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校长参加教育论坛心得:三人行走记

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  山东滕州历史悠久,古为“三国五邑”之地,因境内泉水腾涌而得名,滕州是墨子、鲁班、毛遂等名人的故里。瑞安到滕州,一千公里,动车6小时,长路漫漫,我们三人同行,赴一场充满未知的约会。

  11月25日上午,原创诗歌朗诵拉开了“第八届明霞教师成长联盟高峰论坛”的序幕。三首原创诗歌《这片多情的土地》、《良师部落》、《一份请柬》展示了滕州老师的教育梦想,揭示了此次论坛的主题:阅读改变生活,写作引领成长。

  有幸又见张文质老师,老师在3个多小时里作了主题为“教师是一个矛盾、复杂而又丰富的职业”的报告。我听完最大的感受就是崇拜、感谢、惭愧,崇拜老师一人站在这么大的舞台,竟无需ppt的协助,阐述他对教师职业的理解、对教师的殷殷期盼、对学生的循循善诱;感谢老师对我们这些一线老师的理解,并没批评、指正我们,只是淡淡地对话;惭愧则是深感自己的教育方式太过简单粗暴,并没有持续地耐心地关注学生的成长。现在的我仍记得那天的心情是有片刻的波动的,眼眶溢出的泪水,我认为是我觉得自己做得还不够,给学生的关心还太少,我惭愧啊。

  教师是一个矛盾的职业。张老师说,我们低估了教师这个工作的难度,现在的教师专业化、职业化程度是不够的。

  我们的基础教育到底是教知识,还是教做人呢?小学教育是不断推进、深化、丰富的一个过程,教师在小学阶段是含有育人的功能的。我们以往说的要让学生养成规矩,要遵守秩序,可我们却忽视了小学阶段的学生更需要的是我们给他们的人文关怀,他们希望老师关注他们哪里受伤了,为什么不开心了……我们要教给他们知识,但是比教知识更重要的是教做人,教他们如何成为一个有担当的幸福的人。

  在课堂上,我们会遇到很多突发状况,那我们是停下步伐静静去关注这一个孩子呢,还是继续上我们的课,完成我们的教学进度,保障多数学生的学习效果呢?这个问题也是一直困扰我,每当我分出一点时间去关注这个孩子之后,却发现她还是没认真听课,40分钟的教学进度也被打乱了。张文质老师说我们要理解学生,也许若干年后他们会因为我们对他的理解而有所发展。

  关注学生,理解学生,把满满的爱倾注于教育。也许有些矛盾解决不了,那便去“接纳”吧!

  因为复杂,所以丰富。学生的复杂性决定了教师是一个复杂的职业。一个孩子的复杂,有他自身的原因和家庭的因素,那一个班级的学生呢,就更复杂了。身为一个老师不能以一个标准,一种方法去对待学生,去处理复杂的问题。

  因为这复杂性,所以教师这个职业又是丰富的,我们需要不断阅读、不断学习、自我变革、自我提升,只有自己更丰富、更动人、更有表现力,才能以更自觉积极的生命姿态,去直面、接纳这诸多矛盾和复杂。

  听了张文质老师的讲座,内心是激动的,也让我坚定了信念:做有温度的教育。

  带着任务来的我们早早地来到培训会场,因为我们要和明霞老师、张文质老师、侯登强校长、杨颖校长“打招呼”,我们也有点害羞地请专家们和我们合影。孙明霞老师,亲切热情的一位师者,真是人如其名,似彩霞般绚烂明亮,如明霞般给人以光明。

  26日上午,此次活动的高潮部分便是明霞老师的讲座《教师的写作,是一个深度学习的过程》。孙老师从认知、出走、记录、写作、生长这五个阶段讲述了自己一路成长的历程、感受和收获。孙老师告诉我们生命课堂是生活课堂、对话课堂、生成课堂、文化课堂和生态课堂的结合。一路走来,孙老师始终坚持,她这样说:“坚持不是所有人叫嚣着的勇往直前,不是抬起腿来就一口气能跑到终点,而是摔倒了站起来,摔倒了再站起来,是重新再来的勇气,是退三步走五步的不放弃。”

  杨颖校长作《基于全育人、大课程理念的生活化写作》主题报告,原来生活化写作也能成为一个课程,生活化写作给老师带来了职业幸福感,让学生找到了学习的乐趣和方法,实现了学校课程整合。杨校长着实令人佩服,每天坚持写作,他告诉我们:生活化写作是合道的,是回归教育本源。教育和教学都要回归生活,发现生活的意义,在生活中学习,向生活学习,引领生活,觉悟生命,自学、自育、自成长。

  “我做了那么多改变,只为了心中不变”,只盼着与孩子们一同成长。


  【本文作者:戴晓珍 】

  【微信公众号:越读居】

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