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语文主题学习实验活动感想:铜雀台畔春犹在

时间: 莉莎1168 分享

  学习啦:语文主题学习实验是对传统语文教学的一次颠覆。《铜雀台畔春犹在 》一文是作者在参加完这次实验活动后的感想,一起来阅读参考一下吧!

  铜雀台畔春犹在

  ———河北邯郸民校联盟集备活动侧记

  9月16日,周六,阴有雨。

  不知道是阴天还是重度的雾霾污染,一大早的邯郸城雾蒙蒙的,看不到半点阳光。

  早饭后七点,我们赶往会议地点——临漳县红旗学校。

  百度得知,临漳地处河北最南端,西望太行山,东眺齐鲁地,位居中原腹部,扼守燕赵南门,素有“天下之腰脊,中原之噤喉”之称誉。临漳古时称邺,更有“三国故地、六朝古都”之美誉,早在春秋时期,齐桓公便始筑邺城,距今已有2700多年的历史。唐代诗人杜牧“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”,李白“生前一笑轻九鼎,魏武何悲铜雀台”诗句中的铜雀台遗址就在临漳境内。另有鬼谷授徒、窃符救赵、曹冲称象、文姬归汉等历史故事均出自临漳。

  行驶在这样一座历史古城里,连空气似乎也带了厚重的文化气息。一路上,负责河北区的李建国老师跟我谈他的入职经历和感想,因为这份文化事业的感召,他辞去安逸高薪的管理工作,加盟华樾,一头扎进河北、扎进邯郸,拜访局长、走访学校、座谈老师,连续28天出差泡在这里。六岁的儿子想爸爸,年近六十的老父亲上个月重病,在北京住院十八天,李老师只在手术期间请了三天假……动情处,李老师话锋一转,又跟我畅谈他的规划和设想,”几年以后,当孩子们都喜欢上读书,当学校真的成了书香气息最浓厚的地方,”李老师一脸憧憬,“那我真的算是为家乡做了点实事儿了”。

  透过车窗,是一片绿色的原野。我想,当一个人把职业当成事业,进而当做自己的使命去追求的时候,前行的路上一定也如这片绿色的原野,充满生机,充满希望。

  车行一个半小时,8:30,我们一行到达红旗学校。这是一所位于乡镇的民办学校,砖红色的建筑彰显着它的朴素和厚重,校门外的电子显示屏上热情的标语欢迎着远道而来的我们,校园里可见三五成群的外校的老师们,今天是周末,原本是休息的时间啊,可是从他们的脸上没有看到丝毫的不情愿,这就是我们的老师,他们的可爱,任何哪一个行业都无可比拟。

  9点,分小学低段、中高段和初中段三个组同时开始。

  站在讲台上,看到下面坐着的几十位老师,他们都望向我,一时之间,感动涌上心头,我竟然有点语塞。

  无数次站在台上讲,无数次讲阅读、讲备课、讲案例、讲我们的故事,像今天这样出现这种情愫却是第一次。

  于是,我把“我讲”改为“我们交流”,就像兄弟姐妹间久别重逢后的一次诉说……不知不觉,两个半小时过去了。

  我的话音刚落,老师们的问题便抛了过来。

  “潘老师,很多人不看好我们的实验,说什么的都有。”提出这个问题的是来自永年县实验中学的一位老师。

  “语文主题学习实验是对传统语文教学的一次颠覆,很多人不理解是正常的,这就是改革,特别是初期,你要面对很多的压力,要顶着短时间内成绩有可能下滑的风险,还要承受来自不同人群的嗤之以鼻甚至是冷嘲热讽,走过这一段,你会发现,阅读带给我们的不仅仅是语文学科的改变……”

  “潘老师,您放心,实验初期不管遇到什么,我们都有信心做好这个实验,我们还想明年春天承办一次会议,让更多的学校更多的老师参与进来。”说这话的是永年县实验中学的董翠芳主任,她带了她年级的十几位老师来参加今天的集备活动。

  ……

  不知不觉,十二点多了……

  12:20,学校食堂简单的午餐。下午1点半,我按约定的时间走进教室的时候,老师们已按小组开始了实战演练。或讨论、或沉思、或圈点、或勾画,一切都有条不紊。

  而我,也不敢懈怠,深入每一个组,参与老师们的备课讨论,回答他们的问题。

  下午3:00,是集中展示时间。

  第一个展示的是来自永年实验中学的宁雅芳老师,秀气的她面含微笑,一个爱笑的老师一定也是受学生欢迎的老师。

  宁老师分享结束后,针对丛书的引入时机,引发了集体的讨论,前置阅读、后置阅读、课中读、集中推进、穿插推进,讨论中丛书的切入方式一下子明了了。

  “宁老师,我想知道实验几周来您最大的感受是什么?”

