一年级语文教学方法
一年级语文教学方法
一年级语文上册的教学重点是拼音教学,大部分的时间都用在拼音的学习上,这也是很多一年级语文教师最头疼的问题。学习啦小编在此整理了一年级语文教学方法,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文教学方法介绍
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
1、研究课标,从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材的编写意图。
2、研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材,理解并掌握教材,灵活运用教材。
二、研究学生,具体包括以下两点:
1、研究学生的智力背景,了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;
2、研究学生的非智力背景,了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学。
三、加强积累,强化训练是提高课堂教学质量的关键,教给方法,培养能力是提高课堂教学质量的捷径
1、教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯。注重写字教学。这学期识字量很大,每课都有10个左右的生字,在指导学生写字时要多下功夫。
2、教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力。抓好课堂教学,形式多样扎实有效地进行听说读写训练 ,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形,词义,并能举一反三,灵活运用。
3、教给学生课外阅读的方法,对于阅读题,要多练习,多读课外书。题做多了,书读多了,遣词造句、标点符号的运用也都会了,这也是学好语文最有效的办法。
4、继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜,给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6.根据学生的记忆周期,制定相吻合的复习计划,使知识的记忆更加深刻。
7、加强审题的训练,提高理解能力,彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中,训练孩子做什么都要有耐心和细心,不可毛毛躁躁,敷衍了事。
8.多种形式测试与考察学生的掌握程度:始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度,注重平时积累,当天内容当天巩固。
9.激励与评价手段及时有效,激发学生兴趣,调动积极性。
四、善于捕捉反馈信息,做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证
五、家校结合,形成合力,是提高课堂教学质量的延伸。
争取家长支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。
总之,作为一名语文教师,努力提高教学质量是我们份内的事。但是,教无定法,我们都应该根据自己所长,各显神通,“踏踏实实做事”, “向课堂要效率”我相信:“想干加巧干”,坚持不懈的努力定会换取丰厚的硕果!
一年级语文高质量教学方法介绍
一、 注重培养我班学生良好的学习习惯
要想提高低年级语文教学质量,关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说:“习惯成自然”。有了良好的学习习惯,学生就能学会学习,自觉学习,合理安排学习生活,这样会受益终身。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。这种习惯必须从一年级就要持之以恒地加以训练。提高语文成绩不是一朝一夕就能实现的,而是要一个长远的过程。
二、提高学生学习语文的兴趣
要提高语文成绩肯定首先要让学生喜欢语文,想上语文课。只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小,有意注意持续的时间很短,一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力,激发他们的学习兴趣显得更为重要。培养学生学习语文的兴趣我准备从以下几方面着手:
1、课堂语言要有激励性、趣味性,营造轻松愉快的学习氛围,从而促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。在识字、写字教学中,我争取运用趣味性的语言,来活跃课堂气氛,融洽了师生关系,从而促进了学生积极主动地学习,让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中,我可以抓住低年级学生直观形象的思维特征,恰当发挥趣味性、激励性语言这一润滑剂的作用,可能会起到事半功倍的效果。在课堂教学中,教师要放下老师的架子,作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动,真挚、坦率地与学生平等相处,互相交流思想,事事处处站在学生的角度思考问题,与学生平等对话,给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学情境。语文教学过程中老师可以利用激励性的语言,如 “谁最聪明?” “谁的答案更好?”“谁能把老师问倒了……”“我们一起来学习好吗?”给学生创设一种心灵愉悦、和谐的氛围。使学生敢于质疑,敢于坚持自己的见解,敢于与老师、同学讨论,从而建立起自主学习的激励氛围。在这种激励性的氛围中,教师结合教学情境,通过语言鼓励、神态暗示,动作启发,情绪感染、角色互换等活动,激励学生敢于想象、敢于大胆质敢于标新立异。这样才能为学生的创造能力的发展提供必要的条件,才能使学生的遣词造句作文具有创造性、具有新意,学生的逻辑思维能力得到提高,学生的语言能力得到提高。
2、课堂上采用多种形式的活动,激发学生学习语文的兴趣。在教学中,我可以应用多种形式的活动,如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等,让每个学生在活动中充分表现自己,并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点,加以表扬和鼓励,帮助学生树立起学好语文的自信心。
