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公开课教案:唐雎不辱使命(第二课时)

时间: 晓晴1082 分享

公开课教案:唐雎不辱使命(第二课时)

  教学目标:

  1、 反复朗读课文,理清主要内容。(重点)

  2、 把握说话人的语气,分析唐雎和秦王的形象。(重点)

  3、 了解中国历史上像唐雎这样“威武不能屈”的正义之士有哪些,学习他们不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神品格。(难点)

  教学准备:

  1、无句逗课文素材(同桌两人一份)

  2、课文插图(两张)

  3、小黑板(上面写有“考一考”和“写一写”的题目)

  4、背景音乐(琵琶曲《十面埋伏》)

  5、《中华成语千句文》

  教学过程:

  一、读一读

  老师发给同学们的,是这一篇课文的无句逗素材,请同桌两人共看一份,不要翻看课本先明句逗(也就是断句),两分钟后,我们再分组分段朗读,看谁的文言语感最好。

  学生分组分段朗读,教师指出每组明句逗时的主要问题所在。

  同学们翻开课本,将课文齐读一遍,请注意刚才读错的地方,并做标记。

  二、考一考

  现在老师来考考同学们字词基础掌握的情况,小黑板上有四道题,是有关本课词句翻译的重点,请同学们作答。

  同学们要明白,对于学习文言文来说,积累基础字词句至关重要。

  1、一词多义:以

  (1)、寡人欲以五百里之地易安陵

  (2)、而君以五十里之地存者

  (3)、徒以有先生也

  (4)、以君为长者

  2、古今异义词:虽然、跪

  (1)虽然,受地于先王

  (2)长跪而谢之

  3、词性活用:流

  流血五步(动词的使动用法)

  4、句子:受地于先王。(倒装句)

  三、说一说

  现在,请同学们利用黑板上的关键词,复述一下课文的内容,看谁说得最有逻辑。

  我们也来说一说,这两幅插图分别画的是课文里哪一部分的内容?

  画得好吗?(有没有把人物的情态画了出来,能不能体现出人物的性格品质?)

  四、评一评

  结合插图,根据你对课文内容的理解,请你简单评价一下文中的人物,并说说你的依据是什么?看谁评得最中肯。

  你可以用以下的句式来回答:

  从文中的某个句子(或某个词)可以看出,谁是一个什么样的人。

  请学生作答,教师根据文中人物进行归类板书。

  同学们找到的词句很精准,评价也很到位。其实,本文最大的特点就是通过对比(衬托)和对话来刻画人物,我们也要学习这种写作方法。

  现在,老师根据人物的特点,模仿千句文的句式,出一副对联的上联,请同学们来对一对。

  上联:唐雎义士,正义凛然,不辱使命。

  (下联:秦王暴君,前倨后恭,尽扫君威。)

  学生自由作答,对得上即可。

  其实,中国历史上,像唐雎一样威武不能屈的“士”有很多,谁知道?

  对了,使楚的晏子,完璧归赵的蔺相如,舌战群儒的诸葛亮,(还有我们敬爱的周总理),其实他们身上也有很多值得我们学习的具有实际意义的精神品格,比如,不畏强暴,敢于斗争,善于斗争。希望同学们都能做一个真正勇敢、有智慧的青少年。

  五、演一演

  现在,展示你们智慧与勇敢的时刻到了,请同学们以四人为一小组,分角色(旁白、安陵君、唐雎、秦王)合作朗读课文。请注意语调的轻重缓急,如果能结合表情或动作,那就更好了。看谁读得最有感觉。

  (配乐,琵琶曲《十面埋伏》。)

  1、四人小组先自由读。

  2、请几个小组来读,评选小组内的“最佳诵读者”。

  教师引导学生说一说评选上的理由。

  3、请“最佳诵读者”们组合起来再来PK。

  六、写一写(作业)

  请同学们学习本文的写作特点,运用对比(衬托)和对话写一次冲突,可以写你与朋友或家人之间的矛盾(里面可以写入第三个人从中调和),也可以是你虚构的故事。

  板书设计:


  【本文作者:游伟桦】

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