教师的教育建议：教孩子学会学习

教师的教育建议：教孩子学会学习

　　当我们走近孩子的心灵，了解孩子们的真实状态，或许会让父母们大失所望：原来绝大多数孩子对学习的感受都可以概括为三个字：“苦”、“累”、“烦”。他们的学习，是为了父母，为了老师，甚至为了列祖列宗，惟独不是为了自己。他们视学习为“猛虎”，为“高山”，难以战胜，难以逾越。他们把每天上学、完成作业当作最痛苦的事情，对学习没有兴趣，缺乏动力，等等。这跟许多家长的期望值相去甚远：父母都希望孩子“成龙”、“成凤”，而显然，孩子们却在学业面前，成为了彻头彻尾的失败者。

　　造成这种现象的原因，自然有客观的一面：“知识爆炸”的时代，人类积累了几千年的知识都要灌输到孩子们尚不成熟的大脑中，再加上应试教育阴影的笼罩，升学考试的重压，孩子们的学习负担越来越重，属于自己的时间、空间越来越少。童年、少年时期的快乐完全被剥夺，孩子们成了学习机器、答题机器，自然无乐趣可言了，视学习为苦事、烦事几乎是必然的。

　　但抛开这些客观的原因，去分析出现以上“症状”的孩子，也不难发现，造成他们学业落后的，还有一个非常重要的主观原因：不会学习。在学习活动开始时，他们的注意力常常无法集中，不能迅速把新知识放在一定的背景中考虑和理解，从而导致信息的接受比例过低;学习中，不善于选择重要的内容，舍本逐末，主次不分，眉毛胡子一把抓，造成效率低下;只能完成练习题目，却不善于用语言表述所学到的知识或知识体系，学到的东西是孤立的，零散的，与生活实践无法形成关联。这些问题，严重制约了孩子在学业上前进的步伐。

　　学习就是一场挑战，要想立于不败之地，就必须掌握学习规律，也就是所谓的“学会学习”。作为父母，对孩子应掌握的学科知识进行必要的辅导自然重要，但随着学业内容的增加，父母的辅导力量会相对减弱，因此，要把着眼点放在指导孩子“学会学习”上。

　　——要教会孩子把握学习内容的能力，善于分清主次，抓住主要矛盾，而不是面面俱到，平均用力。尤其是对薄弱学科，有意识地花费相对更多的精力，最大限度地提高单位时间内的学习成效。

　　——要教会孩子合理分配时间，特别是善于处理好“学”与“玩”的关系，张弛有度，学得轻松，学得开心。家长既要给孩子自主决定时间分配的权力，又要担负起监督的职责，对孩子过分的要求，譬如随意延长上网、游戏、看电视的时间，要予以坚决制止，让孩子明白，必须按照预定的时间进行活动，要学会抵制来自负面因素的诱惑，养成先学习后娱乐的习惯。

　　——要教会孩子列出一个详尽的计划，有效地调控自己的学习过程。有效的学习行为最忌讳“临时抱佛脚”，那样，学习就会时刻处在被动地位，往往事倍功半。计划要切合实际，切实可行。一旦制订，要雷打不动，家长负责督促落实。

　　——要教会孩子学会听课，学会向45分钟要质量。形成认真记笔记的好习惯，让孩子懂得课堂教学是获取知识的主渠道及“好记性不如烂笔头”的道理，要教会孩子保管好笔记本、作业本、考试试卷等，这对孩子长远的学习行为影响至深。

　　——要让孩子懂得学习就是一种竞争。要做好打硬仗的准备，把每一次考试、竞赛都视为中考和高考，当作自己迈向成功的一级级台阶，训练出良好的临战心态，以免关键时刻临阵发慌，畏惧不前。

　　在现实中，我们常常见到这样的情景：有的孩子开朗活泼，爱好甚广，仿佛有使不完的劲，玩性十足，甚至有点调皮，但成绩异常优秀，平时可能不太惹人瞩目，但越到关键时刻，成绩就越出色;而有的孩子整天钻在书堆里，两耳不闻窗外事，但却迟钝麻木，“一事无成”。这里面固然有天赋的问题，但最重要的，恐怕就在于前者学会了学习，掌握了学习的规律，所以能做到左右逢源，游刃有余，而后者不求方法，“读死书、死读书”，只靠“蛮力”，成为失败者也就不足为奇了!

　　【本文作者：王福强（微信公众号：王福强的小院）】