一年级下册语文第十五课夏夜多美教案
一年级下册语文第十五课夏夜多美教案
《夏夜多美》是一年级下册语文书中一篇具有教育意义的童话故事。老师在设计教案时需要留意哪些知识点呢?学习啦小编在此整理了一年级下册语文第十五课《夏夜多美》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级下册语文第十五课《夏夜多美》教案1
【教学目标】
1、会认13个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。
4、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。
5、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。
6、正确、流利有感情地朗读课文。
【教学重点】
欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。
【教学难点】
开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。
【教学方法】
以读代讲、读中感悟。
【教具】
挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢 ?(出示图片)你们看到了什么?
2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!
(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2、同桌互读课文，纠正错误。
3、指名分段读课文，要求读通顺。
三、再读课文，识记生字
1、出示全部生字(带拼音)：
学生认读。
2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。
3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。
4、再次出示生字(不带拼音)：
说说你记住了哪些字?你是怎么记住的?
四、细读课文，读后感悟
1、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把1～5自然段读一读。
2、你们喜欢小蚂蚁吗?那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。
第二课时
一、复习导入
我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗?
(开火车认读生字卡片)
二、读文感悟
1、师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。
(出示句子：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齐读。
2、是呀，夏夜真是太美了!这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗?请同学们快速阅读6～16自然段。
3、它要去哪儿?为什么?
4、谁想来读小蚂蚁的话?
(生练读，指名读。)
你们听到了什么?有什么问题?谁还想读?
(全班齐读)
5、小蚂蚁回家了吗?哪些动物来帮它的忙了?再读8～12自然段。
6、他们说了些什么?大家练一练，喜欢谁就读谁的话。
(学生练读)
大家读的真好，能演一演吗?
(四人分角色练习表演)
7、指名上台戴头饰表演。
(两组竞赛，师生评议。)
还有这么多同学想演，那我们一起来吧!想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢?萤火虫呢?
小结：大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌。
8、小蚂蚁是怎么回家的呢?
课文中是怎么写的呢?
(出示第13自然段，指名读。)
多么可爱的小动物呀!谁能读的更好?
真不错!我们大家一起来读，好吗?生齐读。
9、现在出发了!
(出示第14自然段，师引读。)
(配乐，生齐读。)
三、读后扩展，积累词语
1、是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美丽的景象呢?
出示小黑板：
_______的小灯笼;_______的假山;_______的草坪。
指名说，齐读。
2、除了青青的假山，你还知道青青的什么?
出示小黑板：
青青的_______;绿绿的_______;弯弯的_______。
(学生自由答)
四、总结全文，升华感情
师：在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着眼睛。看到这些情景，你想说些什么?
让我们一起来赞美：
啊，夏夜多美啊!
五、指导写字
1、大家的课文读得这么好，字能写好吗?
2、出示生字：
仔细观察，你有什么发现?
(从结构、偏旁等各个方面进行分析。)
3、学生描红，临摹练习。
七、作业设计
除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢?回家查找资料，活动课我们来交流。比比谁是小科学家，知道的知识最丰富。
一年级下册语文第十五课《夏夜多美》教案2
【课文解读】
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美丽。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神，明白助人为乐的精神更美。
【教学重、难点】
1、重点：
体会睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，具有帮助他人的意识。
2、难点：
说说星星为什么高兴?用自己的话表达完整。
【教学时间】
2课时(本课时为第二课时)。
【教学准备】
多媒体课件、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫头饰。
【教学过程】
一、导入课文，复习字词
师：小朋友们你们瞧，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的景色，我们忍不住说，夏天的夜晚多美呀!
师：这节课我们继续学习15课，请大家齐读课题。
生齐读：15夏夜多美。
师：多么美的星空啊!字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，小朋友可以自由读一读。不会读的词语可以请教旁边的小伙伴，也可以问老师。
(出示词语：睡莲、哭声、睁开、趴着、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时)
请学生大声自由地读词语，准备开小火车。
二、细读课文，深入悟情
师：我们的词语列车开的真顺利，一下子就来到目的地：夏天的公园。(出示课件夏夜图片)小朋友你们看到了哪些美丽的景色?
师：夜深了，在这么美丽的公园里面静悄悄的，这时，大家听(放哭声)，呀!是谁在哭呢?(贴蚂蚁图)那它这么大声的哭，会打扰谁?你怎么知道?去找找课文中的句子来读一读。
师：找到了吗?你从哪儿知道的?
(出示句子“水池里……趴在一根水草上。”)
师：大家先自己读一读这个句子。
师：现在老师来读句子，小朋友根据老师的读的内容来做动作，行吗?
师：这个小朋友，老师看见你闭上的眼睛一下子就睁得那么大，为什么呀?那你能不能说说“惊醒”是什么意思?在大家平时生活中有被惊醒的时候吗?谁想说说?
师：睡莲姑姑惊醒后，睁开眼睛看到了什么?那“趴”是怎么样的动作?能做一做吗?
师：哦，这个是舒服的趴，这个是懒洋洋的趴，这个是面带微笑的高兴的趴。想不想看看小蚂蚁是怎么样趴在水草上的?
出示课件，观察小蚂蚁趴的动作。
师：大家看，小蚂蚁是怎么样趴的?
(生自由讨论)
师：是呀，多危险啊!谁能试着把第二句话读一读?大家听出小蚂蚁的危险吗?谁再来试试?
师：小蚂蚁在这么危险的时候心里会想什么呢?
师：是啊，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它了?睡莲姑姑是怎么救它的?你能用自己的话来说说吗?那大家一起去课文中找一找，他们是怎么说的，怎么做的?找到了吗?