  “我最大的感受是,这个实验让我感觉现在教书特别愉快。这个学期我刚从毕业班下来,带毕业班有做不完的习题,反复的习题演练,学生的语文能力和成绩几乎没有提升,到最后都不知道教给学生什么了,说实话,我教的很痛苦。今年暑假邂逅语文主题学习实验,我觉得方向很对,一下子就想做,今天终于遇见了,我很珍惜。先前我们使用的是鄂教版,没有配套的丛书,今年正好换了统编教材,我想,这就是天意,那一刻我就决定应该好好做这个课题,真的很愉快,我乐在其中。两周了,每上完一节课走进办公室第一句话就是,这节课教的太实在了,好开心。尽管有的时候也会有挫败感,但失挫中有收获,听了今天的报告后,接下来我知道我该往哪里努力,感觉当老师有希望了。当一个快乐的语文老师,快乐的带着学生去读书、去学习。我每天告诉自己,一定要把握这个机会。”

  一个即兴的问题引发了宁老师发自肺腑的心声,老师们报以热烈的掌声。

  第二位展示的是来自永年实验中学的赵紫媛。这个小组的课题我上午做过分享,他们要跳出我的思路另辟蹊径,对于刚刚接触实验的老师来说是一个不小的挑战,但他们做的非常棒。

  互动环节,我把问题抛给了这个小组的另一位老师。

  “实验初期,您感觉最困难的是什么?”

  “我感觉最大的困难是,学生不会读书,读不进书……”

  “这种情况是正常的。学生都会读书了,还要老师干嘛?”

  我的话引来老师们的开怀大笑。

  “也是哈。”那位老师不好意思的摸摸头,“后来想了一个办法,让学生带着问题去读,我提前读完丛书,然后设计出问题,把问题交给学生,这样读书效果好了些……”

  “一个勤老师只能带出一批懒学生,为什么不让学生来提问题呢?”

  来来往往的对话中,老师们明白了,学生的潜能是无限的,放手交给学生,老师做好“收”的工作就可以了。

  广平县慧园中学的王俊英主任分享的是第三单元“成长路上”,她的分享和解读告诉我,这是一个文学功底特别深厚的老师。一个单元包括丛书几十篇文章的内容装在她的心里,侃侃而谈,娓娓道来。这就是师者的风范。

  代表第四小组分享的是临漳鹏程学校的王云霞老师,尽管今天刚刚拿到丛书,尽管今天刚刚看到丛书长什么样,但她的小组还是解读的有板有眼。

  最后,我请几位组长到前面发表一句话感言——

  “对于这个实验,我有信心,并且相信一定能做好!”(王云霞)

  “一起和学生读书是开心快乐的事情。”(赵紫媛)

  “我感觉,遇到主题学习实验以后,每天一睁眼好像都是笑醒的,成长的、奋斗的人生才是有生命力的人生。”(宁雅芳)

  “探索在前方,追求永无止境。”(王俊英)

  ……

  作为集备活动,今天实战演练的时间很短,但是老师们很投入,并深谙整合之道,仿佛这个实验是为他们而来。

  此刻,阳光冲破阴霾普照大地。楼下窗外,是一片正待收获的玉米地,我想不远的将来,邯郸也会迎来主题学习的收获季。

  返回的途中,正好经过铜雀台遗址,同车的老师吟诵起了那首著名的《赤壁》,“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”,而我想起的却是曹植的《铜雀台赋》,“恩化及乎四海兮,嘉物阜而民康。愿斯台之永固兮,乐终古而未央!”这几句或许更能表达我此刻的心情吧!

  车子渐行渐远,铜雀台在我们的身后慢慢地变小、模糊,面对着身后静默不语的巍峨,我无法揣测历史风尘之下的几度沧桑,但我知道,铜雀台畔春犹在。

作者:潘继云

  公众号:云说语文

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