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最新一年级语文上册教案大全

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关于语文性质的讨论十几年来从未停止,有持工具论者,有持人文论者,课标持工具性与人文性统一的观点。下面是小编给大家整理的最新一年级语文上册教案大全,仅供参考希望能够帮助到大家。

最新一年级语文上册教案大全

最新一年级语文上册教案大全篇1

【教学目标】

1.读懂课文内容,初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。

2.练习用“()是()的家”句式说话。

3.朗读课文,背诵课文。

【教学重难点】

重点:在读中理解课文内容;朗读课文。

难点:理解“地球是我们共同的家”。

【教学思路】

第一、我根据教材特点(句势相同),主要带领学生学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导学生观图说话,读句子提问题,再读句子体会情感。然后师生一起学习第二句,巩固学习方法。

第二、放手让学生学习“土地是禾苗的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,”而且提出喜欢哪句就学哪句,把学习的权利全部给学生。最后集体学习最后一句,突破难点。并且练习用“()是()的家”句势说话,分组讨论作诗,延伸了课文内容。

【教学过程】

一、导入:

师:同学们,放学以后,你们都回哪呀?(板书:家)多好呀!我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想,在这个世界上,除了有我们人类之外,还有什么?它们的家在哪呀?

师:今天,老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。(板书:共同的家)

师:谁能读题目?

二、学习课文内容

1.自读课文。师出示大屏幕,学生观察,并用一句话表示图上的意思。学生说时,老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。”

(1)读课文后,回答白云的家在哪儿?

(2)体会情感。再看大屏幕,体会其中的美,用语言表达出来。这其中可学生试读,教师范读`,同桌互读。

(3)进一步讨论体会蓝天还是谁的家。

2.师生一起学习“土地是禾苗的家”。

(1)指名读这句话

(2)学生自由读,也像老师那样自己提个问题。

(3)集体交流,自愿读这句话,提出问题并指名回答。

(4)出示图画,进一步体会。

(5)朗读这句话。

3.自学“树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家”。

(1)师生一起总结学法。一读,二提问题,三指名回答,四有语气朗读。

(2)学生自学,可喜欢哪句就学哪句。学会可在小组交流。

(3)集体交流,从以下几方面:

第一、“树林是小鸟的家”,可出图画考学生。首先让学生用书上的一句话表示图意,然后互提问题,进行解答,最后朗读比赛。

第二、“大海是鱼儿的家”,可引导学生抓鱼儿的家在哪儿?大海为什么是鱼儿的家?大海还是谁的家?几个问题。

4.集体学习“地球是我们共同的家”。

(1)出示大屏幕,齐读:地球是我们共同的家。

(2)讨论为什么说地球是我们共同的家?

学生讨论后,师小结顺势引导学生热爱地球,保护地球。

(3)体会情感,朗读指导。

5.自由读全文。

三、巩固课文内容。

1.游戏:“找家”。老师请同学们为白云、小鸟、禾苗、小鱼找家(把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中)。

2.指导背诵课文内容。

引导学生先找规律,再背诵。如,诗中每句最后都是“家”;有5句话句式相同;前4句按从上到下顺序写等等。

3.照样子说一说。(考考你)

(1)土地是禾苗的家。蓝天是()的家。大海是()的家,大山是()的家。

(2)()是()的家。

学生以小组为单位,互相讨论,每人说一句,试者连起来,看看是不是一首儿童诗。

四、总结全文。

1.学生汇报,学了课文你知道了什么。

2.师生一起背诵课文。(可自愿加动作)。

【课堂板书】

共同的家——地球

蓝天是白云的家,土地是禾苗的家,

树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家。

最新一年级语文上册教案大全篇2

教学目标:

1、通过《劝学》这首古诗的学习,体会读书、学习的重要性,提高学生学习的积极性。

2、准确、流利地朗读、背诵古诗,初步理解诗意。

3、在识字、写字过程中,进一步巩固识字与写字的方法。

4、认识9个生字,会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字,掌握一个新部首。

教学重点:

