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高三语文最全复习备考知识点

时间: 淑燕20 分享

  文章当以曲折跌宕跳跃为美,高考作文当然也应如此。但凡跌宕转折处最好明确标识出来,以求文章脉络明晰。如何标识呢?固定语句反复表述、割分为独立小段或设置过渡段。一起来看看的高三语文最全复习备考知识点,欢迎查阅!

  考查板块

  知识点清单

  掌握情况

  基础知识板块

  1.识记现代汉语普通话常见字的字音

  2.识记现代汉字常见字的字形

  3.正确使用词语(包括熟语)

  4.语病:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。快速判定法:主干看搭配残缺,看并列名词,看并列动词,看否定,看介词,看数量词,看关联词,看两面词,看和字短语……

  论述类文本阅读

  重点考查重要概念、重要句子、文章内容的筛选和整合三个小考点。具体命题时紧扣文本,不引申、不拓展。

  了解高考命题设置的干扰类型和设置干扰项的方法做到耐心、细心

  文 言文阅读板块

  1.理解常见实词在文中的含义(120个)

  (建议:回归教材1---5文言课文)

  2.理解常见文言虚词在文中的用法(18个):

  常见文言虚词:之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、为、焉、也、因、于、与、则、者。(可以看《知识清单》,默写义项;同时回归教材1---5文言课文)

  3.理解与现代汉语不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活用、固定句式(翻译得分点)。

  4.理解并翻译文中的句子;(直译,字字落实,通顺无语病)

  5.断句,明大意,抓标志,

  6.筛选并提取文中的信息;

  7、归纳内容要求,概括中心思想

  8.分析概括作者在文中的观点态度。

  诗歌鉴赏板块

  考查点:

  1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

  知识点:

  1.表达方式:记叙、描写、抒情、议论。(要特别问到,才回答此点;尤其要注意的描写手法,如动静、视听、声色、远近、虚实、白描;抒情方式如直抒胸臆、借景抒情)

  2.表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大、开门见山。

  3.修辞手法:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。

  4.基本题型及答法:审题问什么就答什么, 是什么——为什么(结合分析)——怎么样(效果,情感)

  现代文阅读板块

  专题一 散文

  第一节:分析作品的结构

  一、整体思路:简析时先答出运用了什么结构思路,然后再具体分层答层意。

  二、照应:首尾、题目、文中前后句的照应

  三、过渡(承上启下)

  四、作用类(内容、结构和特殊表现手法)

  (一)文首

  1.结构和思路:①点明主旨,总领下文;②引出描写对象,为下文做铺垫;③点题,交代起因或缘由。

  2.内容:考虑句子本身表达的意思,与写作对象和主旨的联系以及对表情达意等方面的作用。

  3.表达技巧和表达效果:要考虑富有特色的语段(如反衬、对比),要结合这些特殊性答出妙处,如引人入胜,自然的引出下文,吸引读者,与下文构成对比、抑扬,激发读者深思,或交代文章写作思路等。

  (二)文中

  内容;

  结构上:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。

  特殊表现手法:

  (三)文末

  内容上:写了什么内容,表现写作对象什么特点,,深化主旨,表达作者的情感或观点

  结构上:总结全文,点明中心;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷

  特殊表现手法:

  第二节:概括段意、主题

  一、归纳段落内容:分析句间关系,划分层次,抓中心句,抓关键词

  二、归纳文章主旨:1、解读题目法;2分析首尾法;3、分析议论抒情语句法

  第三节:体会语句含义

  一、理解含蓄句 二、理解主旨句

  1.从关键词语入手;2.从分析修辞入手;3.从特殊位置入手;4.从文本主旨入手;5.从相邻句子入手;6.从结构层次入手

  第四节:鉴赏形象、技巧

  一、人物形象

  1.内容、主旨、情感上的作用

  2.形式上(结构)的作用

  3.注意艺术手法

  4.主要人物和次要人物作用

  二、物象作用

  1.形象特征(外在、内在)

  2.其他内同人物形象作用(内容、结构、艺术手法)

