教师关于课堂的优秀作文：杂七杂八

教师关于课堂的优秀作文：杂七杂八

　　看周末的写话练习。

　　写话是期中试卷上的图画，图意一目了然。但是考试时，问题多多。往往头重脚轻，开头语言优美，想象丰富，往后成了兔子尾巴，高潮骤停，看得人憋着一口气生生出不来。

　　于是指导，课堂讨论气氛热烈，金句频频。问为什么考试时不见这些奇思妙想?很委屈：时间不够啊!还要把字写好，来不及了，只好胡乱结尾。好吧，看来平常针对考试的现场练习太少，不知道重点部分和开头结尾的分布，虎头蛇尾是我的指导问题。

　　重写一遍，显然好看多了。

　　接着下半学期的训练，我们就重点练习把一个点写具体、写生动吧。从课文中的词语入手会很省事，也顺便循文理，跟着作者走进文字中，窥见一点其中蕴含的思路或思想。

　　《学棋》和《“黑板”跑了》两篇课文，都跟专心有关。“专心致志”、“聚精会神”两个词语是全文的关键词。虽然从文字来说，这两篇文章显然可取之处寥寥，但是作为总分写法的构段练习，再好不过。

　　用“专心致志”或“聚精会神”说一句话，然后围绕这个词语展开，说具体。“具体”对娃儿来说显然很抽象，简单解释：就是不出现这个词，可是说的每一个句子都表达了这个词的意思。

　　以“美”为例，春天什么是美的?花儿开放，新芽冒出，阳光和煦，河流清澈，还有呢?“鸟儿的歌声。”兴奋地叫起来。对，看来，前面的训练初见成效。那么，把这些连起来说一说，能一个“美”字都不出现，却令人感受到春天的美吗?

　　能的!

　　“五颜六色的花儿们张开了笑脸，明媚的阳光暖洋洋地照在身上，可舒服了，清澈的小溪流唱着歌儿欢快地向前跑着，树上的小鸟响亮地唱着动听悦耳的歌儿，我们都没有心思上课了……”

　　所有的“美”都藏在句子里了，却看不见一个“美”字，这样的春天真叫美，这就是生动和具体。

　　怎样把“他看书时真是专心致志”说具体说生动呢?先回忆班上这样的小书迷，平常看书时是什么样的?自己爱看书的孩子想想自己。

　　他看书时，是什么表情呢?(写出表情随着故事情节的变化，喜、怒、哀、乐，不同的故事对应的表情写清楚。)

　　他看书时，有什么动作呢?(紧盯)这时书仿佛是什么?(磁铁、面包、花儿、船……)他呢?(铁人、饥饿的人、蜜蜂、游客……)用上打比方，要写出两者的相似点。

　　他看书时，周围的环境呢?(许多孩子在干什么?有什么声响?他是什么样?)

　　其实就是直接描写和间接描写，不用多说这些“术语”多次练习后，写作文时会自然地就用上这些方法，平常生活中，也会养成主动观察、留心生活的好习惯。

　　到三年级，习作2写人时，再加上外貌描写，一篇作文妥妥地就完成了，很简单。

　　写听音乐、看电视、画画……专心致志，同样的方法都能写具体，很期待今晚的写话呢!

　　下一次的练笔应该还是围绕一个词展开，反复训练细节描写，细节其实是一篇文章的血肉啊!养成一双慧眼，有一颗慧心，不仅作文写得不一样，世界也会不一样。

　　还有几句话：

　　早晨卡着时间点儿，匆忙挤进电梯，里面熟悉的陌生邻居微笑着点头问好。到6楼停住，一家人和一个超大行李箱等在外面，孩子和妈妈先进来，爸爸叫着：还有一件外套在沙发上，等下!妈妈走出去按住门。我焦急地看时间。一旁孩子出去推着妈妈的手：让人家下去吧，我们等等。感激地朝他笑，他很不好意思地关上电梯门。这个小眼睛的男孩子笑起来真迷人。

　　看写话本时，顺便批改前面的订正和修改。红笔是我写的修改意见“小鸟的活动呢?”

　　下面工整清秀的铅笔字是徐熙蕊的“在我心里呢”。忍不住哈哈笑出声来，当然在你心里，亲爱的小姑娘，你太可爱了呀!动听的鸟鸣声在你耳朵里，小鸟活泼的身影就留在你的心里吧!你的心里该是个多么有趣的世界，小鸟想毕很愿意!很高兴!

　　男孩子到底是什么材料做的呢?小周不肯承认闲暇偷偷看武侠，可是满肚子疑惑不能与妈妈交流很憋闷，忍不住没头没脑感慨：古龙不行啊!性子太急，他书里的人总爱脱衣服，还脱得很快。我的天!

　　【本文作者：陈燕。(微信公众号：陈大的午后花园)】

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