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通用的三年级英语学习方法

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通用的三年级英语学习方法_教师三年级英语学习方法

学习方法中的多元智能理论也是值得关注的,学习者可以通过不同的角度和方法来发掘自己的潜力和才能。这里给大家分享一些关于通用的三年级英语学习方法,供大家参考学习。

通用的三年级英语学习方法

通用的三年级英语学习方法

情趣调动、根据三年级学龄特点:生性活泼,记忆力强,模仿能力好,具有一定的思想认知能力和思维能力。首先我们当老师的要情绪高,学生的情绪就高,恐怕我们当老师的都知道,老师沮丧,同学们就没精打采的。

所以我们当老师的在上课时必须精神饱满全身心地投入课堂当中去,充分的运用手势,动作,表情等,创造良好地语言环境,吸引学生的注意力。

运用赏识教育方法教学生。大人在工作中希望得到上司的肯定和表扬,换位思考,孩子也是一样的。所以我们老师对学生要即时的肯定,鼓励和表扬。这样能提高学生的学习积极性。

英语学科不同于其它学科,它有它的特性。首先给学生讲一讲学习英语的重要性,让学生亲近英语,告诉同学们,我们作为地球村的一员,英语是了解世界的工具,是通往世界的桥梁和纽带。

只有打好英语基础,才是地球村的方式,也是接近世界话语的一个路径。其次:练一练口语,让学生喜欢用英语进行交流。交流时尽可能用简单的话语,让学生感觉学习英语非常简单,有成就感,这样就由"要我学变成我要学。"

教师三年级英语学习方法

预习——学习准备工作的最基本形式

通过预习,学生对课文内容有了一个基本的了解,对于不同层次的学生有不一样的好处。对于学习效果好的孩子而言,他们可以自己把握课文,会朗读、了解课文大意;学习效果稍弱的孩子,他们有了对课文的一定了解,至少能读出课文,那么在课上再学课文时,不会出现不知所措的情况,也就可以融入这个学习环境中。

听——交际的最基本形式

小学英语教学是师生之间、学生之间的多向交流活动。听是交流的主要形式之一,学生获得的语音、词汇与语法知识很大程度上依靠“听”来获取。小学英语教学中,“听”作为学生获得语言信息及语言感受的最主要途径,是提高其他技能的基础。

读——习得语言的最基本形式

读分为自读和朗读两种,自读用来发现存在的问题,从而与外教老师交流得到专业的纠正。朗读就是要习得形成语言。朗读符合语言习得的规律。英语作为第二语言,在语言情景不多的情况下,要能达到用英语讲,用英语交流的目的,必须学会首先朗读英语。

三年级课堂英语学习方法

对于一篇课文,首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容,记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等。

说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质,而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系,而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语,有意义地背,言之有物,背之有理。

所背的文章要典型而纯。文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘,对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。先听后背。既然背课文是练习英语口语行之有效的方法。

那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键,所以在背之前要先听,听要听原装正版的录音,当然推荐外籍教师的录音,这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听,直到能够模仿得很像为止。这一个阶段是比较枯燥的,但非常有效。

三年级必备英语学习方法

 加大句型训练、减少语法讲解。语法一直以来都是教学的难点。尤其是在小学阶段,小学阶段语法讲解很少,甚至不讲语法,外研版的五年级英语主要练习正在进行时和将来时态,语法知识点越来越多,教师讲得好,就像是给学生一把钥匙,学生对以前学过的语言现象会有更深的了解;但教得不当,学生则会感到枯燥无味,甚至对英语学习失去兴趣。

对于语法教学,我们应该比较清楚地意识到学生在小学阶段已掌握了较多的句子,已经有了一定的感性经验,在此基础上,根据五年级学生已有一定的认知能力,并且观察力、概括力有所发展,我们注重引导学生通过现象自己来找出语言规律和特点。这比我们直接告诉、教授学生这是什么语法,那是什么语法要深刻得多。例如,英语中有很多句子都属于同一句型,平时,注重多读、多练这些句型,到了一定的阶段后,再进行归纳、总结,学生较容易接受。再以此为结构加入其它修饰成分,由浅入深,学生就会在不知不觉中,不断地探索中慢慢地掌握。

总之,在句型训练的同时,应减少语法的讲解,把语法体现在句子中以减少语法的枯燥性。

三年级综合英语学习方法

学习策略是灵活多样的,策略的使用因人而异。

在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础,

以下提供了几种学习英语有效的方法:

(一)趣味学习法

1.听听、说说、做做。在学完1-10的数字后,可拿出篮球,边拍球边用英语数数,这样既玩了球,又复习了数字,一举两得。又如,在学习Body时,可做Touch游戏,即让老师发指令,同学边做动作,边重复身体部位名称。如,老师说:Touch your mouth.同学边指自己的嘴巴,边说:Mouth, mouth, this is my mouth.这样既锻炼了同学的听力,又加深了同学的记忆。

2.演演、说说、唱唱。表演是学习语言的有效途径,小学生更有爱表现的欲望。在学Animal时,可抓住每种小动物的特征,边读单词边做动作,边做动作边找相应的单词卡片。在学习时,还可以适时地学唱一些英语歌曲,既可以调动学习英语的积极性,又可以增强记忆,活跃气氛。在学完一星期七天的英语表达方式后,可以学唱The days of the week.,这样能很快地记住Sunday、Monday等单词,取得事半功倍的效果。

3.听听、说说、画画。这种方法可以发挥同学的想象力,训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来,从而增强分辨、记忆单词的能力。

在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时,可用简单的图画来表示单词的意思。如:戴草帽或摇扇子表示hot,打伞或穿雨衣表示rainy,头戴纱巾或树枝摇摆表示了windy,戴墨镜表示sunny,打雨伞、摇扇子表示hot and rainy在学My clothes时,同学可根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物,与此同时,还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色,并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动,既巩固了新学的单词(衣服名称),同时又复习了已学过的知识(颜色、方位)。

(二)单词记忆法小学生记忆力好,如果方法得当,从小记熟一定量的单词,那对他日后的学习当然是大有益处的。

具体地讲,有以下几种途径:

1.编一段话。就是自编一段话,把学过的单词放进去,这样,既记住了单词的读音,又可以在一段情景中感知到单词的意义,通过理解更有利于记忆,可谓一举两得。如有位孩子学了11个单词,于是就中西结合,编了以下一段话:今天是星期天,早晨起来,我刷好牙、洗好脸,吃了一块cake,背上我的bag,戴上我的hat,骑上我的bike,来到了汽车站,拿出一面flag,拦了一辆car,到郊外放我的kite,玩了一会儿,我口渴了,于是拿出一只glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,马上乘上jeep回到了家里,我的dog正在门口欢迎我呢。

2.画一幅画。心理学告诉我们:孩子抽象思维薄弱,理性认识能力较差,而形象思维比较发达,易受感性形象的影响。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣,从而烙下较深刻的印象。因此,在英语学习中,为了加强记忆,可以把零碎的单词通过贴画、添画等形式,最后在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。如学了bee,sheep,flag,fish,girl六个单词后,可画一幅把这几个单词融入其中的色彩明丽的图画来,这样可加深记忆。

3.唱一支歌。对初学英语的孩子来说,有些单词的发音很拗口,由于不能朗朗上口,时间一长,极易遗忘。爱唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音乐的烘托,单词的发音变得容易起来,于是,可以把难读的单词编入歌曲中,这样通过唱歌来记忆这些单词。

4.做一个游戏。有一位教育家说:游戏可以给孩子们快乐、经验、学识、思想、健康。游戏不仅能活跃气氛,调节孩子的学习情绪,更重要的是能培养孩子的英语学习兴趣,从而使孩子每天坚持听说读写的训练。久而久之,便形成一种良好的英语学习习惯。例如:把几个孩子分成两组,选几位轮流做裁判,两组孩子用句型This is a ,I think来猜礼盒里面的动物,猜对了,得一分。若猜对,裁判就说:Yes, it is.猜不对则说:No, it isnt.每个礼盒直至猜对为止,比赛就结束,两组比分数定胜负。在这个游戏中,孩子的好胜心被激起,积极地投入到学习中来。这样的Guessing Game,充分发挥了孩子的想象力,让孩子在玩乐中掌握了单词和句型,也培养了英语交际能力。

5.形似记忆法比如look,see,eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法。(图片) pencil通常比pen长,所以pen后面长尾巴的就是pencil。 ruler中间有把小尺,rubber中间像圆圆的橡皮。

6.拼音记忆法Good morning.汉语拼音中mo的发音为么哦--摸。可以给morning一点提示。 Good afternoon.汉语拼音a的发音为阿,也有些辅助记忆的功效。同理arm也可以这样来记。 four和five很容易混淆,four用拼音来记忆f+o--佛的谐音,就能分辨清楚。 sing----s+ing face----f+a==〉face

7.词首记忆法如:pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book Open your book.和Close your book.经常被混淆。记住Open词首是O,很关键。如:two,three/four,five Tips:建议有能力的小朋友可以拼读单词,为以后的学习作准备,其余的小朋友可以试着写一写,感知一下,某些单词的词首是同一个字母,即使他们记不住这个字母的读音,但多少有些好处。

当然掌握正确记忆单词的方法也很重要:

(1)首先学会拼读单词发音,学会拼读字母组合的发音等。

(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要)

(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆

(4)进行单词测试,检验学习成果,把不会的单词筛选出来,并进一步记忆。

(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克服遗忘。每天坚持早晚各学习英语15分种,完全可以把所学课文及单词背诵下来,使学习成绩大幅提高。有条件可让孩子多看一些英语动画片.有趣的课外书等都能使孩子在快乐中学习英语。

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