苏教版一年级下册语文第23课鲁班和橹板教学设计(2)
苏教版一年级下册语文第23课鲁班和橹板教学设计
苏教版一年级下册语文第23课《鲁班和橹板》教学设计2
第一课时
教学目的：
1、 初读课文，了解课文大概内容。
2、 指导学习第1-3自然段。
教学教程：
一、揭示课题
1、 你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗?
2、 出示课题，齐读课题。
3、 认读生字：鲁、板。
二、整体感知
1、 自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。
2、 认读文中18个生字。
3、 认读出现的生字词。
4、 用手势告诉教师有几处自然段。
三、读文、探究、巩固识字。
1、 学习第1自然段。
(1) 自由读。
(2) 提出不理解的地方?
(3) 再读读。
(4) 巩固识字。
2、 学习第2自然段。
(1) 指名读。
(2) 指导读好问句。
(3) 做动作理解“盯”，“默默”。
(4) 巩固识字。
3、 学习第3自然段。
(1) 自由读。
(2) 出示课件：
(3) 巩固识字。
四、布置作业：
五、小结
六、教学后记：圆和园会混淆。
第二课时
教学目标：
1、 继续学习课文，理解课文。
2、 指导书写生字。
教学过程：
一、复习导入
鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢?接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢?
二、继续读文，、巩固识字
1、学习第4自然段。
(1) 自由读，想想截的是什么?
(2) 再读读，画一画鲁班制作的工具。
(3) 课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。
(4) 齐读这自然段的最后一句。
(5) 巩固识字。
2、学习第3自然段。
(1) 齐读。
(2) 说说你读了这个故事后的启示。
三、指导书写
1、 自学生字的写法。
2、 交流并质疑。
3、 示范、指导。
4、 描红、临写。
四、小结
五、教学后记：学生学会了只有动脑筋才能解决问题。
苏教版一年级下册语文第23课《鲁班和橹板》教学反思
《鲁班和橹板》一文讲了鲁班发明橹板的经过，让学生体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质，这也是学习本文的目的之一，教育学生只有勤动脑善思考才能有所发现，才能有创造。
文中有两个象声词，教学时，我先问：“鲁班在想撑船怎样才能省力时听到了什么?”“嘎嘎”和“扑通扑通”是表示什么的?(声音)表示声音的词是什么词?(象声词)谁能再说几个象声词?生说：“喵喵!”我说：“哦，来了只小花猫。”“汪汪!”“看，小狗来了。”“叽叽喳喳!”“一群可爱的小鸟。”……这么回答，学生很喜欢，兴致特高。
鸭子的脚蹼学生不是都理解，我先在黑板上画了一个鸡爪，并与自己的手指比较一下，都是叉开的。鸭子的脚呢，画出鸭爪后，与鸡爪对比，有什么不同，学生很容易发现鸭子的脚趾与脚趾有皮连着，这就是脚蹼，脚蹼有什么作用?能使鸭子轻快地向前滑行。再让学生用手掌来扇风，再把手指分开扇，比比哪个风大?进一步体会脚蹼的作用。
教学最后，我问学生：“鲁班发明橹板是受鸭子的( )，谁能填上一个词?”有位学生回答：“启发”，正是我要的答案，我又补充了一个“启示”，这时，下面冒出一个声音“提醒!”怎么办?怎么让学生明白“启发”与“提醒”的不同呢?我灵机一动，说：如果鸭子在河里喊：喂，鲁班，看我们用脚蹼滑行多省力啊!这才叫“提醒”，是鸭子“提醒”了鲁班，而现在鲁班是看了鸭子自己想到的，所以是“启发”。学生听了，都笑了，也理解了这两个词语。
总结课文时，问学生：你们知道还有哪些东西是受动物或植物的启发而发明的?这时举手的人寥寥无几，学生说锯子的发明，飞机的发明，潜水艇的发明。基本能说，但只有个别几个学生知道，大多数小朋友都一无所知。学生特别是一年级的学生，知识面太狭窄了，他们对很多东西都不了解，而现在的课文，涉及的知识面非常广，比如《练习6》中“做做说说”要求搜集喜欢的体育运动或运动员的图片，并解说。大家搜集不到，也没有几个小朋友能说好的，只有老师来介绍了。这种文本与学生实际似乎脱节了，怎么上好课呢?
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