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沪科技版八年级物理全册电子课本

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沪科技版八年级物理全册电子课本可打印

八年级物理上册知识点有机械运动、声音的传播、物态变化等,那么关于八年级物理电子课本该怎么学习呢?以下是小编准备的一些沪科技版八年级物理全册电子课本,仅供参考。

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八年级物理上册知识点

1、质量:物体所含物质的多少叫做质量,用符号m表示,质量不会因为物体的位置、形状和状态的变化而变化。

2、质量的国际单位是千克,符号为kg。常用单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)等。换算关系是1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg。

3、测量质量的工具:实验室常用太平测量质量。常见的工具还有台秤、磅秤、电子秤等

4、使用托盘天平测量物体质量的方法:

(1)称量前要把天平放置在水平的桌面上,游码应移到标尺左端的零刻度处,调节横梁两端的平衡螺母,直到指针指在分度盘的中央,天平就平衡了。

(2)称量时把待测物体放到左盘,法码放在右盘,取法码时要用镊子

(3)读数时待测物体的质量等于法码的质量加上游码对应刻度的质量

5、密度:某种物质单位体积所含质量的多少叫做这种物质的密度,用符号ρ表示,每种物质都有一定的密度,不同的物质密度一般不同。物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状和位置无关,但与物质的种类、温度、状态有关。

密度公式:ρ=m/v单位是千克/米3(kg/m3)。常用单位有克/厘米3(g/cm3)等。它们之间的换算关系是1kg/m3=1X10—3g/cm3。

6、物体的密度的测量

(1)一般固体密度的测量

①用天平测量物体的质量;②向量筒中注入适良的水,记下水的体积V1;③用细线系住固体放入量筒的水中,使其全部浸入水中,记下水和固体的体积V2;④根据所测数据用ρ=m/v求出固体的密度。

(2)液体密度的测量步骤

①用烧杯装入一定量的'液体,用天平测出烧杯和液体的总质量m1;②把烧杯中的一部分液体漫漫地注入量筒中,记下倒入液体的体积V;③用天平测出烧杯和剩下液体的质量m2,求出倒入量筒中液体的质量;④根据所测数据用ρ=m/v求出液体的密度。

八年级上册课本物理学习方法

1、多读书:多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的感受、思考。

2、多练习写作,可以通过写日记的方法:不管是杂文、散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考,学而不思则惘。

3、多注意观察:会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

八年级物理试题

一、选择题(每小题2分,共24分)在每小题给出的四个选项中,只有一个选项是正确的.

