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小学生语文阅读题答题方法总结

时间: 文琼21297 分享

  在小学语文的学习,阅读教学是小学语文教学的一个重要部分。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路,就会消除畏难情绪,所谓的难题就会迎刃而解,收到事半功倍的效果。下面小编为大家带来了小学生语文阅读题答题方法,供大家参考。

  1小学生语文阅读题答题方法

  一、经常出现的问题和解决方法

  1. 畏难情绪,乱了方寸,稀里糊涂答题,做题不完整,答题无中心

  2. 如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路,就会消除畏难情绪,所谓的难题就会迎刃而解,收到事半功倍的效果。

  3. 要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目的要求,分析问题的提问要点。

  粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。

  二、仔细研读语段,整体感知文章内容

  阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各异。

  三、解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目

  n通常阅读一篇文章,第一遍需要速读,重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。

  n其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思。

  有的同学采用“顺读法”,就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用“倒读法”,就是先读题目后读短文,最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”,因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读时间。

  四、根据不同类型的题目,选择不同的方法来解答现举4例:

  1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。

  2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换,站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

  3、联系生活。即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东西:如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

  4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题,答案就有了落脚点。

  五、合理控制答题时间,先易后难

  不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌。

  看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号,以便查找)。

  同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的答题时间,先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间。一时做不出的,要果断舍弃,以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的题目。

  例:诗歌赏析题解题技巧

  其实做多了诗歌赏析题就会发现:诗歌题的答案来来回回就套用那几个词,比如说“化静为动”,“寓情于景”,“情景交融”等等。因为诗歌赏析题无外乎问你诗歌的意思,诗句的修辞,特殊词语在结构和内容上的作用。所以只要想象一下诗中的意象想象,身临其境的去感受那种感觉和状态,再把与自己的感受最接近的词往上一套,答案就出来了。当然串联的好自然分数就高了。

  例:现代文阅读解题技巧

  这一块包括科技文和文艺文的阅读。两种类型的文章都要注意重点句。所谓重点句就是题干(题支)内容相关的句子。科技文是要在与题目相关的重点句子上从微观角度“扣字眼”;文艺文则是要在对文章有宏观把握的基础上挖掘句子的深层含义。

  当然,还需要通过训练找语感。训练最好找真题来训练,做到一套坏题目比不做更加害人。答题时不要贪多,要做到“废话不说,说则不错”。

  2小学生语文阅读题答题方法

  ⊙文字阅读,灵活运用

  古人说:“书读百遍,其义自见。”“读”,也讲究方法,略读和精读需要穿插进行。略读是指快速阅读文章,以了解其内容大意的阅读方法;精读是指逐字逐句,进行细致地阅读。

  在完成阅读题的时候,可以先通读一下文章,了解文章大概的主要内容。接着,再从题目开始,带着问题,仔细地阅读文章,认真地思考答案。对文章内容进行细致地阅读,读到印象深刻的地方可以先用铅笔做一些勾画和重点标注。紧接着,开始浏览题目,并根据相关的问题在文章中进行精读,细致地寻找答案。

  ⊙熟悉题型,了然于心

  在平时的训练过程中,要有意识地对题型进行梳理和归类,每种题型有每种题型的注意事项和答题技巧,对于题型的熟练了解有利于更好地完成相关阅读训练。例如,小学中高年级语文阅读题目一般比较常见的几个项目分别是:

  1、在文章中为加点字或词选择正确的读音。

  2、从文中找出下面词语的近义词或反义词。

  3、根据上下文解释加点词的意思。

  4、用波浪线或横线画出文章中的比喻句、拟人句。

  5、根据短文,完成填空。

  6、问答题。

  ⊙审清题意,我心明澈

  阅读时要认真审题,理解题意,掌握题目的要求。小学生在阅读题中失分,有时候是对题目要求理解得不透彻,这就需要在平时的阅读中注意审清题意,强化相关的答题技巧。

  1、明确题目要求。例如,从文中找出下面词语的近义词或反义词。就需要孩子在文章中找近义词、反义词,而不是自己去写。再如,选择正确的拼音或词语搭配,用横线划去不正确的。孩子在完成的时候,就应该注意是选择用横线划去不正确的,还是用横线画出正确的。由于常规训练方式的影响,有部分孩子往往会因为会错题意而失分。

