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2019《无手老师》马复兴观后感4篇 无手老师学习心得体会有哪些

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  《无手老师》是根据 “全国最美乡村教师”称号获得者马复兴的真人真事改编的一部电影,这部影片深入人心,让人看着不禁潸然落泪。接下来小编在这里给大家带来2019《无手教师》马复兴观后感,我们一起来看看吧!

  2019《无手老师》马复兴观后感4篇

  2019《无手老师》马复兴观后感

  《无手老师》是根据 “全国最美乡村教师”称号获得者马复兴的真人真事改编的一部电影。马复兴是青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学教师。1958年的深冬,马复兴降生在下麻尔村一个普通的回族农家。不幸的是,他诞生四个月后的一天,在火炕上爬动玩耍的他,不幸掉进了嗤嗤燃烧的炕洞里。由于没有及时发现,他的两只手被烧焦了,还有后背、胸部……从此,马复兴失去了双手。很巧合的是我工作的前十年是在甘肃的临夏,甘肃临夏和青海湟中从地理区划上讲都属于河湟地区,有着相近的民族构成、自然风貌和文化,所以,对马复兴工作的地方应该有更深的了解。电影首先感动我们的当然是马复兴这个人。马复兴首先是一个朴实的人,这种朴实,首要地当然是来自于马复兴这个人,与其他正常人相比,马复兴没有手,他是个残疾人,这种残疾让他有了不一样的经历,体味了更多的人情冷暖,其次来自于他所成长的这个环境,在青海湟水流域,多民族杂居,主要有回族、藏族、保安族,当地以花儿为最具代表性的地方文化,这一方贫瘠、高寒的土地,滋养了他朴实的居民。剧中的马复兴也好,村支书也好,乡上的书记也好,还有村里的乡亲也好,甚至于石灰厂的不可一世的老板也好,其实都是这方土地上卑微的生命,这种卑微最是能打动人。然而电影毕竟是电影,需要在影视的角度审视。但如果从影视的角度去审视的话,这部影片其实很难算一部优秀的影片。

  首先,故事不是好故事,整个电影下来,所选取的故事并不具有一个明确的主线索,各个故事之间是散的,聚合得并不好,给人感觉就像是小学生作文一样,整个故事并不能够打动人。

  其次,从演员的演技上看,演技也是不合格的,好多镜头都给人一种小学生背诵课文的感觉,不是在演戏,而是在背台词。再次,服装道具方面似乎也不合格。马复兴头上戴的帽子和戴法,以及小学翻新落成仪式上赵玉华头上所带的纱,都不合适,道具师还需要再下点功夫才行。

  最后,剧中的语言,那一声一声的普通话念出来的“尕娃”和老校长纯正地道的地方音之间,产生的那种强烈的对比,对一个会用纯正地方音说“尕娃”的人来说,听起来真的很不是滋味。要么你就全部用普通话,把“尕娃”换成“孩子”或者“娃儿”,要么你就用地道的地方音来说“尕娃”,用普通话来念“尕娃”实在别扭得很。

  最终总结起来说的话,人的事迹是好的,但是在影视表现方面还需下工夫,电影实在不是一个好电影。

  《无手老师》电影观后感

  他,忍受着世俗的不公,毅然决然地用功读书;他,在失去双手受尽讥讽后,毅然决然地证明着自己的价值;他,在家庭的排斥反对中,毅然决然地坚持做好一位重视教育无私奉献的无手老师。他就是我们的主人公马复兴。一个出生在青海山区的普通人,一个从小失去双臂而又不普通的人。

  “信念是鸟,它在黎明黑暗之际,感觉到了光明,唱出了歌。”看了他的经历,如果说这是一个普通人,也许我会抱有质疑甚至不敢相信他有这么高尚的品德,但他是从小失去双臂,受尽嘲笑,被高考拒之门外,但心中树立着坚定信念,愿家乡的孩子能改变命运,受到该有的教育,走出大山的民办教师。他身上那股不认输、知敬畏、有担当的劲儿让他残破的人生,苦难的命运,残缺的双手造就了一颗完美的心。