(出示睡莲蚂蚁的对话)
师：大家可以先读一读。每个小朋友读的感受都不同，大家可以自己读自己的。读完了请举手。读着读着，你看见了一位怎么样的睡莲姑姑?
师：谁想说说?
(生说看见一位爱帮助人的睡莲姑姑。)
师：你从哪儿看出来的?能读读这个句子吗?
生读句子。
师：你读出了睡莲姑姑亲切的语气，我听出来了。谁还想试试。你读的真不错，
师：你还看到了怎么样的睡莲姑姑?(生说看见了位热情好客的睡莲姑姑)从哪儿看到的?应该怎么读这句话?我听出了睡莲姑姑的关心。
师：谁还想读?请没有读过的读，我也听出了睡莲姑姑的一片爱心了，来一起读。
师：现在请小朋友再读读蚂蚁和睡莲姑姑的对话，边读边想，你看见了一只怎么样的小蚂蚁呢?
师：谁想说?(生说看见一只懂礼貌的小蚂蚁)你从哪儿看出来的?说具体点，“连声说”是怎么样的说?小蚂蚁为什么要连声说?那你能把这句话读好吗?
师：我听出来了，这只蚂蚁真有礼貌，谁还能有礼貌的读读这句话，真不错。
师：你们还看到了怎么样的小蚂蚁?(生说看见了懂事的小蚂蚁)你是从哪儿看出来的?睡莲姑姑邀请它住下欣赏夏夜的美景，小蚂蚁有心情欣赏吗?为什么呀?
师：是呀，小蚂蚁它真是个懂事的孩子，谁还想当个懂事的小蚂蚁?读的真好，你简直把小蚂蚁给读活了。
师：你还看到怎么样的小蚂蚁?
(生说，看到害怕的，惊慌的小蚂蚁)
师：你从哪里看出来的?先读一读吧，我听出有些害怕了。
师：我感受到了它心中的那份着急了。
师：老师知道你读的真不错，读出了小蚂蚁又担心，又害怕的语气。
师：咱们一块读好吗?
师：刚才看到这么多小朋友读真不错，你们还想不想再读一读他们的对话?先自由读读。现在男生来读小蚂蚁的话，女生读睡莲的话。看看谁最棒。
师：小蚂蚁这么迫切的想回家，回到爸爸妈妈的身边，可睡莲姑姑能帮它完成这个心愿吗?那谁能?
(贴蜻蜓，萤火虫图)
师：他们是怎么帮助小蚂蚁的?赶快去课文中找找他们的对话来读一读。找到了吗?老师也找到了(出示三者的对话)。先和你身边的同学一起合作来读读他们的对话。我们大家来配合把他们的对话来读好行吗?
师：现在，老师当睡莲姑姑，男孩子当小蚂蚁，女孩子当睡莲，一起来读一读他们的对话。
师：大家读的真不错，在这么多可爱的小伙伴中，你最喜欢谁呀?每个小朋友喜欢的小伙伴都不一样，想演一演他们吗?这样吧，请你们找到你最喜欢的小伙伴的话去读一读，边读边想该做怎么样的动作，有怎么样的表情。
生演课本剧(四人演)师：夜深了，公园里静悄悄的，水池塘里睡莲刚闭上眼……睡莲姑姑、小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫，其余学生做星星。
评价表演，师： 表演得多好呀!给他们掌声。
师：小蚂蚁掉进池塘里回不了家了，睡莲姑姑救起了他，蜻蜓、萤火虫也来帮忙送他回家，让我们一起看看小蚂蚁是怎么回家的。
(播放小蚂蚁回家的经过)
师：大家能不能去课文中找找读读，看看课文中是怎样些小蚂蚁回家的?
师：告诉老师，你读懂了什么?他们是怎样回家的?这里说到“飞机”你们知道飞机是什么吗?那“小灯笼”是什么呢?
在这儿老师要告诉大家一个小知识：其实萤火虫发光的部位并不是他的尾巴，而是它的腹部的右边，也就是肚子的右边。由透明的表皮、发光组织及反射层组成。当萤火虫开始活动时，呼吸加快，体内吸进大量氧气，氧气通过小气管进入发光细胞，产生一些生物氧化反应，导致萤火虫的腹下发出碧莹莹的光亮来。懂了吗?
师：他们飞过了哪些地方?除了绿绿的草坪外我们还能说，绿绿的什么?那弯弯的?亮晶晶的?
师：是啊，多么美的夏夜，蜻蜓背着小蚂蚁，萤火虫在前面给他们照亮，他们飞过小蚂蚁到家了。
师：如果你就是小蚂蚁，现在终于到家了，蜻蜓和萤火虫他们也要回家了。这个时候你会对他们说些什么呢?要是你以后周围的伙伴也遇到了困难，你会怎么做呢?
师：如果你是小蚂蚁的爸爸妈妈，看到自己失踪了一天的孩子终于回来了，你又会对他们说些什么呢?
师：这一切都让星星看见了。她高兴地眨着眼睛。星星为什么高兴地眨着眼睛啊?
师：因为它看见了小伙伴互相帮助的美好心灵。
三、总结课文、情感升华
是啊，今晚不仅公园美，星空美，睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁回家，他们爱帮助别人的心比美丽的夏夜更美，让我们一起来美美地读一读这句话吧出示(啊!多美的夏夜呀!)。
四、拓展延伸
今天我们学了这么动人的一个故事，认识了一群有爱心的小伙伴，小朋友一定有许多话想对课文中的小伙伴说吧，请选择一个伙伴，和它说几句悄悄话吧!
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