  一、表达方式:记叙、说明、议论、抒情、描写

  1.记叙

  ⑴记叙的人称:第一人称、第二人称、第三人称

  ⑵记叙的方法:顺叙、倒叙、插叙、补叙

  2.描写

  ⑴描写的技巧:①细节描写,场面描写,白描与细描②动静、虚实、正侧③借助修辞描写④选取某某具有代表性的事物描写

  ⑵写景的角度①感觉角度:视、听、味、嗅觉等(绘声绘色、绘形绘色)②观察角度:定点观察、移步换景③写景顺序:远景结合、高低结合、内外结合

  ⑶景物(环境)描写的作用①交代故事发生的时间、地点,或提供人物活动的典型场景,有时也揭示作品的时代背景。②渲染环境气氛,奠定感情基调。③展示人物性格④推动情节的发展。⑤为下文作铺垫

  二、表现手法:托物言志、象征、想象、联想、类比、烘托、对比、渲染、点面结合、以小见大

  三、修辞方法(侧重具体段落和句子):比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复

  四、结构技巧:承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺垫等

  五、语言

  考查角度语言特点与风格

  第五节:探究与综合性选择题

  专题二 小说

  第一节:把握故事情节

  一、情节概括

  1.以情节发展的过程概括:开端、发展、高潮、结局

  2.以线索为中心概括

  3.以人物形象角度概括

  二、分析某处情节的作用

  一、解答此类题需考虑“四对关系”

  1.从情节与其他情节的关系考虑

  对这一方面又可以从以下角度思考:

  (1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。

  (2)就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

  (3)就开头来说:

  ①倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬念作用。

  ②引起下文式,往往起到铺垫作用。

  (4)就结尾来说:

  ①出人意料的结局

  从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。

  ②令人伤感的悲剧结局

  从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格;这种结局令人感动,令人回味,引人思考。

  ③令人喜悦的大团圆结局:

  从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,反映出人类向往和平美好生活的愿望。

  ④戛然而止,留下空白的结局。留下了“空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造。

  (5)就中间行文来说有伏笔铺垫式,一般来说是推动了故事情节的发展。

  2.从情节与人物形象的关系考虑

  也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。常用答题术语:塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画了人物……的心理等;

  3.从情节与小说主题的关系考虑

  一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语:揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题,深化主题,突出主题等。

  4.从情节与读者感受的关系考虑

  就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语:设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。

  二、掌握常用答题模式

  这类题型的规范的答题格式一般为:作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么,一般要用术语来答;所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的,必须结合文本具体内容分析。常用答题模式:___情节(事物)在文中有……作用,突出了……表现了……

  三“探究情节结构是否合理”类题目的解题方略

  1.解答思路

  (1)亮出自己的见解(合理)→从文本情节引述论据分析→从文本主题引述论据分析→从写作时代上分析,阐明自己的见解。

  (2)亮出自己的见解(合理或不合理)→从文本情理上分析→从文本叙事形式上分析→从现实的实际上分析,阐明自己的见解。

  2.常用答题模式

  表述观点+论证分析+点题总结,一般采用“总—分—总”式,有时也采用“总—分”式。

  三、线索的作用(或题目的作用):①是文章的线索,贯穿始终;②对人物形象、主题、情节上的作用

  第二节:分析环境描写

  1.自然环境:①点名时令,地点,交代人物活动的具体场景

  ②渲染故事气氛,奠定感情基调③表现人物性格,烘托人物形象④推动情节发展⑤暗示社会环境⑥深化作品主题

  2.社会环境:①交代人或活动的时代背景②揭示小说主题

  ③暗示小说结局

  第三节:鉴赏小说形象

  一、答题模式:___是一个…….的人物形象(注意身份地位)。列举事例说明,或者是 ……..(事件),说明……。

  注意是“形象特点”还是考查“形象”,是“概括”还是“赏析、分析、说明”

  解答“概括与分析人物形象”的5个思维角度

  (1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。(2)从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析。(3)从分析情节入手。(4)从分析环境入手。(5)从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。

  二、人物刻画的作用

  1.手法:①正面描写:肖像、行动、细节、语言、心理②侧面描写:景物衬托,人物烘托,人物反衬(显示两方面完全相反的内容,但都要说)

  2.作用:①揭示人物……的内心世界,塑造(烘托)了……的人物形象;②表现或揭示主题;③为下文做铺垫等在故事情节上的作用;④表达作者的某种情感。

  三、小说的主人公:①贯穿始终;②矛盾冲突的中心;③与小说主题相关;④可不止一人

  分析“人物的作用”