  看了这部影片感触颇深,作为四肢健全的我们,不受嘲笑歧视的我们,得到前人厚爱的我们,又有什么理由抱怨自己做不成事,碌碌无为呢?又有什么理由让自己变得冷漠无情,利益熏心呢?又有什么坎坷和困顿让自己停滞前行呢?这部影片在反映人性高尚美德,维持信念的同时,也淋漓尽致地反映着社会发展对文化知识的重要依赖,反映了国家提倡建设和谐社会以及加强民族团结的正确性和必须性。作为新一代的我们在感化后要时刻明确好目标,努力成为一个全面发展的新青年,为祖国的未来贡献自己的微薄之力。(林一慧)

  无手老师学习心得体会有哪些

  胡晓明

  我没有想到,在大片云集、特效满眼的今天,一部普通的公益励志影片能带给我们如此多的惊喜、精彩和感动。这部饱含高原气息和黄土馨香的电影,用黄河源头那样清澈本真的手法,承现给我们一个动人的故事——《无手老师》。

  无手老师马复兴,感动中国的人物,他的故事让人动容,而他的精神更值得思索。

  一、不认输

  马复兴幼年时因意外失去了双手,人们都说这娃恐怕是废了,但幼小的他没有向命运低头。别人去上学,他也想上学,姐姐说:"你都没有手,怎么上学呢?"倔强的小复兴忍着泪水,在家里用断臂夹着树枝在沙地上学写字,妈妈回来后,一把将双臂磨得鲜血淋漓的孩子抱在怀里哭道:"娃,咱不练了……"可小复兴却说:"妈妈,我什么时候能长出一双手呢?我想上学,我不想成为废人!"

  不想成为废人!不向命运认输!忍受着难以想像的痛苦,没有手的马复兴成为村里唯一以优秀成绩念完高中的孩子。可命运再次捉弄了他,当他满怀希望地在高考志愿上写下"北大"两个字时,班主任却一把扯过他的卷子,心酸地说:"你不用考了!就算你考上了,花昂贵的学费念完大学毕了业,又有哪家单位会聘用一个没有手的人呢?"

  残酷的打击使年青的马复兴几乎绝望了,可他仍然没有放弃,命运给了他一个机会——担任村里小学的代课老师。马复兴成了一名无手老师。

  看到这里我不禁想,自己从来都习惯抱怨命运如何的不公,机遇莫名其妙溜走,梦想已经渐行渐远。可我有没有反思过,我有多少次在命运的十字路口前表现出软弱、懒惰、彷徨和恐惧?又多少次向现实和挫折屈服,向命运认输了呢?

  二、知敬畏

  听说要当老师的消息,马复兴满怀希望开始了"痛苦"地准备工作。学写板书、备课……妈妈看到儿子日渐消瘦憔悴,又一次哭着把马复兴抱在怀里说:"娃,咱不干了……"而马复兴说:"妈妈,我是没有手的人,这辈子机会不多,我怕错过了,就再也没有了。"

  第一次走进教室,顽皮的学生在黑板上写了"无手大盗"四个字,马复兴默默地把字擦掉,用工整的板书写下"无手老师",并且诚恳地说:"从今天开始,我希望我不仅是你们的老师,更是你们的朋友。"天真的孩子们看到"无手老师"漂亮的板书和亲切的脸庞,一齐开心地拍手欢迎起来。

  知敬畏,所以懂珍惜。马复兴这一生失去的太多,因而倍加珍惜手中的机遇。他四处跋涉,到处去听课,努力提高业务水平,还搭上了他那点微薄的工资,为贫困的孩子们交学费、添置文具……

  妈妈说:"你一个月才那么点钱,都搭进去了,自己怎么办?将来怎么娶媳妇呢?"马复兴傻呵呵地回答:"我用钱的地方少……再说,有哪个姑娘会嫁给我这没有手的人呢?"