1、认识9个要求会认的字,会写7个要求会写的字。学会新部首。

2、关于读书、学习的名人名言。

3、生字卡片。

4、学生提前查阅有关读书的名人名言,以及颜真卿的资料。

第一课时

教学准备:

一、创设情境,激趣导入。同学们,大家进入学校,每天都在读书、学习,大家知道关于读书、学习的名人名言吗?大家知道的可真不少!教师也找到了一些这们的名人名言。出示:学而不厌;天才出于勤奋;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;少壮不努力,老大徒伤悲;盛年不再来,一日难再晨;及时当勉励,岁月不待人;莫等闲,白了少年头,空悲切。古人的目的就是要告诉后人,要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间,不能虚度过光阴,否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。颜真卿这个人物很有名,哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下?学过书法的同学都知道,颜真卿是唐代的大书法家,他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格,被称为颜体。但是大家也许不知道,他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学,后来他把自己的学习经历和体会写了出来,为后人留下《劝学》这首诗。

二、朗读古诗,初步体会诗意。

1、教师示范读诗,诗的节奏为:三更/灯火/五更鸡,正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早,白首/方悔/读书迟。

2、教师领读。

3、学生自由读诗

4、个别学生读诗,教师纠正字音。

5、学生齐读古诗。

6、学生自由读诗,同时找出要求会写的字。

三、在文本中学习要求会写的字。

1、学习“劝”:“劝”有两个意思,一是拿道理说服人,使人听从,如“劝告”;二是鼓励,如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思?

2、学习“学”:朗读诗的前两句。

3、学习“更”:指导发音。

4、学习“书”:前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读,早上鸡叫就要起订读书。

5、学习“发”:“发”是多音字。

6、学习“首”。

7、学习“迟”:后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋,等到白头时再想学习,恐怕已经晚了。

8、认读要求会认的字:学习“灯”“读”“勤”“悔”。

四、再读古诗,感情诗意。诗的用意是勉励青少年及早努力,不虚度光阴。

五、背诵古诗。

六、巩固生字

1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上,学生将生字卡片贴到正确的位置。

2、多音字练习。

3、字理识字练习。出示“道”字的演变过程,让学生练习讲述。

七、课后作业熟练背诵古诗。

最新一年级语文上册教案大全篇3

教学目标

1、认识14个生字,认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。

4、愿意在生活中主动识字。

教学准备

生字卡片、挂图。

一、教学目标:

1、认识14个生字,认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点:

认识本课的14个生字。

三、教学难点:

愿意在生活中主动识字。

四、教学过程:

(一)看图揭题

1、用投影出示课文插图,引导学生观察画面,提问:这是什么地方?投影出示课题:自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)

2、指向本课生字“商场”,问:谁认识这两个字:先指名认读生字,再全班同学认读生字。

(二)生活识字展示、交流

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组,进行识字交流)。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上,以便更多的学生进行识字交流。

3、小结:自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字:东、西。

(三)学习字词

1、通过生活识字,你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)

2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)

3、读书上9个注音词语。(指名认读,每个学生读一行词语。)

4.巩固字词

(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。

(2)认读词语中的生字(生字用红色打出,学生齐读词语中的生字:将词语中的熟字去掉,只写下本课生字,指名认读;将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)

(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔,指出上面是竹子制成,下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?

(4)找一个学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。

(5)在“识字迷宫”里认读生字。

(6)“找朋友”(拼合体字:场、奶、笔、作)。

(7)出示商品(图),学生贴商品标签(词卡)。

(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。

(9)小结:商品分类摆放,人们在自选商场购物真方便。

(10)出示句子:“在自选商场里购物真方便”,指导朗读。

(四)生活识字展示、交流

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结:希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置:

去超市认商品。

最新一年级语文上册教案大全篇4

识 字 (一)

1、一去二三里

一、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

二、教学重点:

1、认字写字。

三、教学难点:

1、辨认“八、入”和“九、几”。

四、教学准备:

生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

五、课时安排 :

2课时

第一课时

一、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

二、教学重点:

复习巩固汉语拼音。

三、教学难点:

认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

四、教学过程:

(一)复习导入:

1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!

