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教师个人教育感悟:请不要触碰底线

时间: 晓晴1082 分享

  有一次,一个朋友跟我闲聊,谈起他孩子所在班级的老师,言语之中流露出不屑与蔑视:“还教书呢,就他给孩子作业本上写的批语,跟蜘蛛爬的一样,还总写错字。就这样一个老师,下手还特别狠,听我孩子说,昨天把一个学生打伤了,已经住进了医院。三年级的一个小孩儿,怎么忍心下那么重的手啊!这种老师,真是欠揍!你说我的孩子怎么就摊上了这么一个老师?”朋友越说越气愤,情绪也激动起来了。

  听了这番话,身为一个教育工作者,我的心里好像打翻了五味瓶,有一种说不出的滋味。我表情凝重,没有说一句话,更没有为“光荣的人民教师”辩护什么。这时候,我只有哑口无言,在残酷的事实面前,我失去了辩解的勇气和力量。

  这让我想起了几年前的一件事。我的一个同事在学生即将放暑假的时候,跑到陌生的班里(估计和班主任有过沟通),非常亲切地跟学生讲:下学期我就要教大家某某学科了,这个学科难度比较大,不提前准备可能学起来会很吃力,所以老师准备假期里牺牲自己的休息时间给同学们提前上上课,当然了,要交那么一点点费用,这是为了大家好,希望大家好好考虑,不过完全自愿啊!

  说得真是入情入理啊。不过既然是“自愿”,还是有学生没有选择在假期参加补课。谁也没想到的是,我们这位“和蔼可亲”的老师在开学的第一节课,一脸严肃,郑重其事地宣布:假期里我们已经学过了前四章,因此,我们从第五章开始学习。这让那些没有参加补课的学生一下子彻底傻了眼。

  当然,最终的结果是这位“傻”老师被学生家长告得一塌糊涂,不仅把补课的费用全部退还了学生,而且还背上了行政处分。

  在今天这样一个“金钱至上”、“名利至上”的社会现实中,这类事情越来越多,多少有些见怪不怪了。在严峻的现状面前,我们每一个教师是不是都该思索一个问题:教师的底线是什么?

  我曾经读到过一个颇富深意的故事,名字叫《第十九层地狱》:

  一个杀人犯死后打入十八层地狱,伤心得不得了。正在伤感之际,忽然听脚底下有人唉声叹气。杀人犯很吃惊,就问:下面什么人?你住在什么地方?下面的人回答:我是教师,住在地狱的第十九层。杀人犯更吃惊了,说:地狱不是只有十八层吗?怎么出了个第十九层?下面说,这是阎王特设的。杀人犯说,杀人就是最重的罪了,你的罪难道比杀人还要重吗?那人说:这你就不知道了,人有两条命,一是性命,二是慧命,杀性命只伤肉体,杀慧命毁掉的可是灵魂啊。就因为我生前误人子弟,杀了许多孩子的慧命,所以就被下到第十九层了……

  读到这则故事时,我的内心受到了强烈的震撼,当我们屡屡突破教师的底线,教育的底线,我们的言行举止,是不是让我们也成为了灭杀孩子慧命的庸师?

  我去听课,一个学生迟到了。老师气急败坏地追问原因。孩子说,他在上学的路上,遇见一位老奶奶生病了,倒在冰冷的水泥路上,于是,他叫了一辆出租车,把老奶奶送到医院,并和她的家人联系上才来到学校。没想到,我们这位老师不问青红皂白、冷冰冰地给了一顿批评:“作为一个学生,还有比上课更重要的事吗?”我当时就糊涂了:我们这是在给学生什么样的价值观?

  一个学生对同班同学说:“有道数学题,爸爸教给我一种解法,可老师却给我批错了,说一定要照她的方法做。”听者打了小报告。课上老师严肃地说:“有同学对我的批改不服,我是老师,还是他爸是老师?”唯我独尊,又如此蛮横,学生哪里还会有什么创新精神?只能是做甘愿被压榨的“奴隶”而已。这样的教育,给学生一生带来的是什么?

  什么是底线?简单说,底线就是维护常识。不突破底线就是不去说违背教师职业常识的话,不去做违背教师职业常识的事。

  譬如学校的工作纪律。这在很多学校是让管理者头疼的问题。为了整治散漫的工作作风,“签到”、“校长把门点名过卯”、“中途查岗”、“指纹扫描”、“人脸识别”……可以说费尽了心机。但三个臭皮匠就可以赛过诸葛亮,何况一群受过高等教育,整天与学生、与同事、与家长斗智斗勇、往来周旋的人民教师?群众的智慧是无穷的啊,结果往往是诸般措施一一落空,反落下个“止增笑耳”结局。这情景,恰如动画片“猫和老鼠”中 “智商”不俗的老鼠在取得最后的胜利后,得意洋洋地背着手吹着口哨,潇洒自在,挑衅地叫嚷着:“哼!还有什么高招,尽管使出来!”

  呜呼!这大有黑白颠倒之嫌。“国有国法,家有家规”,难道学校就不应该对教师有点纪律要求和约束吗?

  规则这个东西,看似对人的约束,其实也是对人利益的最大保障。学校的劳动纪律不是处罚教师的工具。相反,它是保护教师共同利益的有效武器,它通过对个别违纪行为的惩戒来调节教师的群体行为,从而取得正确的行为指向。这让我想到了司机这个群体。城市的交叉路口若是设有摄像装置,司机便会照章办事遵守交规。若没有摄像装置,对不起,红绿灯便形同虚设。今天你钻了空子,闯了红灯,看似受益了,那明天倒在红绿灯前的可能就是你。对规则怀有敬畏之心,按规则出牌,其实就是自我保护。钻规则的空子,对抗集体纪律,获得的快意与自适是短暂的,而人格的败落是永远的。管建刚曾给年轻教师提了一条建议,若把纪律看做基石,你会站得更高看得更远;若把纪律看做负担约束,你会活得很累!悟不透这一层,老师,你的境界就不会高到哪里,你就愧为人师!

  北师大文化的核心是“学为人师,行为世范”。坚守住自己的为人底线、职业底线,这是我们的底线,也是我们的生命线。失去了底线,连做人的尊严都没了,我们还有什么资格做老师呢?这正是对“我就是教育”的最好的诠释。


  【本文作者:王福强(微信公众号:王福强的小院)】

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