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九年级英语复习秘籍

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  九年级的同学们在面临中考时,应该怎样复习英语这一科目呢?下面是学习啦小编给大家整理的九年级英语复习方法,供大家参阅!

  九年级英语中考复习计划

  中考复习是中考前教学中最重要的环节,复习的好坏直接关系到学生的中考成绩。我们九年级英语老师结合中考复习教学方法的有关理论,结合其他多年教九年级的老师的教学经验,结合邬阳民族中心学校学生的实际情况,特制订了九年级英语中考复习备考计划。

  第一阶段:以教材为本,回顾基础知识,并配以相应的练习加以巩固活用。(3月12日――4月30日)

  这一阶段让学生以教材内容顺序,抓纲靠本,回顾七年级、八年级、九年级课本上的单词和知识要点,以知识点扫描为主夯实基础,将课文中的重要的知识点条理化、系统化。针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着温故而知新的原则,主要是按教材顺序归纳语言点,对各单元的知识要点进行梳理,同时注重词汇、词组、常用句型和主要语法等知识,并通过配套练习培养运用语法知识的能力。在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结,群策群力,互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间,有发言的权利,有查漏补缺的机会。

  第二阶段:语法专题复习。(5.1――5.19)

  根据中考考纲中要求掌握的语法项目,使学生从零散的语法知识过度到系统的归纳和掌握上,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习,对各个语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年的中考题加以训练。在复习语法的过程中,复习几个语法内容,进行一次测验,找出学生仍存在的共性问题,再加以查缺补漏。让学生体会英语语法的实际应用。句法以掌握五种基本句型为核心,还要复习宾语从句,状语从句、定语从句等,在掌握句法的基础上,分析理解词法。词法以动词为重点,掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络,使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则,再以语法规则指导语言实践,从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

  第三阶段:中考模拟题训练。(5.20——6.2)

  模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。在前两轮复习的基础上以《中考说明》上的试卷为主进行模拟训练,以学生为主,对所学的知识重新整理,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。运用一些模拟题、模拟考试时间、答题方式和答题卡等,对学生进行应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。

  第四阶段:典型题型训练。(六月初-——-中考)

  我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主,同时还要考查学生综合运用英语的能力。所以,我们在让学生牢固基础的前提下还要注重典型题型的训练。比如,第一:进行强化性听力训练,熟悉测试题型,让学生熟练掌握做听力题的技巧。第二:训练学生阅读理解的速度和理解能力。有意识的进行技巧训练,如精读、略读、速读和带着问题读等。第三:强化书面表达能力的培养,通过典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生组织文章的能力,运用已学词汇进行描写的能力。

  在进行文化课辅导的同时,还要针对我校学生的实际情况,在考前对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。让他们树立考试的信心,努力克服困难,正确面对中考。力争让他们以最佳状态迎接考试,取得2013中考的最后胜利!

  九年级英语下学期复习计划

  根据几年来中考的试卷及现在学生实际情况,九年级英语总复习计划我们采取“四轮复习法”,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样,能较系统又能有所侧面。

  第一轮复习是对课文的复习:

  本着“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的知识进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过dictation来检查学生的复习情况,通过配套练习,复习检测,形成能力。在复习过程中,采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。比如:

  ㈠根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。

  ㈡循环考试。每复习完一部分,进行阶段性测试,对考试中有进步的学生及时进行表扬,充分调动学生的学习积极性和自觉性。

  ㈢确定帮扶对象,对英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。并对其考试成绩进行跟踪、分析。

  第二轮复习是语法分类复习:

  本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深循序渐进,点滴渗透,不断推进。

  1.英语的十大类词:(名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词)。

  2.英语的九种时态:(一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时)。

  3.句子分类:(陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。)

  4.句子成分:(主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。)

  5.简单句的基本句型的用法:

  (1) 主语+系动词+表语

  (2)主语+不及物动词

  (3)主语+及物动词+宾语

  (4)主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

  (5)主语+及物动词+宾语+宾语补足语

  6.句子结构:(简单句、并列句以及复合句。)

  主从复合句:宾语从句、 状语从句、 表语从句和定语从句。

  7. 直接引语变间接引语:

  8. 非谓语性动词的用法:

  动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

  9.主谓一致:

  (1)三个原则:意思一致、语法一致和就近原则

  (2 ) 并列结构作主语:and, both...and..., or, either...or...,

  Neither…nor.., not only...but…also…, not...but...,

  (3) 名词+介词短语作主语

  (4)不定代词作主语

  (5)There be和 Here be 的就近原则

  根据几年来中考的试卷及现在学生实际情况,九年级英语总复习计划我们采取“四轮复习法”,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样,能较系统又能有所侧面。

  第一轮复习是对课文的复习:

  本着“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的知识进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过dictation来检查学生的复习情况,通过配套练习,复习检测,形成能力。在复习过程中,采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。比如:

