文言文虚词的临场破译

　　在高考中，对文言文虚词的考查，《考试说明》作了明确规定：“理解常见的文言文虚词在代中的用法。”这道题为单项选择题，分值为3分。那么，临场应试时，如何联系语境，代言虚词的用法呢?下面小编略谈陋见。

　　一、看清题目，明确要求

　　一拿到题目，不要急于选择孰对孰错。先要看清题干，读懂要求。纵观近几年考题，题干多为“下列各组句子中，加点的虚词的用法和意义相同(或不相同)的一组是()”，里面的“相同”或者“不相同”仅一字之差，如稍为疏忽，便会铸成大错，同时要弄明白“用法”和“意义”，两者全同才为“相同”，若两者之一不同或全不同即为“不同”。然后看选项明确考查对象，具体是哪几个虚词，命题的意图是什么，组合方式如何，落实虚词的出处等。

　　这一环，虽是常识，简单易行，但也正因为简单，就会使人大意马虎，痛失考分。因此，它是解题很为必要的第一步，千万大意不得。

　　二、速调记忆，灵活比照

　　明确考查的对象和要求之后，马上打开知识储备的库门，迅速调动记忆，在脑海里展现相关内容。若出自学过的课文，回忆该句具体意思是什么，该词的用法和意义如何。如2001年全国卷《田单列传》第13题：

　　这题的各项的第二句分别出自高中课文《病梅馆记》《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》和《屈原列传》，其意思分别为：(2)竭尽我余生的光阴来医治梅树呢!(4)相如于是捧着和氏璧后退几步站着。(6)项伯于是连夜驱马赶到沛公军营。(8)所以内政上被郑袖所蛊惑。这样我们可以迅速把握这几个加点词的用法，分别是：(2)表目的关系的连词，(4)表承接关系的连词，(6)表承接动作的连词，(8)表被动的介词。

　　若代言虚词出现的陌生的句子中，也可迅速回忆该词的所有用法及例句，快速对应准确找出它的用法，就以上面第(7)(8)句为例。我们马上从记忆中调出有关“于”的用法。见下表：

用法	今译	例释
1.表处所、时间范围	在、到	迁客骚人，多会于此。（在）《岳阳楼记》 积于今六十岁。（到）《赤壁之战》
2.表方向、对象	向、对、给	请命求救于孙将军。（向）《赤壁之战》
3.表被动	被	见笑于大方之家。（被）《庄子·秋水》
4.表比较	比	苛政猛于虎。（比）《捕蛇者说》

　　通过比照，灵活对应迁移，第(7)句和表中用法2相对应，可知该词在此表方向，“向”之意;第(8)句和表中的用法3相对应，可知该词在此表被动，“被”之意。其他选项也可用此法类推，该题答案为D.

　　当然，要灵活运用这种方法，必须熟读课文，识记常见虚词的常见用法等。这得靠平时积累，功夫在课外，这里不作赘述。

　　三、分析虚词所在句中的位置，区分用法

　　一般虚词在句中的位置不同，其用法也不同。比如“也”字用于句末，表判断，陈述、疑问、感叹等语气。“其”位于句首，一般用作语气副词，位于句中动词后，一般用作代词，名(代)词后一般是语气副词。