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语文教学设计:七年级上册第六单元单元整体说课

时间: 晓晴1082 分享

语文教学设计:七年级上册第六单元单元整体说课

  一、单元导语

  你是否也有奇妙梦想-,是否梦想有一天能骑上哈利波特的扫帚,大战外星人,本单元选编的课文虽然体裁多样,但他们却有共同的特点,都是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实生活中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特,引人遐思。目的是通过这些富于想象力的故事,激发我们的阅读兴趣,培养联想,想像的能力,引导我们憎恶假丑恶,向往真善美。

  请保持住那份难得的想象,争取写下来,没准你就是中国的安徒生!

  二、说单元内容

  分课概说

  本单元选编的课文体裁多样:《皇帝的新装》是童话,《诗二首》是诗歌,《女娲造人》是神话,《寓言四则》有中外寓言个两则,它们情节曲折,故事性强。

  《皇帝的新装》揭露了封建统治阶级虚伪,愚蠢腐朽的本质。

  《诗二首》凭借想象,表达了诗人美好的愿望

  《女娲造人》是神话想象奇特,那位伟大的创世神—— 女娲,实际上是人类不息工作,不断思考的化身,全文洋溢着创造的快乐。

  《寓言四则》里有中外寓言各两则。这些短小的文字中蕴含着无尽的做人的道理,或讽刺自以为是,或嘲弄得意忘形,或阐述“说“之难,或说明流言不可信,只有实际才是真理。可谓短小精悍,发人深省。这些文章共同的特点是通过虚构的故事和想象曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实生活中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。

  三、说单元目标

  语文应用

  1、 美读课文,多角度理解文章的主题,对文章能发表自己的见解。

  2、练习朗读和默读,培养想象和联想的能力,提高对文章的整体感知能力。

  3、能够联系自己的生活实际,注意思考这类文章的现实意义和教育意义,培养高尚的情操。

  语文审美

  1、调动已有的阅读积累,熟读课文,掌握阅读这类文章的基本方法,在自主合作探究的学习基础上,仔细品读课文中含蓄语句的深层含义,揣摩精彩语句的巧妙。

  2、 用课内学习的方法和获得的体验扩展课外阅读,联系自己的生活体验,深入思考这类文章的对自己的启发意义。

  3、 初步形成正确的审美观,价值观,激发向往真善美的情感。

  语文研究,

  1、利用课余时间,积极进行课外阅读,读原著,读相关资料,还可观看相关影视作品加深理解。

  2、 进行一次课后小型的课外阅读综合实践活动,培养研究精神。

  3、学习运用点评的方式,以三言两语表述自己的观点。学完本单元后,在拟题目写一篇探究心得。

  四、说教学方法

  叶圣陶先生的“教是为了不教的理论”,要求我教学时要重在指导方法培养能力。为了避免讨论的无序性和保证学习的效果,我在学生动态的学习过程中,注意适时地点拨,尽量发挥“四两拨千斤”的功效,引导他们提炼概括文中的深刻意蕴,使学生学有所得。

  具体而言,我借助多媒体课件,课堂讨论法,鉴赏分析法,扩写,表演(配音法)等形式进行教学。

  五、说教学设计

  教学设计是教师课堂教学思路的直接体现,我设计主要有以下几个方面:

  《皇帝的新装》 一、 快速阅读,梳理文章情节,二、人物探究,成人世界的两难选择,三、课本剧表演

  《诗二首》一、朗读训练,把握感情 二、理解想象和联想运行的线索,三、激发想象,发挥创造力

  《女娲造人》一、阅读与感悟女娲的神形与人性。二、演绎与扩展 三、神话故事的拓展阅读

  《寓言四则》一、了解寓言文体的特点。二、联系生活多角度理解寓言。三、改造文本,产生新寓意。

  六、说单元训练提示

  易错点提示

  字音字形

  易读错的字 赏赐 滑稽 骇人听闻 笼罩 女娲 腿跛 飘渺 杞人忧天

  易写错的字 御聘 爵士 莽莽榛榛 踉跄 何遽 喇叭

  词语运用 语素分析。分析出不同的语素进行组词再做区别。语境分析,在原句中画出关键词作为区别的参考。善用排除,将最容易辨析的词语先排除,逐渐减少选项,同时也要做记号。语感判断。

  语段概括,概括时首先抓住关键词,关键句找出文章的中心所在,再对应题干要求进行整理使之有条理。

  诗歌欣赏 诗歌鉴赏时先读诗歌题目,圈出题眼,把握本诗重点,其次读作者,回忆作者所处的朝代和作品风格,再次读注解,寻找诗歌内容的线索,最后通读全诗,通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。

  七、说设计理念

  紧扣统编教材的核心理念立德树人,从课文的内容和教学出发,树立学生正确的人生价值观,发挥语文教科书的教书育人的独特优势。

  把学生的思维能力发展作为重要内容,本单元教学非常重视学生的想象丽,选取了有想象力的作品,旨在引导学生畅想未来,自由驰骋想象力。

  综合提高学生的语文素养,注重听说读写和思维能力的训练提高,同时使学生的道德修养和审美情绪得到提升,培养良好的个性和健全的人格。


  【本文作者:税镇中心校 孙玉】

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