  运用“三考虑”思维,找准答题切入点。

  1.考虑对情节的作用

  分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化,情节是否发生了变化。

  2.考虑对主题的作用

  分析人物形象的典型性,考虑对文章主题的作用,也就是作者塑造人物的用意:反映社会现实和寄托情感。

  3.考虑对社会的作用

  也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用,以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这也是作品的真正写作意图。

  二、分析“次要人物的作用”题解题指导

  第一,根据文本内容、主旨及题干要求,分清主要人物和次要人物,明确答题的思维方向。

  第二,掌握答题的思维角度,“次要人物”的作用主要有以下作用:

  1.牵线搭桥,推动情节

  通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色,完成一定的叙事功用。

  2.侧面衬托,个性鲜明

  侧面衬托,就是通过对其他人物、事件的叙述和描写,来衬托主要人物。

  3.渲染气氛,奠定基调

  很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。

  4.揭示主题,增添魅力

  小说中的次要人物不只和主要人物息息相关,也和作品的主题思想血肉相连。也就是说,次要人物的设置是为塑造主要人物服务的,更是为揭示小说主题服务的。

  第四节:主题、标题和综合性选择题

  一、主题

  抓题材、人物、情节发展、环境,把握小说主题。主题概括语句包含两方面:内容+主旨

  二、标题

  要全面解读标题作用,可运用“六是否”思维:

  1.标题是否交代时间、地点、环境,创设了故事背景,渲染环境氛围。关注以时间、地点、环境等为题的文章。

  2.标题是否是小说的线索,组织全文;寄托情感,深化主题;揭示主题,隐含比喻象征意义。关注以物象为题的文章。

  3.标题是否为塑造和突出人物形象服务。关注以人物为题的文章。

  4.标题是否暗示了情节的发展或铺开情节,呼应细节。关注以人物特征为题的文章。

  5.标题是否设置悬念,吸引读者。关注以事件为题的文章。

  6.标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。关注以情感为题的文章。

  三、综合性选择题

  名句文章板块(教材回归)

  名篇必须全部熟背

  语言表达板块

  1.扩展与压缩:①新闻压缩②说明文语段压缩③提取关键词

  ④下定义。压缩:明文体,分层,提炼,整合答案

  2.选用、仿用、变换句式:①仿句(重视隐性要求,例句结构)②整散互换(何为整句)③长句变短句(基本步骤)短句变长句(基本步骤)④下定义(格式,和短变长的区别)⑤主动句与被动句,⑥常式与变式句(成分倒装:主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等)

  3.正确运用常见的修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

  4.语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

  5.图文转换(漫画、图标、图表)

  作文板块

  1.10个哲句;

  2.10个时鲜素材;

  3.30篇优秀高考作文熟读;

  4.1-3个偏爱结构(先定文体,写什么就像什么);

  5.做好审题、提纲训练

  图文转换答题方法

  表文转换题解题思路

  1.认真审题,明确要求。

  审题时,要注意表头和表脚的文字,弄清说明对象和比较角度;还有题干中句式要求和字数限制,有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。

  2.仔细分析图表,全面准确捕捉信息。

  如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。

  3、依据题干要求,规范答题。

  答题技巧:

  ①对图表基本内容进行概述:要忠实于图表,不要想象或虚构,主语一般是题目的调查对象,谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。

  ②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的,可优先选用题干(表题)中的词语。

  注意事项:

  1.注意题目中的标志性词语:信息推断题题干中往往有“该图表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等标志性词语。记得留意题目中的调查主体,调查目的。

  2.注意在表达中不能出现语病,特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近一半(约50%)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“约几成”等。

  3.复核答案,看是否遗漏、多余、误推等。

  徽标类解题思路

  宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点,注间中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物等。

  2.说明(介绍)画面要按顺序。如上下、左右、主次等。

  3.注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义)说要联系具体对象作出合理解释。

  4.采用规范的说明语言:准确、简明、平实、清晰。不能随意想象,要扣住图中的信息点来联想。

  5.力求避免遗漏说明内容,要认真观察图的组成部分,并落实好。

  画文转换解题思路

  答题步骤:

