语文教师的作文课堂教学故事

语文教师的作文课堂教学故事

　　文 | 老何 来源 | 老何原创(ID:laoheyuanchuang)

　　王阿姨手机响了。

　　她接通后，手机里传出紧张急切的声音：“王阿姨!你儿子小明摔倒了，他一直哭……”

　　王阿姨赶忙问道：“你是谁?小明在哪里?发生了什么事?伤到没有?”

　　对方声音更大了：“小明摔倒了，他一直哭……”

　　王阿姨急死了，赶忙提高嗓音又问了一遍：“你是谁?小明在哪里?发生了什么事?伤到没有?”

　　对方也更急了，急速说道：“王阿姨!你快点来啊!小明摔倒了，他一直哭……”

　　这到底是怎么回事?

　　老师提问到：“为什么对方反复强调小明摔倒了，他一直哭?”

　　同学们回答：“因为这个信息最重要，最需要通过强调来提醒王阿姨注意，引起重视。”

　　老师继续问道：“为什么王阿姨急切之中连续问了四个问题?”

　　同学们回答：

　　“第一个问题，是需要知道对方的身份，确认事件是否属实，以防被骗。”

　　“第二个问题，是需要知道地点，以便赶过去找到小明。”

　　“第三个问题，是需要知道前因后果，以便知悉事件情况，做出正确的判断。”

　　“第四个问题，是需要知道严重程度，以便做好心理准备，从而正确应对和处理。”

　　老师微笑着再问：“为什么两个人都急死了?”

　　同学们回答：

　　“对方着急，是因为急于告知家长赶紧来帮助小明。”

　　“家长着急，是因为对方情急之下没有把事情说清楚，无从着手。”

　　老师低声问道：“那么，如何才能把事情说清楚呢?”

　　同学们齐声回答：“必须掌握叙事的六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。”

　　老师再问：“那么，叙事方法中的‘倒叙’怎么理解呢?”

　　同学们朗声答道：“把最重要的信息放到前面来说，引起人的注意，使人急于知道是怎么回事，然后再将事件的来龙去脉讲清楚，这就是‘倒叙’。”

　　于是，训练开始了。

　　几个低年级的小学生很快完成了训练。

　　作者简介：老何，80后普通教师一枚。爱玩，爱工作，爱生活；爱酒，爱画画，爱文学。爬过山，游过水，种过地，读书留过级。有时清高狂傲，有时谦逊低调，始终有一颗纯真美好的心。个人原创公号：老何原创（ID:laoheyuanchuang）