六年级下册语文期中试卷及答案

多做试卷可以帮助同学对所学知识点加以巩固，提高语文水平。那么关于六年级下册语文期中试卷怎么写呢?以下是小编准备的一些六年级下册语文期中试卷及答案，仅供参考。

六年级下册语文期中试卷

一、基础知识(35分)

(一)请认真地读拼音，端正地写词语。(8分)

fěi cuì zhēnɡ rónɡ bó bó jūn yōu

( ) ( ) ( )生机 养( )处( )

duàn liàn suàn bàn róu zhòu bō xuē

( )( )( ) ( )

(二)请按一定的顺序把下面的词语重新排列。(2分)

端午节 春节 重阳节 清明节 除夕 中秋节

————————————————————————

(三)词语填空。(5分)

零七八_____ 万_____更新 _____然不同 张灯_____彩 不知所____

惊心动_____ 千___ _一发 _____想不到 _____无虚席 莫 —— 其妙

(四)根据句意写词语 (5分)

1、 做事不慌不忙，镇定，沉着。( )

2、 言辞诚恳，情意深长。 ( )

3. 一下子都拥了进去。 ( )

4. 用一根头发来吊一千斤的东西比喻事情非常紧急。( )

5. 生活在有人伺候、条件优裕的环境中。( )

(五)填空。(15分)

1、通过本学期的学习，我们认识了许多人,如： _________的李大钊，________

的周恩来，__________的凡卡，__________的鲁滨孙……

2. 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上______，从我脚边_______

了。等我睁开眼和太阳再见，这算又_______了一日。我淹着面叹息。但是新来

的日子的影儿又开始在叹息里_____了。

3、人非生而知之者，

一鼓作气，

4、《桃花心木》是我国著名作家________写的一篇_______，作者借

____________来比喻__________,说明了在___________中经受生活

________、克服_________对人成长的重要性，这种写法叫____________。

5、《为人民服务》一文中引用了司马迁的名句：—————————————

———————————————。

6、———————— ，春风送暖入屠苏。

第二部分：阅读与理解(35%)

(一)精彩回放(11分)

凡卡叹了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。

“ 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……”

1、这篇课文叫《 》，是( )国作家( )的作品。文中凡卡在给( )写信。从上面的文段看，凡卡的信主要写了两方面的内容，一方面是写( )，通过三个内容来反映：( )，( )，( );另一方面的主要意思是( )。

2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。( )

A、从水里取东西 B、用不正当的手段取得

C、顺手拿或拉 D、得到机会

3、文中“打发”的意思是。( )

A、派(出去) B、使离去 C、消磨(时间、日子)

D、安排、照料

(二)课外阅读(10分)

感 恩

一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己大恩大德的'人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了“感恩”的另一层意思。

那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。

( )我是个外国人，可他们( )跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，十二三岁。他的妹妹八 九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此他们和母亲暂时住在这家旅馆里。

当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解：三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么?我愣了一阵后追问道：“写给谁的?”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么?”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子们回答道。哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!

我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八 九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮呀”，“昨天吃的比萨饼真香”，“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”，“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀!它不是专门感谢妈妈给了他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事一字一句地记录下来，啊，我终于明白了：感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴美好事物心存感激，并体现在行动中啊!

1、选择恰当的关联词语填在文中的括号里。

虽然……但是…… 尽管……还是……

宁可……也…… 不论……总……

与其……不如…… 即使……也……

2、从文章中找出两个成语写下来：

3、写出第三自然段的主要意思。

4、“在美国的一次偶遇却让我悟出了?感恩?的另一层意思”，这另一层意思是什么?在文中找出答案，写在下面。

5、文中“我”的心理变化是：( )→( )→( )。

(三)(14分)

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰：非然也。

1、给带点的字选择正确读音。(2分)

⑴、使弈秋诲(huì huǐ )二人弈。

⑵、为(wèi wéi )是其智弗(fó fú )若与(yú yǔ )?