  2、不漏做题目。阅读题中经常会有在文中为文章加上题目、用波浪线或横线画出比喻句、拟人句、在文中填写合适的关联词语、在文中为字词选择正确的读音等等,由于题目需要在文中完成,孩子往往会漏题失分,这也需要引起注意。

  3、明晰答题层次。就阅读的问答题来说,存在着答题点和答题层次的要求。回答问答题应本着全面、递进、围绕主要观点逐层回答的原则。

  例如,读了短文,你能结合自己的生活来谈谈你对某句话的理解吗?这样的题目就需要孩子从两方面进行答题:(1)结合短文的内容(对短文内容要进行一定的总结梳理)来谈;(2)以短文对自己的启发联想到生活中的种.种,并以此来谈谈所受到的启示和领悟。

  ⊙注重积累,厚积薄发

  孩子的阅读理解能力的提高,仅靠课堂是不够的,需要从以下几方面进行培养:

  1、加强语文知识的积累学习。字、词、句、段等语文基础知识,修辞手法、写作手法等相关的语文知识都要不断学习。

  2、加大课外阅读,勤读善读。从大量的文字篇章中习得语言,形成良好的语感,培养分析、理解、概括、表达等能力。

  3小学生语文阅读题答题方法

  (一) 某句话在文中的作用

  1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;

  2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

  3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

  (二) 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境

  1、比喻、拟人:生动形象;

  答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

  2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

  答题格式:强调了+对象+特性

  3、设问:引起读者注意和思考;

  答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

  4、对比:强调了……突出了……

  5、反复:强调了……加强语气

  6、反问:强调,加强语气等;

  (三) 句子含义的解答

  这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。

  (四) 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

  动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

  形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

  副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

  (五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

  答:不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

  (六) 段意的归纳

  1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

  格式:(时间+地点)+人+事。

  2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,

  格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

  3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,

  格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

  4小学生语文阅读题答题方法

  1.标题作用:

  (1)全文的线索,推动情节发展

  (2)总结文章内容,点明主旨(突出主题)

  (3)形式新颖,吸引读者

  (4)反映人物情感变化

  2.动词理解:__生动表现了人(事)物__的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情

  3.句子分析:(1)分析句子里词语的表达效果

  (2)分析:修辞+修辞作用

  比喻:用__比喻__,表现了(事物)……的特点(情态),表达了(人物)……的情态

  拟人:把__拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……的情态(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)

  排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点

  反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情

  设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”

  文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”

  借代:用__代__,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点

  引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”

  引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”

  4.文章运用表现手法作用:

  (1)对比,作用:__和__形成鲜明对比,突出人(事)物__的特点

  (2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻

  (3)伏笔,作用:对将要出现的__事物作暗示,为情节发展作铺垫

  (4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密

  (5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题

  5.某段起什么作用:

  (1)开头,作用:A、引起下文

  B、点名所要描写的对象

  C、照应文章标题

  D、设置悬念,吸引读者

  E、为情节发展埋下伏笔

  (2)此段在文中,作用:A、承上启下的过渡作用

  B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展

  (3)结尾,作用:A、总结全文

  B、揭示文章主旨

  C、照应前文

  D、照应题目

  E、引人深思

  6.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:

  (1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

  (2)坏境:自然环境、社会环境

  作用:(1)人物:表现人物__的特点,突出人物__的性格(品质、思想)

  (2)环境:烘托一种__的气氛,表达一种__的思想感情

  7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容:谁+干什么+结果怎么样

  8.本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情

  9.简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。


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