  对人生、对机遇、对生活充满敬畏,这是没有手的马复兴能够胜任工作,赢得信任与尊重的原因。很多双手健全的人,抱怨工作的苦、生活的难,抱怨好活都叫别人干了,好事都叫别人摊上了。其实他们自己何尝不是抛掷了无数的机会,总想着下一拨是牛市,下一条是大鱼,下一趟活轻松又挣钱多。每当工作没干好,总是因为老板弱智,同事倾轧;每次机会溜走了,总是小人作梗,朝中无人。总之都不是自己的问题,况且不用怕,自己还年轻,后面机会大把。抱着这种思想的人,失去的只会越来越多,反而是没有双手,却懂得害怕和珍惜,一味埋头拼命苦干的马复兴,却抓住了机会。

  三、有担当

  抓住机会需要苦干,但要成就卓越,就不是那么简单了。马复兴所在的贫困山区小学,失学率相当高,眼看着班里的孩子越来越少,他心里像开了锅一样。作为民办教师和残疾人,能把课上好就算不错了,孩子失学这种在当地极普遍的事,根本不是他能管的。

  但什么叫做老师呢?心里揣着学生前途的马复兴说出了那句我们都很熟悉的话:"我班里的学生,一个都不能少!"

  一个都不能少!这谈何容易?拖着残废的双臂,马复兴走家串户,上城下乡,跑牧区钻矿场,忍受白眼奚落,面对打击羞辱,搭上自己积蓄,把班里失学的孩子们一个个都找了回来。这份不屈的意志,这种顶天立地的担当,使他从平凡中闪现出让所有人感佩的光辉。

  马复兴是一个平凡的人,他也有脆弱和想不通的时候。影片中细腻地刻画了他作为普通人的弱点,例如妻子比他先转为公办教师后,他表现中的"酸劲",但这使他的形象更加丰满和立体起来,也丝毫无损他伟岸的人格。

  作为"全国最美乡村教师",马复兴是当之无愧的。虽然命运夺去了他的双手,但他却用心中的那双手,去拥抱生活,去重塑人生。他不仅不是一个废人,而且靠自身的努力,回报了母亲,回报了社会,实现了人生的理想价值,拥有了幸福美满的家庭。这是多少双手健全的人都做不到的。

  我非常有幸观赏这部《无手老师》。影片不同于我们日常接触到浓稠到甜腻的那种"心灵鸡汤",它的拍摄手法朴实,有时土到掉渣,但却最接近真实,非常值得一看。在离场时,我注意到许多观众在擦着眼角,我的内心也充满的难以言说的情绪。马复兴是怎样一个人呢?我忽然想化用某位名家评论傅小石的一段话,大意是:……他残破的人生,苦难的命运,残缺的双手——和一颗完美的心。

  无手老师观后感

  当我看到电影的第一个画面,我觉得它的内容很朴实,没有大片的华丽来吸引眼球,但恰恰是这样真实的画面,好像更能让我们走进这部电影,去感受它。

  马复兴是一个失去双手的孩子,他从小被嘲笑,同龄的孩子们嘲笑他没法读书,于是他发奋练习,用脚在地上写字,用残缺的双臂艰难的拿起笔,一笔一划,异常坚定。正是因为他这种想要证明给别人看的毅力,使得他成为村里唯一一个上高中的孩子。他的梦想是北大,可是现实对他是残酷的,老师告知他不能考大学后他几乎崩溃,但是母亲的挽留使得他继续生活下去,这样无能的自己让他无法接受。直到有一天他得到了成为代课老师的机会,他异常珍惜,在他的岗位上,他对每一个学生负责,他尽自己的所能帮助他们,苦了自己也不能苦了这些可造之材。他为了能让每一个学生上课,可谓倾尽了所有,包括自己的尊严。

  他的大公无私,他的真诚,以及用自己生命去守护自己的学生,让我深刻的体会到,他把自己的不得志化为了动力,让他倾尽一切去帮助自己的学生们学习知识,学习文化,成为一个有用之人。

  他用他的实际行动证明了没有手并不可怕。而我们,拥有健康的身体,拥有优越的环境,我们更应该懂得珍惜,更应该把握好这样的机会。我们每个人都应该反思,我们是否有这种为了理想奋斗的毅力,我们当下所付出的是否对的起我们所拥有的。(吴佳艳)


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