  第一步:审读画面,观察画面的构成要素。

  审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程,是对画面信息的初步感知阶段。

  第二步:合理想象,丰富画面信息。

  想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境,丰富画面内容,是对画面信息的深入感知过程。

  第三步:类比联想,探究画面寓意。

  类比联想是在审读、想象的基础上,将画面信息跟现实生活相联系,深入揣摩作者的创作意图,在类比中明晓漫画寓意的过程。

  记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时,对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系;对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的,它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画,应跟现实生活作合理的类比联想,注意画面形象的类比象征义。

  答题技巧:

  ①概括主题的方法

  概括画面的主题,先要认真细致的观察分析画面的内容,找出其讽刺或颂扬的对象或行为(有标题的,一般多是标题),然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法,由物及人,彰显意义。

  ②拟加标题的技巧

  标题是漫画的眉目,它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题,然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名,也可扣住漫画的主题命名。

  ③描述画面的原则

  描述画面,具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则:注意对象,留意方位,按照顺序,采用恰当的表达方式。

  ④综合考查题的答题要领

  此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起来,综合考查语言表达简明得体的能力,其答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面。做这种题型,要注意考查的角度和要求,可在理解画意的基础上,紧扣画面内容作答。

  名句名篇默写加强背诵,回归教材。

  古代诗歌鉴赏

  1.诗歌鉴赏,要“读懂”上多下功夫。不少同学为什么读不懂,其中一个重要原因是“诗家语”(篇章结构、句子顺序、词语组合)≠小说≠散文:跳跃,省略(不像小说、散文那样讲究语法和表述的连贯性、逻辑性),它为我们的阅读过程设置了重重障碍。平时,我们说吃饭,就开始吃饭,说睡觉,就开始睡觉,大多数时候,我们依赖一种“常备反应”去接受信息,是一种简单思维。读懂,最重要的是能够联想、想象,合情合理地补充省略的、未直接说出的话语含义;注意句子之间的种.种联系。

  2.情感题答题规范

  (1)情感类型:①伤春之情,隐逸闲适,孤单寂寞,热爱生活,坚守节操。②思乡思亲,人情之美,惜别之情。③关心百姓,矢志报国,昔胜今衰,建功立业,保家卫国,愤世嫉俗,抨击君王,感慨国势。④复杂情感

  3.关于“手法”题

  4.答题规范:几问几答,先问先答;题面开口的大与小;观点与理由。

  文言文阅读

  1.解题程序:读懂大意,不需要字斟句酌;然后做题,回到原文,读涉及试题上下文,必须字斟句酌。

  2.文言实词题

  一般说,四个词语的解释,和我们今天的常用意越近很可能是错的,反之则可能是对的;生僻词语的解释正确的可能性较大;词语的活用解释一般是对的。当然,最安全地方法是将给出的词义带进原句,合乎情理就对,不合乎情理就错。

  3.文言虚词题

  ①熟记《考纲》中的18个文言虚词中的高频虚词(以、因、于、而、乃、其、且、所、为、焉、与、之)的意义和用法。

  ②编歌诀记忆。

  “以”:一介“用、凭、按、把、因、在、从、跟+带领”;二连“并列,递进、因果;用来,以致+修饰”。

  “而”:一连:并、递、承、转、假、因、修;二代:你。

  “其”:一代:他、那、我、其中;二副:大概、难道、还要;三连:如果+还是。

  4.文言简答题:

  首先,从答题要求来看,简答题并非论述题,答案要求简单、直白、明了,要依据题干设问来回答文章的内容是什么、有什么,作者的态度、看法是怎样的。答题用的是陈述笔调判断语气,而不需展开论述、进行推断,更不需外加主观认识。

  其次,从命题角度来看,这道题有文意理解、归纳概括、鉴赏评价几种命题形式:

  ①原则:

  概括要完整、全面;(每个自然段加以概括,合并相同项)

  概括要准确、恰当。(注意读题,审清题干要求)

  ②步骤和方法:

  整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点。

  善于抓中心句,找关键句,理清文章的层次。

  充分利用各种信息,加深对文章内容及主旨的理解。

  5.文句翻译题

  (1)详知译句上下文的含义;切分句子,再把句子中的每个字都落实为现代汉语的解释;再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯。