  ㈠根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。

  ㈡循环考试。每复习完一部分,进行阶段性测试,对考试中有进步的学生及时进行表扬,充分调动学生的学习积极性和自觉性。

  ㈢确定帮扶对象,对英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。并对其考试成绩进行跟踪、分析。

  第二轮复习是语法分类复习:

  本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深循序渐进,点滴渗透,不断推进。

  1.英语的十大类词:(名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词)。

  2.英语的九种时态:(一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时)。

  3.句子分类:(陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。)

  4.句子成分:(主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。)

  5.简单句的基本句型的用法:

  (1) 主语+系动词+表语

  (2)主语+不及物动词

  (3)主语+及物动词+宾语

  (4)主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

  (5)主语+及物动词+宾语+宾语补足语

  6.句子结构:(简单句、并列句以及复合句。)

  主从复合句:宾语从句、 状语从句、 表语从句和定语从句。

  7. 直接引语变间接引语:

  8. 非谓语性动词的用法:

  动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

  9.主谓一致:

  (1)三个原则:意思一致、语法一致和就近原则

  (2 ) 并列结构作主语:and, both...and..., or, either...or...,

  Neither…nor.., not only...but…also…, not...but...,

  (3) 名词+介词短语作主语

  (4)不定代词作主语

  (5)There be和 Here be 的就近原则

  九年级英语复习备考方案

  为了更有效地搞好初三年级英语教学及考前复习,争取在中考中取得理想的成绩,特结合我们学生的实际情况,拟以下中考备考方案: 一、指导思想

  以新课程标准为指导,以教材为本,以我市近三年的中考题为模式,以全面提高学生的综合素质为目的,系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作,提高学生的实际运用能力。

  二、基本情况

  本学期我担任九年级1、2班的英语教学工作,共有学生 103人,学生基础参差不齐,基础知识不扎实,部分学生学态不端正,课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记,欠缺科学的记忆方法,灵活性较差。综合分析能力低,尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。

  三、奋斗目标

  在强化基础知识上,以能力培养为重点,全面提高学生的整体素质,力争2015年的中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。

  四、具体复习安排

  根据近几年中考试题特点,英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,确定了“三轮复习法”作为总复习方案,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地把握所学的知识考出理想的成绩。

  (一)课本知识回顾:(2015年3月初到一摸前)

  针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着“立足于教材”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型,加强语法归纳与练习。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写,并不断通过反复练习,采取归纳总结、对比等的方法,达到举一反三的效果。在教材整体处理及时间分配上,3月

  初开始总复习,先从七年级开始,根据学生对知识的具体掌握情况,穿插相应的练习,帮助学生回忆初中阶段知识点并提高学生解决问题的能力。再针对学生的一些薄弱知识挑选一些练习给学生加以练习。课本重要知识如下: 七年级上册:(1)日常交际用语;(2)人称代词,物主代词,指示代词,名词的复数形式和所有格的使用;(3)what, what, why, who, what time, how much, where, how等引导的特殊疑问句;(4)以do, does开头的一般疑问句及答语;

  (5)方位介词in, on, under, between及behind用法;(6)以let开头的祈使句;

  (7)一般现在时的一般和特殊疑问句; (8)时间介词in, on, at的用法及日期的表达法;(9)and与but, why与because的用法.

  七年级下册:(1)“问路、指路”的表达方式;(2)There be结构;(3)现在进行时及like与want的用法;(4)询问职业的句型;(5)询问外貌,性格特征的句型及描述人特征的形容词;(6)询问天气状况的句型及描述天气的形容词;(7)情态动词can(could)及have to的用法;(8)用一般过去时谈论过去的经历;(9)询问他人对某事的看法及表达自己观点的句型; (10)用祈使句表述规章制度;

  (11)would like后跟名词的用法;(12)how about, thanks for等后接动名词的用法;(13)what, how, where等引导的(一般过去时)特殊疑问句。

  八年级上册:(1)用how often提问频度副词和表频率的短语;(2)询问健康状况及情态动词should提建议;(3)作形式主语的用法;(4)现在进行时表示未来计划;(5)谈论交通方式及花费时间的句型;(6)连词although, but的用法;(7)how及以how开头的几个特殊疑问句词组的用法;(8)动词feel, finish, decide等的用法;(9)形容词原级和比较级的用法并用其谈论人的特性;(10)情态动词can表示邀请的用法及回答;(11)形容词比较级的构成;(12)用祈使句描述过程的句型;(13)可数与不可数名词及how many, how much的用法区别;(14)动词过去时的构成;(15)一般过去时的否定、疑问句式及答语;(16)There be句型的一般过去时态; (17)用一般过去时谈论出生、做某事起止和持续时间的句型;(18)be going to + v 表示计划、打算做某事;(19)情态动词could表示委婉的请求和许可;(20)形容词最高级的构成, 用形容词比较级或最高级谈论事物特征的句型.

