关于描写实验的优秀小学作文:我们的实验

　　编者按：小作者描述了一个小实验的过程，注意心理描写，通过心理描写来展开故事情节。这些描写细致而生动，让人对这个实验留下深刻印象。下面让我们一起来看看这篇我们的实验。

　　(教)科学(的王)老师说：“今天，我们做一个小实验。”(说完，)王老师给我们六个人分成了(六个人)一个小组，分完后，就开始做小实验了。我们走进实验室，我们开始上课。【评：介绍实验前的相关情况。】

　　只见老师在黑板上写着“比较水的多少”几个大字。我心里产生许多疑问：“怎么比?是不是用瓶子装水的?如果是，那瓶子是一样的，还是大小不一?”许多问题浮现在我的脑海。 【评：心理描写，反映出了“我”的疑问。】

　　我往桌子上一看，瓶子有大、中、小的，看一看，啊!大瓶子里的水看上去只有一小半;而中等瓶子里的水不多 不少，水刚好占瓶子的一半;而小的呢，水几乎快要满了。 我想：“是不是大瓶子体积大，水很难升高，水面才显得那么低?中瓶子是不是因为体积不大不小，才让水占据了瓶子的一半?小瓶子是因为体积太小，而让水可以升高上很多，所以水面才那么高?”我不知道，只好看结果。老师将三个瓶子往三个一样的烧杯一倒，哇!三个烧杯里的水居然是一样多的!【评：“我”的思考，通过文字完整具体地呈现出来。】

　　我们开始小组实验了，我往烧杯里灌满了水，往管子里一倒。看，水立刻长到了150毫升了。我见没满，又将烧杯灌满往里倒，管子里挤满了水，水位越升越高，竟然满了!我立刻倒掉一些， 张雪又夺过杯子，继续做实验。不一会儿，下课铃声响了，我们只好恋恋不舍地走出了教室。【评：讲述了实验的具体操作过程。】

　　我很高兴，哈哈哈，这次实验让我懂得了水的多少不能只看水面的高低，还和瓶子的大小有关呢!【评：学到的知识。】

　　这节科学课真有趣!

　　作者：通榆县第二实验小学四年一班 包佳千

　　公众号：我教孩子们写作文

　　本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!——学习啦