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教师培训心得体会:梦醒南阳

时间: 晓晴1082 分享

  网上曾流传:世上有一种奇怪的物种,他们的名字叫班主任。他们的神情多变,时而如和煦的春风莞尔动人,时而又如萧瑟的严冬杀气重重。他们的行为怪异,时而像个疯子手舞足蹈,时而又双眼放空行动呆滞……我天,这不是描写精神病人又是描写谁呢?

  作为一名班主任,平日里生活在琐碎之间,行走在抱怨之中。我一直不知道说什么,说不忙,整个人能忙傻。说不做这个班主任,这又不是自己的心声。当班主任不是为那可怜的一天一块三毛钱的班主任费,而是不舍与学生之间灵魂的分离,只想参与到孩子们的成长中,见证自己的劳动成果,见证他们能否馨香满园。由于自己文采拙劣,所以很难描述真实的心境。

  这次南阳之行,听着24位优秀班主任的精彩演说,看到他们由付出到收获的幸福模样儿,让我这颗纠结的心豁然敞亮。是啊!为何在意太多?做真实的自己,让做班主任也像呼吸那样自然,让一切都自然的发生,自然的参与。

  南阳之行,让我有胆识表露心声,也让我找到更多做班主任的乐趣,但同时更多的找到了自己的不足之处。不能像王鑫老师那样,真正的实现学生的自主管理,也未能发现甘泉背后丰富的源头。不能像王泽刚老师那样,注重培养学生良好的礼仪修养。不能像古巧丽老师那样,让评价多元化,让激励变为学生的动力。也缺乏任艳伟老师“心与心对话”的教育。却没有张莹老师那份执着与坚持,因此不敢谈感染,不敢说示范。更没有刘建良老师的用爱心去书写教育,用文化打造有生命力的教育……自己跟他们的差距太大了,需要努力提高提升的太多了。

  回头观自己,更多的是急于求成、急功近利,不能让自己沉下来,静下来,钻进去,眼高手低,这样的后果便是烦恼与抱怨不断。工作没有因抱怨而做好,反而让自己累的苦不堪言。更不要说像常作印老师所说的:让自己的职业生命增值。是啊!如此消极的管理方法,会让自己得到提升吗?听了常老师的报告,让我深深地陷入反思之中。作为班主任,作为“一室之长”。在自己的一亩三分地里的,把自己认识楞是累成狱卒。时刻用紧张的眼睛盯着学生,限制他们的自由,限制他们的范围,还美其名曰“为了你们好”。把自己当成保姆,什么都担心,什么都替他们考虑一点,不敢放手。自己的神经更是不敢放松,想常老师所说的“丁关根”式的管理:盯着、管着、跟着,活脱一个保姆。还把自己变成消防员,神经质的见到“火苗”便扑上去,最终结果是苦了学生累了自己。总感觉自己为学生付出了太多。听常老师的报告才发现,自己的管理只是一种消极的管理方式。看着常老师看着那么多优秀的老师将班主任做得有滋有味,真是让我羡慕嫉妒。

  常老师说,一个优秀的班主任应该用智慧去管理班级。一个优秀的班主任应是:一是坚定的领导者,二是细致的管理者,三是课程的开发者。这就要求班主任应该把自己当做品牌来经营。你的每一次亮相,说过的每一句话,做过的每一件事,上面都有标志着你自己的logo。十年之后,你究竟是香奈儿还是地摊货,都是你自己造成的。所以工作中要把自己做成唐僧,目标坚定,无论遇到多大的挫折,都要当好师傅,来“忽悠”徒弟一往之前。当然也应该像刘备那样,该示弱的时候就得有谦卑的姿态,博取学生的同情也未尝不可。多联系多方面多元素的资源,在班级里经常实行变法。在班级里经常实行“变法”,换换口味。想常老师所说的:思路变,一切皆变。

  教室关上门,我就是主席、书记。如果自己连这样一个小国都管理不好,还有什么资格抱怨。抱怨身处泥塘,但却忘了,圣洁的莲花就开在泥塘里。抱怨再多能影响到什么?远不如自己在那方田地里认真耕耘,认真播种,认真收获。到时候和时,就像这24位班主任一样,收获的是幸福,收获的是存在的意义。为了每一个生命灿烂的绽放,力争做个“目中有人、心中有爱、肚中有货、手中有招”的班主任。自己有了光明,教室就不再黑暗,一间有温度、有品牌的教室就有希望诞生。


  【本文作者: 产业集聚区朱朋娟 】

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