2给下面加点字选择正确字义，将序号填入括号里。(3分)

(1)通国( )A、连接。B、没有堵塞，可以通过。C、全。

(2)使弈秋诲二人弈( )A、派遣;B、使用;C、让，叫;

(3)非然也( )A、对，不错;B、那样，这样;C、然而。

3写出“之”在句子中的意思。(5分)

⑴、弈秋，通国之善弈者也。( )

⑵、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将之，思援弓缴而射之。

( ) ( )

⑶虽与之俱学，弗若之矣。( ) ( )

4.仔细阅读课文后填空。(4分)

课文记述了两个人跟弈秋学下围棋，一个( )，一个( )，告诉我们 ( )的道理。

三：习作(30%)

假如时间可以倒回来，我们可以一切重新来过，那么人就不单单只活一辈子。假如生活能有电脑一样的删除键,我们可以删除掉一切痛苦的，伤心的往事，那么人生该是多少的美满。假如青春可以永驻，假如我们能把握好珍惜好生活中的每一分每一秒﹍﹍

请以 ：假如 为题写一篇不少于400字的作文。

要求：把题目补充完整后再写。做到重点突出，内容具体，表达真情实感。 …

六年级下册语文期中试卷答案

一、基础知识(35分)

(一)请认真地读拼音，端正地写词语。(8分)

( 翡翠 ) ( 峥嵘 ) ( 勃勃 )生机 养( 尊 )处( 优 )

( 锻炼 )( 蒜瓣 )( 揉皱 ) ( 剥削 )

(二)请按一定的顺序把下面的词语重新排列。(2分)

除夕、春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节

(三)词语填空。(5分)

零七八(碎) 万(象)更新 (截)然不同 张灯(结)彩 不知所(措) 惊心动(魄) 千(钧)一发 (意)想不到 (座)无虚席 莫 (名) 其妙

(四)根据句意写词语 (5分)

1.( 从容不迫 ) 2.( 语重心长 )3. ( 蜂拥而至 )4.( 千钧一发

5.( 养尊处优 )

(五)填空。(15分)

(1)略

(2) 跨过 飞 溜 闪

(3)、人非生而知之者，(孰能无惑)

一鼓作气， (再而衰，三而竭。)

(4)林清玄 散文 种树 人的成长 在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心 借物喻人

(5)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛)

6、(爆竹声中一岁除) ，春风送暖入屠苏。

第二部分：阅读与理解(35%)

(一)精彩回放(11分)

1. 凡卡 俄 契可夫 爷爷 自己悲惨的学徒生活 挨打 ，挨饿 , 遭作弄 求爷爷带自己回乡下

2.C 3.A

(二)课外阅读(10分)

(1)、尽管……还是……(2)、理所当然、落落大方。(3)、通过谈话，“我”了解到三个孩子及其家里的情况。(4)、最后一句。(5)、好奇不已、疑惑不解、恍然大悟。

(三)(14分)

1. huì wèi fú yú

2.(1)C (2)C (3) B

3.(1) 助词，的 (2) 奕秋的教诲 鸿鹄 (3) 代词，第一个学生 代词，第一个学生

小学语文六年级下册教学计划

一、任教班级学生现状分析。

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求。

1、进一步培养良好的学习习惯;

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;

3、养成良好的语言积累习惯;

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点。

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、主要教学措施。

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题。

(一)教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

(二)教研专题：农村小学语言积累训练的探索。

六、教学进度。

第1～3周：

①培养良好的学习习惯(十二)

②第一单元(第1课至练习1)

第4～5周：第二单元(第4课至练习2)

第6～7周：第三单元(第8课至练习3)

第8～9周：第四单元(第12课至练习4)

第10～11周：

①期中复习。

②期中测试。

③期中分析、总结。

第12～13周：第五单元(第16课至练习5)

第14～15周：第六单元(第19课至练习6)

第16～17周：第七单元(第23课至练习7)

第18～21周：

①期终系统复习

②毕业测试。