(二)观察图画,揭示课题:

1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?

2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。

3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例,引导学生理解“里”。

(三)图文结合,初读课文:

1、教师范读课文。

2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。

(四)自读课文,学习生字:

1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。

3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)

4、教学生字。

(1)读一读。

出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。

重点引导学生读准“四、十、三”。

变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。

(2)摆一摆。

人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。

小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)

全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

(五)朗读感悟:

1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

(1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?

(2)找好朋友互相读读听听,互相正音。

(3)男女生竞赛读。

课间活动:全班表演唱《数鸭子》。

(六)认识田字格,指导书写“一”:

1、认识田字格。

(1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

(3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”

2、指导书写“一”。

(1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。

(2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲述后,学生继续练写。

五、作业布置:

熟读课文,会认12个生字。

最新一年级语文上册教案大全篇5

教学要求:

1.认识生字12个。

2.积累13个词语和2句句子。

3.正确朗读课文,背诵课文。

4.初步了解春天里风雾雨阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。

教学重点:

1.认识生字12个。

2.积累13个词语和2句句子。

教学难点:

1.正确朗读课文和背诵课文。

2.初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。

教学准备:

投影录音。

教学过程:

一.学习名言,揭示课题。

1.出示名言:小朋友,这句名言你会读吗?(一年之计在于春)

2.这句话是什么意思呢?(学生交流)

3.对呀,春天不仅是一年的开始,还是一个播种的季节呢!今天老师就带大家到大自然中去找找春天。

4.揭示课题:春天在哪里(个别读集体读)

5.春天到底在哪里呢?让我们一起来听录音。

二.听录音初步感知课文内容。

1.播放课文录音。边听边思考:课文中向我们介绍了春天在哪些地方?

2.交流板书:枝头上

草地上

竹林里

田野里

3.用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。

三.朗读课文学习字词。

1.自由轻声朗读课文。思考:你觉得课文哪一节写得最美?为什么?

2.按学生回答的顺序学习各个小节。

(1)轻声朗读课文第一小节,思考:春天的枝头是怎样的?(微风吹过,柳条儿跳舞,桃花儿脸红)

(2)出示生字:枝柳舞。

(3)小组合作学习这三个生字。

(4)集体交流汇报。(注意点:“舞”和“柳”的字型。)

(5)指导正确朗读第一小节。

(6)完成填空练习:春天的枝头美极了,柳条儿----------,桃花儿-----------。

(7)指导感情朗读第一节。(读出欣喜的感情。)

(8)指导背诵课文第一节。

(9)用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习:春天的草地美极了,草儿----------。春天的竹林美极了,竹笋----------。春天的田野美极了,麦苗----------,菜花----------。蚕豆花---------。

四.复习巩固。

1.进入识字园,认读生字。(个别抽读,集体读。)

2.把这些生字连成词语你会读吗?(认读词语。)

3.自由朗读课后练习3的两句话。

4.集体交流朗读。

5.春天除了在这些地方以外,还会在哪里呢?

6.出示投影:春天在哪里?

春天在----------:

--------------------,

-------------------。

五.课外拓展。

1.春天给人以美,春天给大地带来了生机,你还知道哪些带有“春”字的词语呢?

2.投影出示:春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春,春光明媚春意盎然春风得意春花秋月

3.指导朗读。

4.不仅带有“春”的词语很多,而且还有许多和春天有关的古诗呢!

5.投影出示:春晓和咏柳两首古诗。

6.小组合作学习两首古诗。

7.大组交流。

六.小结

今天我们不仅在儿歌中找到了春天,而且在古诗和我们的生活中找到了春天,春天真美啊,老师喜爱春天,我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情,集体背诵课文。

回家作业:

1.背诵课文。

2.完成课课练。

3.预习第2课。

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