乡村教育随笔800字：花田的守护

　　学习啦：孩子就是一片片令人感动的花田，教育者们就是花田上劳作的农夫，用自己的劳动去浇灌出美丽盛开的花朵，下面我们一起看看这篇《花田的守护》。

　　春林初盛的季节里，我在心中默念：孩子们，陌上花开，可缓缓归矣。这个假期里，你们是否翻开了约定的那些书目?你们可还记得我声声的叮咛?你们可会了解我深深的盼望?七(1)班花田里的种子们，我无时无刻不期待着，你们能在文字的滋养中，探出一点点新绿的细芽。

　　回眸2017，我初为人师。初入中学的孩子们像小雏鹰一样跳跃着跟在我身后围绕在我身旁，一切都是欣欣然的模样。在经历了最初的迷茫和接踵而至的反思和实践之后，我才欣喜地发现：原来，只有纯净而温暖的文字，才能引领着最初手足无措的我慢慢贴近孩子们的心田，留下一路芬芳书香。

　　我是一名英语教师，也是一位新班主任，有时难免会在做知心姐姐还是严格的班规守护者中找不清定位。还记得，第一次参加乡村教育家读书会是个清冷的冬晨。杨老师笑吟吟地嘱咐大家拉开窗帘让阳光洒进来，希望我们能感受到身心的温暖。接着，她讲起给顽皮的孩子们读过的诗歌，讲起无声的空气里流动着师生关系产生的化学反应……她的话深深触动了我，让我更加相信每个孩子心中都有一颗真善美的种子，每颗种子都有无限的潜力。我愿意追随她的脚步，给我的孩子们送去一卷书香，伴随他们度过灿烂的青春。

　　于是，有一天我巡视早读课，看到一本翻开的语文书上的《竹里馆》时，忍不住弯腰捧起这古朴清美的文字。当我小声念了出来后，抬起头便迎上孩子们新奇的眼神，我微微一笑，便引着他们欣赏了竹林中如水的月华和琴声中如山的胸怀。小胖子沈志豪急切地嚷嚷起来：“英语老师也爱读古诗啊!”就这样，沉浸在诗歌的悠远神韵里，我渐渐学会与孩子们交流，我们在文字中一路携手前行，洒下一片温暖的欢笑。我们伴着古筝配乐品味《爱莲说》的“香远益清，亭亭净植”;我们在期中考试前用汪国真的《热爱生命》勉励自己功到自然成。

　　慢慢的，孩子们收获了知识也改善了言行。阅读课上，一向行为松散的李佳豪抱着《曾国藩家书》沉静阅读的姿态吸引了我，当我与他谈起曾国藩的家训“敬则无骄气”，告诉他为所欲为，必吞苦果时，他明亮的眼睛一直若有所思地看着我。没想到，又一次上课踏着铃声进班的他，居然响亮地叫了声“报告!”，我赞许地向他点点头，他腼腆地笑了。是的，阅读即成长，阅读书籍的同时也要阅读学生，感知学生们身上一点一滴的变化才是教师最有厚度的阅读使命。

　　每天上班的路上我都会经过一片麦田，想着清晨朗朗的读书声里，孩子们的心田也在不断汲取营养，生根抽芽吐绿。或许阅读的田野上已悄然长出鲜嫩的花苞，我只需守候在他们身边，静待花开。赛林格在书中写道“有那么一群孩子在一大块麦田里玩，我的职责就是在那守望。我只想做个麦田的守望者。”而我，只想做孩子们心灵花田的守望者，用阅读浸润他们的心灵，在盛开的花田旁过一种幸福完整的教育生活。

　　亲爱的老师们，不如读书吧，不如和孩子们一起读书吧。身体和灵魂，总有一个要在路上，让我们扎根于乡村教育家的沃土，伴随着一路书香前行，去看远方更美的风景。

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