3、力争减轻作业负担,力求作业形式灵活多样 。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍,让每项活动增加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生对作业充满兴趣。因此,我本学期设计作业尽量使作业灵活新颖,富有情趣,吸引学生。
4、多采用直观的教具、现代化的教学手段教学。 低年级孩子以形象思维为主,单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则,恰当地运用直观教具,尤其是电教手段,可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。
5、游戏激趣 。在识字教学中,能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的注意力,保持旺盛的求知欲,这是识字教学能否成功的关键。也是令教师感到棘手的问题。因为低年级识字量大,课时紧,教师要想在一堂课中完成教学任务,让学生学会,的确很难完成。根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点,又喜欢游戏。教学中,我应该多把游戏引进课堂,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣。会收到意想不到的效果。平时注意收集学生中喜欢的游戏,进行精心设计运用于识字教学,根据课文要求,设计不同的游戏活动。
三、保证课堂40分钟的教学质量
要保证课堂40分钟的教学质量,要注意以下两个方面:
1、首先是关注学生的课堂纪律。
学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。为了保证教学活动的有效进行,课堂需要纪律,课堂讨论也要有秩序、有规则。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂,很难保证教学目标的完成。守纪律就是要求学生双腿并拢,身体坐端正,不能做小动作,当然学生在思考和体验的过程中,伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作,甚至会不由自主地站起来说:“我来,我来”。我们教师不能把这看作是妨碍教学,以纪律为名去强行抑制,不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑,就会打消学生积极举手的积极性。我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所,是孩子身心完全放松的课堂,这就是我所谓的良好的课堂纪律,也是我们老师上好课的前提。
2、其次是教师要上好每一堂课。
为了保证一堂课的教学效果,平时我一定要认真地备课,设计灵活的教学方法,尽可能的采用多媒体进行教学,它既可以很大限度的吸引学生,也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多抽学生回答问题,多关注那些胆小的和学习成绩差的同学。
三、抓好学困生的学习
提高学困生的成绩,在提高语文教学成绩中显得至关重要,大部分学困生对学习不感兴趣,因成绩低劣而丧失了学习信心,为提高学困生的语文成绩,除了在课堂上督促孩子认真学习之外,我们应该采用家校联系方式,让家长多关心自己孩子的学习,经常督促孩子按时完成作业。课堂上多关注他们,多向他们提问。
"冰冻三尺,非一日之寒"。语文教学质量的提高,需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势,结合日常教学有步骤的进行养成教育,从点滴做起,潜移默化;并与家长们积极配合、家庭学校共同努力,提高学生的学习成绩。
一年级语文教学质量分析
一、教学成绩以及试卷分析
本学期我担任一年级语文教学老师,期末考试成绩处于全镇后面,还需继续努力。
从整体来看,试卷命题注重双基考查,突出语文教学的训练性;增加阅读量,提高自主学习能力;难度适中,涵盖的知识面广;试题类型做到全、新、活,突出了对学生审题、思考、分析,概括等能力考查,孩子们基本上都考出了自己的真实水平,也让大家对今后的学习充满了信心,对今后教师的教学具有一定的导向性。
二、弱势以及成因分析
1、个别学生书写欠美观,行款不够整齐,主要原因是训练、指导尚不够深入,学生书写习惯没有养成。
2、字词准确率有待提高,主要是因为教师检查力度不够。
3、题意理解不清,主要原因在于教师引导不够,以至于学生们过多依赖于老师,自己不认真地思考。今后应该加强多种形式的驯练,甚至可以让孩子们当小老师读题,讲题,更好地提高他们的理解以及运用能力。
4、对于生活中的常识问题不能准确地运用:例如关于方向的辨别,没有将所学的知识运用到实际生活中去,就成了单纯的为教学而教学。
5、粗心,存在漏题现象,一方面与学生的学习态度有关,另一方面和教师平时的要求不太严谨有关。
6、看图写话,个别学生句子不通顺,有很多学生写的太少,不会写的字用拼音代替时,拼音不能写正确,标点符号不能准确地判断和运用。
三、改进措施
1、面向课堂要效率:抓好课堂教学,形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义,并能举一反三,灵活运用。
2、注重写字教学。这学期识字量很大,每课都有10个左右的生字,在指导学生写字时要多下功夫。
3、对于阅读题,要多练习,多读课外书。题做多了,书读多了,遣词造句、标点符号的运用也都会了,这也是学好语文最有效的方法。
4、继续加强对后进生的辅导,特别是姚石成、赵开旗、赵义、姜兴芳、杨守常、杨志能等。作业因人而异,给后进生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6、根据学生的记忆周期,制定相吻合的复习计划,使知识的记忆更加深刻。
7、加强审题的训练,提高理解能力,彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中,训练孩子做什么都要有耐心和细心,不可毛毛躁躁,敷衍了事。
8、多种形式测试与考察学生的掌握程度,始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的深度和广度,注重平时的积累,当天内容当天巩固。
9、激励与评价手段及时有效,激发学生兴趣,调动积极性。踏踏实实做事,向课堂要效率,我相信,想干加巧干,坚持不懈的努力会换取丰厚的硕果。
猜你感兴趣: