三年级上册语文第四单元测试卷及答案

学完第四组课文后,相信同学们对自然,对科学有浓厚的兴趣,那么关于三年级上册语文第四单元试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些三年级上册语文第四单元测试卷及答案，仅供参考。

三年级上册语文第四单元测试卷

一、拼一拼——书写规范字。

1.读拼音,写字词。

(1)小弟弟一副刚shuì xǐng(　　　　)的样子。

(2)这山huán(　　)水绕的小山村覆gài(　　)着一层绿色。

(3)小鸡在dào(　　)田里啄食残liú(　　)的谷粒。

2.多音字组词。

抹　舍

似

二、看一看——词语储备站。

1.在括号里填上合适的词语。

(　　　)的绿色　　(　　　)的鸟声

(　　　)的稻田　　(　　　)的小鸡

(　　　)的乡村　　(　　　)的城市

2.选词填空。

随意　任意　随便

(1)蝴蝶在花丛中(　　　)地飞舞。

(2)在峡谷中,(　　　)你什么时候仰面看,都只能看见巴掌大的一块儿天。

3.照样子,写词语。

(1)明晃晃

(2)又高又远

三、想一想——句子集装箱。

1.在金色的田野上,农民伯伯微笑着收获希望。(改为“被”字句)

2.因为我们满身的花香,所以蜜蜂久久不肯离去。(用加点的词写句子)

3.我们小小的山村,像一颗珍珠,别在大山的衣襟上。(仿写句子)

四、说一说——口语交际及互动。

你喜欢花儿吗?你知道哪些花儿的名字和知识呢?和大家交流一下吧。

五、悟一悟——阅读我能行。

(一)窗　　外(节选)

夏天,小溪上映着夕阳。暮色中,孩子们在水中无拘无束地嬉戏,笑声、歌声一齐由窗外飞进来。夜里,微风习习,蛙鸣声声,萤火虫在草丛里闪闪发光,星星一眨一眨的,好像在和我们捉迷藏。

1.用“　　”画出选文中的拟人句。

2.联系上下文,先说说“无拘无束”的意思,再想一想由这个词你体会到了什么?

3.选文写了什么景象?

(二)我爱家乡的四季

在我的心目中,家乡的四季是最美丽的。

春天,小河里的水静静地流淌着。河边的垂柳发芽了,桃树也开花了,鸟儿们在枝头兴奋地唱着歌儿。我和哥哥正想打水漂儿,忽然一阵芬芳扑鼻而来,咦,什么花儿开了?我们“顺藤摸瓜”,噢!原来是院子里雪白的梨花开了。

夏天,树木茂盛,知了叫个不停,家里的“黑黑”不得不把粉红色的舌头伸出来。小河里的荷花开了,开得那么芬芳,那么绚烂,荷叶上的滴滴水珠像正在滚动的露珠,像断了线的珍珠,像鱼儿吐出的泡泡儿,还像……

秋天,果实累累,枣树上的枣子熟了,露出了甜甜的笑脸;苹果红彤彤的,小孩子吃了以后,脸蛋儿也红了;柿子树上的柿子熟了,像火红的灯笼……农民伯伯乐得合不拢嘴,挎着篮子摘果儿去了。

冬天,鹅毛般的大雪从天而降,这时候,调皮的小孩子在雪地里玩耍。忽然,雪花儿的兄弟姐妹多了起来,落到你的衣襟上,鞋上……当你想擦掉调皮的小雪花儿时,它却变成了小水珠。

我爱家乡,更爱家乡的四季。

1.短文按照　　　　、　　　　、　　　　、　　　　的顺序描写了家乡的美丽景色,表达了　　　　　　　。

2. “农民伯伯乐得合不拢嘴,挎着篮子摘果儿去。”你从这句话中体会到了什么?