1.关于质量,下列说法中正确的是

A.质量只有大小,没有方向 B.物体的质量就是我们平时说的的重量

C.一杯水结成冰后,体积增大,质量变大D.1kg棉花和1kg铁的质量不同

2.关于密度,下列说法正确的是

A.密度与物体的质量成正比,与物体的体枳成反比

B.密度是物质的特性,与物体的质量和体积无关

C.空气也有密度,而且空气密度的数值在任何情况下都不会改变

D.物质的质量越大,其密度也越大

3.关于分子,下列说法中正确的是

A.空气中细小的灰尘就是分子

B.大雾天,我们看到空气中许多极小的水珠就是一个个水分子

C.把一块铜块锉成极细的铜屑就是铜分子

D.由于分子非常小,人们无法直接用肉眼进行观察

4.关于微观粒子,下列说法中正确的是

A.分子间存在着相互作用的引力和斥力 B.0℃所有物质的分子都是静止不动的

C.组成固体的分子是静止不动的 D.组成固体和液体的分子间是没有空隙的

5.在探索微观世界的历程中,发现了电子,进而认识到原子是由

A.原子和电子组成的 B.质子和中子组成的

C.原子核和核外电子组成的 D.原子核和中子组成的

6.下图所示的实例中,为了减小摩擦的是

7.如图所示,水平公路上向前行驶的汽车中,有一竖直站立的人突然向前倾.以下说法正确的是

A.人向前倾说明人不具有惯性 B.人向前倾说明车具有惯性

C.车突然加速 D.车突然减速

8.下列实例中属于增大压强的是

9.如图所示,向盛水的烧杯中陆续加盐,并轻轻搅拌,最终鸡蛋将

A.下沉,浮力不变 B.上浮,浮力不变

C.下沉,浮力变小 D.上浮,浮力变大

10.如图所示,三个相同的容器内水面高度相同,甲容器内只有水,乙容器内有木块漂浮在水面上,丙容器中悬浮着一个小球,则下列四种说法正确的是

A.三个容器对水平桌面的压力相等

B.三个容器中,丙容器对水平桌面的压力最大

C.如果向乙容器中加入盐水,木块受到的浮力变大

D.如果向丙容器中加入酒精,小球受到的浮力不变

八年级物理上册教案

教学目标

1 、通过本教学,使学生知道:发光的物体叫做光源,光是沿直线传播的。

2 、培养学生的实验能力,初步学会做小孔成像的实验和说明光是直线传播的对比实验,归纳推理能力(根据光传播的一些个别现象,推想光传播的一般规律),动手能力 (制作小孔成像实验装置)

3 、通过制作小孔成像实验盒,培养学生认真细致的科学态度。

重难点

1、 光的直线传播的内容。

2、 分析解释有关现象。

3、知道颜色、颜料之迷。

(一)光源

光把世界打扮得如此美丽动人(出示迷人夜景图),同学们对光感兴趣吗?

观察课本32页“色彩斑斓的光现象”夜景图。

引题

同学们,我们要看清五彩缤纷的世界,必须有光射入我们的眼睛,那么,光是从哪里发出来的呢?

除了太阳、电灯之外,日常生活中,你还知道哪些物体能够发光?

(板书):太阳、萤火虫、恒星、水母

火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯

能够自然发光的物体,叫“天然光源”;

由人类制造的发光物体,叫“人造光源”。

反馈练习1:

下列物体不属于光源的是:

A.月亮。 B.萤火虫。 C.水母。 D.霓虹灯。

提出问题

(二)光的传播

手里拿着一个激光手电,它可以发光,是一个光源。

有一个问题:从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的?

请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。

设计实验

让学生讨论回答。(光是沿直线传播的)

到底猜想是否正确呢?我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验,验证你们的猜想是否正确。

进行实验

请同学们边讨论、边设计实验,比比看,哪个小组想出的.办法多。

小组实验

(合作)分析实验

下面我们请各小组展示一下自己的实验,请把你们通过实验看到的现象和得出的结论,告诉大家。

让各组学生展示不同的实验组合:

A.光手电、水

B.激光手电、汽水瓶

C.激光手电、玻璃砖

D.激光手电、白纸

E.激光手电、平面镜

让学生讨论、归纳后,老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件:

(板书:)光在均匀介质中沿直线传播;

光在不均匀介质中,传播路线是弯的。

同学们,你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗?(让学生讨论回答)

学生:影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。

反馈练习2:开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢?

(三)光速

同学们,喜庆节日放“响炮礼花”的时候,先看到礼花,还是先听到响声呢?

你知道这是什么原因?

(讨论回答)光速大于声速。

日常生活中,你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子?

关于光速究竟有多大呢?请自查课本。

同学们,回想有关声的现象,想想两者之间有哪些不同的地方?

反馈练习3:下雨打雷时为什么先看到闪电,然后才听到雷声呢?

思考、讨论 列举例子

讨论、交流 反馈练习

观察、思考 猜想假设

猜想

讨论、回答

讨论、交流

信息交流得出结论

讨论、归纳 举例

练习贴近生活

讨论回答巩固

观察生活

阅读比较

小组讨论反馈

板书设计

1、能够发光的物体叫光源。

2、光是沿直线传播的。

3、光的速度:在真空中,光的传播速度为 c=3×108/s,是宇宙中最快的速度。

教学小结

根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

作业设计

1. 完成配套练习册中相应的内容。

2. “动手动脑学物理”中的1、2、3、4题。

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