  (2)翻译不漏字词,句子的整体意思不要说错,确保“大意”分不丢;②个别词语看不懂,可根据文章大意推知句意,再根据句意推知词意,应当掌握最基本的推断方法。

  (3)得分点:一词多义;古今异义;宾语前置,被动句,判断句;词类活用。

  6.断句题

  几个切入技巧

  1.掌握大意,高屋建瓴

  断句的基础在于领会全篇的文意,而领会全篇的文意的基础是要对文段中关键词句的理解。

  2.抓住标志,沿波讨源

  (1)虚词标志:

  句首虚词:夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且夫、向使、虽…句中虚词:于、以、而、者……

  句尾虚词:也、乎、哉、矣、耶、耳、焉……

  这些分类只是相对的,如“也”有时作句中语气助词,“者”也可作分句末的停顿语气词,等等。

  (2)实词标志:

  ①对话中的标志动词:曰、道、云。…

  ②一般动词作标志

  主谓宾是一个句子的主要成分。文言文中,主语、宾语省略现象较多,谓语省略的极少。在断句中可以抓住动词谓语,在它之前找主语,在它之后找宾语。

  ③人名、物名作标志。

  和现代汉语一样,名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置。

  (3)修辞标志:

  ①以“顶真”确定句读

  顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语。根据这一特点,我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语,按顶真句式来考虑句读。

  ②以“排偶”确定句读

  排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。这一特点,又为我们断句提供了方便。

  ③以“反复”确定句读

  反复,特别是间隔反复,在文言文中是相当常见的修辞方法。

  (4)句式标志:

  文言文中有一些特殊的句式,如倒装句、判断句、被动句等,都可以作为我们断句的切入点。

  现代文阅读

  1.小阅读

  小阅读涉及到很多知识,有的比较前沿,有难度。首先是别畏惧,因为毕竟是从语文的角度考的,并不是考科技知识。读好是做对题的前提。先读懂大意。然后,读好选项,整体把握选项的意义以及选项表意的重点。细心把选项和原文相关语句作对照:哪些说法变了,是能变还是不能变?怎么变的:删、添、调、改、漏、凑;以偏概全、混淆时态、因果混乱、混淆是非、偷换概念、无中生有、张冠李戴等。检验答案标准:干扰类型和设置错误方式。

  2.大阅读

  (1)从阅卷看,考生答题的突出失误是:答不准,答不全,答案乱。虽然高考阅读文字题在解答中失误的原因很多,究其根本原因,无外乎就是没有读懂文章,不会审题,不会表达,不懂阅读规律与答题技巧。

  (2)程序:浏览,看题(特别是15题),细读

  (3)重视审题:几问?问点?

  (4)规范答题:几问几答,分点作答。

  (5)题型:

  ①词语含义与赏析;②句子含义与赏析;③段落作用;④筛选;⑤概括(一段、几段、全文);⑥主旨;⑦手法(描写、修辞)。

  ■ 重点是句子题;概括题;筛选题。

  现代文涉及的思维方法:是什么—为什么—怎么样,总—分,表—里,浅—深,果—因,现象—本质

  有关作文

  1.走出作文训练的两个误区

  第一,考前可押题,高人能猜题。每年高考后当天,都有这样美丽的传说,有某校某人猜着题了,仅就高考作文试题而言,很难、或者不可押题,猜题,即便押着了,也纯属偶然,原因有二:①二十多年来,高考作文试题的内容涉及面很广:哲理、做人、人与自然的关系、审美、道德、健康心理及健全人格等。请看:这些几乎与生活的外延相等、与作家所写的内容范围相同(当然深度、广度各异)的内容每年只选其一,谁敢拍着胸脯“赌”在一个具体的题目上?!②高考命题者严格遵守着“反猜题原则”。押题、猜题,对于作文水平比较低的学生贻害更大。每年的考场作文,都能见到一批完全脱题但是文采斐然的好作文。

  第二,练不练都一样。一些同学认为:练不练都是四十三四分左右。就一个学校或一个地区的平均分而言,这是对的。但是,在一个班之内,有得高分以至满分的,也有不及格甚至只写两三行而得几分的。作文中等水平的同学,不认真练,可能出现偏题、脱题现象,也可能不及格;中等偏下水平的同学,若不练或不认真练,就很有可能不及格;上等水平的同学,也只有坚持认真练,才有望得高分。