3.读读短文最后一个自然段,说说这样写有什么好处。

六、写一写——表达真情实感。

花儿是美丽的,养花是辛苦的,却又充满了乐趣。你养过花儿吗?请把你养花过程中的苦与乐和大家分享一下吧。300字左右。

三年级上册语文第四单元测试卷参考答案

一、1.(1)睡醒　(2)环　盖　(3)稻　留

2.抹去　抹布　拐弯抹角　鸡舍　舍得　似的　似乎

二、1.淡淡　清脆　一望无际　滚圆可爱　古朴美丽　高楼林立　2.(1)随意　(2)随便　3.(1)黑漆漆　热乎乎　阴森森　(2)呆头呆脑　多才多艺　无缘无故

三、1.在金色的田野上,希望被农民伯伯微笑着收获。

2.因为小华平时学习刻苦,所以她取得了好成绩。

3.春姑娘来了,小草像一个顽皮的娃娃,偷偷地探出头,惊奇地望着这个美丽的世界。

四、提示:把自己喜欢的花儿的名字及相关知识简要说一说,并说出自己所知道的其他花儿的名字。

五、(一)1.星星一眨一眨的,好像在和我们捉迷藏。

2.无拘无束:不受任何约束,形容自由自在的意思。从这个词我体会到了孩子们自由、闲适的生活。　3.夏天乡村的美丽景象。

三年级语文上学期知识点

1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。

a)课文写了哪两件事?

(第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因)

b)草地为什么会变色?

(蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。)

c)这篇课文主要表现了什么?

表现了作者和弟弟快乐的童年生活。(注意：文章想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。)

3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

a)老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢?

(能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。)

b)天都峰有什么特点?

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

槐乡的孩子可爱表现在以下几点：

a)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

b)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

小学三年级语文上册期末复习计划

一、 汉字

1、能熟练认读《生字表(一)》中的200个汉字， 会写《生字表(二)》中的300个汉字。

2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。

4、认识形声字的特点。

5、了解同一个字在不同语境中的不同意思。

二、 词语

1、正确认读课后词语表中的词语，并能理解词义。

2、能辨别近义词的不同用法，会说反义词。并能用部分生字口头或书面组词和扩词

3、正确地搭配词语，能发现褒义词和贬义词的特点。

4、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

三、句子

1、会用常用的几种句式写句子(如条件、递进、因果)。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、会改写句子，如把字句、被字句。

4、学会运用打比方的手法写句子。

四、阅读

1、 正确、流利有感情背诵指定的课文，并能对课文中不理解的地方提出疑问。

2、能联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

3、能把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。从而初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

5、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

五、习作

1、能写简单的记实作文和想象作文以及常用的应用文，内容具体，感情真实。

2、能根据习作内容表达的需要，分段表述，根据表达的需要，会使用冒号、引号。

3、学习修改习作中有明显错误的词句。并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写整洁规范。

六、口语交际

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要的转述。

2、 能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

3、 能具体生动地讲述故事，努力用语言打动别人。

七、综合性学习

1、能围绕学习和生活中的问题，有目的地搜集资料。恰当地处理资料。

2、能在老师的指导下，参与有趣味语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

◆复习重点

1、能熟练认读《生字表(一)》中的200个汉字， 会写《生字表(二)》中的300个汉字。

2、正确认读词语表中的词语，掌握理解词句的方法。

3、加强朗读和背诵，充分积累语言。(四字词语、名言、警句等)

4、巩固理解文章的方法。

5、注意习作中语句表达通顺，不写错别字。

6、能根据文章内容，生活实际展开丰富的想象。

◆复习难点

1、能把握汉字的难读音的读音。

2、能辨析形近字与近义词的不同用法。

3、能用打比方的句式写句子。

4、能抓住文章中的重点词句，体会其中的含义。

5、注意写想象文的合理性和条理性。

◆复习建议

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。

但是语文学科的复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感;一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。有鉴于此，在期中和期末的复习里，我建议大家注意以下几点：

1、复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。期末复习册已把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，我们首先要让学生明确本次期末复习我们要复习哪些内容，哪些知识点自己掌握的比较好，哪些知识点还存在问题，使学生心中有数。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。复习中我们要将复习的内容灵活处理，有些内容可以整册教材为复习整体，如生字、多音字、诵读课文等.有些内容可以单元为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

2、复习过程的开放性

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得”，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。

3、知识之间的互融性

在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、写话等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身”，以阅读为核心，融“双基”于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

◆测试的形式与评价方法

本次期末测试属于水平性终结性评价。为了全面的测查学生的语文的综合素质，我们采取开卷和闭卷两种形式。开卷侧重于考查学生的朗读、说话和综合实践能力;闭卷考查侧重于语言的基础知识、听记和阅读理解、写话的考查。本着新课程发展性评价的精神，对学生语文能力的考查，既要注意评价内容的丰富性，更要注意评价主体的多元化。因此开卷考查部分的评价，教师制定评价标准后，可将自评、同学评、老师评甚至家长评有机地结合在一起。要改变过去那种教师独揽评价大权的做法。