。他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。

  国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情。突然,国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问:“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了,高兴地拉着他的手,说:“你就是我的继承人!”

  孩子们问国王:“为什么您让他做继承人呢?”国王说:“我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”

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