  八年级下册:(1)一般将来时的构成及用法;(2)表示数量的形容词(few, little, many, much)比较级的用法;(3)情态动词could, should的用法;(4)一般现在时、一般过去时与一般将来时的用法辨析;(5)There be句型的一般将来时;(6)过去进行时的构成及用法;(7)when/while引导的时间状语从句;(8)it作形式宾语的句型;(9)ask, make, return, happen, tell等重点动词的用法;(10)各种时态的直接引语变间接引语;(11)主句为一般过去时态,宾语从句由引导的复合句

  (11)if引导的条件状语从句及主从句的时态问题;(12)现在完成进行时的构成及用法; (13)表示委婉请求、建议的句型Would you mind doing„? Why not do„? Why don’t you do„? 及How/What about n./doing„?(14)反意疑问句的构成及答语;(15)感叹句的两种句型;(16)besides与except,leave与forget,neither, either与both的用法区别。

  九年级:(1)一般现在时和一般过去时态的各种句型;(2)以how引导的表示方法、方式的特殊疑问句及回答;(3)“疑问词+动词不定式”作宾语的用法;(4)used to + v的用法及句型变化;(5)一般现在时、一般过去时。含有情态动词的句子的被动语态;(6)感观动词带复合宾语的用法;(7)neither/so+助动词/be /情态动词+主语”的用法;(8)用should提建议的句型;(9)情态动词can, could, might, must, can’t表猜测的用法;(10)that, who, which, why,where等词引导的定语从句的用法;(11)动词不定式做主语、宾语、表语、定语的用法。take, bring, carry与fetch; be used for/as, used to do与be used to doing的用法区别;(12)以if, how, where, why等连接代词或副词引导的宾语从句;(13)be supposed to短语的用法;(14)动词make的用法;(15)复习现在进行时、一般现在时、现在完成时的有关知识;(16)短语used to, thanks to, be made of/from等的用法。

  以上复习,不同年级的侧重点各不相同,七年级内容较易,计划用较短时间 (一周左右)复习完; 八年级知识较多较难,复习时要避免多讲少练的情况,遵循多练原则; 九年级知识是初中阶段较重要的,复习时需注意细节。

  (二)语法专题复习:(2015年一摸后到二摸前)

  这一阶段着重扎扎实实搞好语法知识复习,按照考纲要求的语法项目,由易到难,对各个语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中,复习几个语法内容后,进行一次小测。找出学生仍存在的共

  性问题,再加以补缺。在本轮复习中,听力、词汇(口头复习)和口语分散在每节课中,不能放松。语法专题复习要突出重点,牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。

  (1)英语的十大类词:名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、

  连词和感叹词。

  (2)英语的九种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过

  去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和

  过去将来时。

  (3)句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

  (4)句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

  (5)简单句的基本句型的用法

  (6)句子结构:简单句、并列句以及复合句。

  (7)非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

  (8)主谓一致: a.三个原则:意思一致、语法一致和就近原则

  b.并列结构做主语:and, both...and..., or, either...or..., Neither„nor.., not only...but„also„ ,not...but..., c.名词+介词短语做主语: d.不定代词做主语:

  e. There be的就近原则: f. 特殊名词做主语:

  g.表数量概念的词或短语做主语:h.动名词不定式或从句做主语: i. 主动语态和被动语态的用法。

  (三)专项复习与综合性训练复习 (2015年二摸后至中考前一周)

  在第一、二轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合云南省和昆明市的中考题型,听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。专项复习与综合性训练复习,如词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识

  网络。此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识:

  (1)词汇部分: 词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石,是英语学习的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用,要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。

  (2)听力部分: 听力考试不但是应试需要,也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说几分钟,保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力,培养把听到的语言转换成书面语言的能力。

  (3)单项选择部分: 单项选择题的特点是:考点多,潜隐性强。强调在语境中考查所学知识,在语境中体现语言的运用和交际。

  (4)完形填空部分: 完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握,又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力,故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。

  (5)阅读理解部分: 英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿,它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深层内涵。

  (6)书面表达部分: 要做好书面表达,还应注意以下几个方面: ①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响,写出地道的英语,避免Chiglish的出现。③表达的连贯性。

  四、学生心理辅导

  除了掌握基本知识,考试技巧也是考场上成败的关键,针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。在中考前最后一周,做好学生考前心理辅导,帮助他们建立信心,重新整理,分类归纳,查缺补漏的,迎接中考。 总之,作为一个缺乏备考经验的我来说,要多向前辈学习请教学习,结合他们的经验,深入钻研教材、试题,根据学生实际情况,不断总结,探索出适合学生的复习方法,努力帮助学生提高成绩。

  

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