  2.强化五种作文基本能力

  ①审题能力。

  审题,是在面对试题本文正确的回答“都可以写什么”及“我该写什么”和“我写什么最好”的问题。

  审题,一要审出限制,二要审出自由。所谓“审出限制”:一是看懂文本,我可以写什么。特别要注意以下三点:概念准;重点明;关系清。二是联系“问题”,我应该写什么。三是从情感出发,我写什么最好。所谓审出自由:不少同学怕审题出错,或愈“审”愈胆小,或“文”虽对“题”但写不出自己的真情实感或真知灼见,重要原因之一是:只看到了题目或话题限制的范围,而未能留意题目或话题给考生提供的未加限制的广阔的自由天地。

  ②裂变命题或话题的能力。

  一般说,不管何种题型,总是具有较大的广延性。但是,如何做到话如喷泉、汩汩滔滔呢?很重要的一种能力是要学会“裂变”,找到适合自己的写作角度。

  如何裂变命题或话题

  ——补出成分法:留给明天——希望、成功,经验、教训,财富、精神,资源、亲情……

  ——裂变内涵法:精神生活——说“读书”、说“休闲”、学画画……

  ——变换角度法:

  A.正反角度:“安”——正面:安定、安全、安宁、安逸……——反面:自然灾害、刑事犯罪、台独势力、军国主义、世界霸权……

  B.对象角度:精神生活——我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师……

  C.行业角度:诚信——体育、文艺、教育……

  掌握材料作文常用审题立意方法:提炼中心法,抓关键句法,由果溯因法,由物及人法,多想、多向辐射法,求异同法等

  ③列出实用提纲能力

  现状:相当多语文老师不重视,不训练。学生写作文开无轨电车。列提纲对于应试作文非常重要。一份好提纲:简明,实用。

  ④娴熟地运用文体的能力

  现状:性别不明,可能受某些“文摘”文章的影响。议论文要突出说理性,记叙类文章要突出描写。这是两类文体的生命。

  ⑤每种文体娴熟驾驭两三种模式

  同学们应当掌握几种作文模式,写作文时,心中就有了底,即使考试时间紧,学生也可以迅速成文。

  ■考场作文重要得分技巧:结构的清晰与简化

  清晰就是好结构,简化就能高清晰。高考作文是戴镣铐的舞蹈,考生的自由创作限制在一定枷锁之中。文章结构也有相应的制约因素,这是由阅卷者阅卷时间的短暂性,以及考生手写字体的模糊性决定的。为了让阅卷者迅速把握文章大意,结构务必要清晰,清晰就是好结构。如何才能清晰呢 ? 最好是简化结构,或是简单的并列式,或是简单的层递式,最好还有清晰的过渡句或过渡段。

  其一,结构最好模式化。写高考作文,最好采用考前精心准备的已经熟练掌握了的结构,这样不仅能节约时间,而且还能保证文章质量。临时安排行文结构,难免百密一疏。

  其二,段落最好精短化。段落安排精致短小,这应是年年高分作文在结构上的共性。因为段落精致短小,阅卷者才容易在极短时间里把握大意,及时发现亮点。相反,总是三四百字一段,又加之文字为考生手写,不规范,且是网上阅卷,电脑呈现本也不够清晰,阅卷者把握段意就困难了许多。

  其三,段首句最好主旨化。一个段落主旨,最好放在段首句。也就是说,段首句应当体现主旨,展示文采,引导思路。因为段首句是阅卷者容易注意的地方,各段段首句写好了,一篇文章的脉络往往也就清楚了。

  其四,跌宕跳跃处最好标识化。文章当以曲折跌宕跳跃为美,高考作文当然也应如此。但凡跌宕转折处最好明确标识出来,以求文章脉络明晰。如何标识呢?固定语句反复表述、割分为独立小段或设置过渡段。

  其五,精彩之处最好独立化。一些精彩的句群或句子,思想精彩或语言精彩的,我们最好让其单独成段,以便引起阅卷者的注意,一俊遮百丑,阅卷者有了好感,这分数可能就上去了。


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