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语文一年级上册教案

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语文一年级上册教案【精选5篇】

教案可以提供教学过程中的评估手段和评价指标,帮助教师及时了解学生的学习情况和进展,从而调整和优化教学策略。以下是小编带来的语文一年级上册教案,欢迎大家一起来收看!

语文一年级上册教案

语文一年级上册教案(篇1)

教学目标

1、认识11个生字,会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。

2正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。

教学重难点

练习朗读、认字和理解句子。

教学准备:

找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏,让学生观察自己和同学影子的变化。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标:

1、认识11个生字,会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。

二、教学重点:练习朗读、认字。

三、教学难点:理解句子。

四、教学过程:

(一)、谈话导入,激发兴趣

1、回顾“踩影子”的游戏,说说你是怎么做的?

2、出示课题:影子。读课题,注意轻声的读法。

3、有一个小朋友叫京京,他也和你们一样做踩影子的游戏,看着这一个字,说说怎么记住“影”字。

4、认识偏旁:三撇儿“ ”。

(二)、学习课文

1、初读课文,读准字音。

(1)借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。

(2)借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。

(3)同桌对读,互相正音。

(4)开火车读,检查读音,共同正音。

(5)自己读一读课文,把课文读流利。

2、细读课文,学习字词句,理解课文。

(1)读课文,想一想,课文这两小结分别写哪一幅画?

(2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么?

(3)大组交流,理解太阳光和影子的关系。

通过对插图的观察、学生讨论,得出结论:京京背着太阳,影子在前;面向太阳,影子在后;太阳在他的左边,影子在右;太阳在右,影子在左。

看图说说,理解“前、后、左、右”

(4)质疑、释疑。

再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来问同学,发动大家动脑筋解决问题。

在交流中学习“黑狗,常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方;颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。

(5)朗读课文、背诵课文。

自己读读课文,想办法记下来。

边读边做动作,加深对课文的记忆。

老师引读课文,指导背诵.

学生自己背诵后,再背给同桌听。

(6)动动脑筋,学习认字。

学习新偏旁“ 、 、 、 ”,说一说偏旁名称。

说一说怎么记住这些字。

读词说句认字。

五、作业布置:1、把生字读给家长听,把课文背一背。

2、继续观察,在哪儿能见到影子。

六、板书设计:

9. 影子

左 右

七、课后反思:

第二课时

一、教学目标:1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

2、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。

二、教学重点:练习朗读、认字。

三、教学难点:理解句子。

(一)、复习导入

1、自由读一读课文,再现课文中的生字。

2、开火车认字、词。

3、会背课文的同学站起来,背背课文。

(二)、观察说话

1、说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。

2、大组交流:谁愿意讲给大家听,自己站起来说一说。

3、随便选一个字,(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。

(三)、指导写字

1、复习“飞、鸟、马”。

(1)看图,图上画着什么?还记得这三个字吗?

(2)大家一起读一读。

2、复习笔画,学写字。

(1)看到“飞”字,你觉得它像什么?

(2)第一笔应该写什么?

(3)比较“飞”与“九”,跟老师书空。

(4)描红,防写。

3、学习新笔画。

(1)认识新笔画:竖折折钩,一笔写成。

(2)观察这两个字的笔画,你发现了什么?

(3)按笔顺书写。

(4)书写练习,个别辅导。

(四)、练 习

1、加一笔,变新字。

口—( ) 十—( ) 乌—( )

木—( ) 兔—( ) 二—( )

2、选字填空,再读一读。

鸟 马

(1)( )儿在天上飞。

(2)( )儿在地上跑

五、作业布置:向爸爸妈妈说我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。

六、板书设计: 鸟 马

七、课后反思:

语文一年级上册教案(篇2)

一、激发学习兴趣

俺们到拼音王国中认知了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u {”6个小朋友,还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天俺们这节课不只要再认知声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那俺们先认知一下声母“z c s”,一会儿它们带俺们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“z c s”的音形

(一)学习声母z的音形

1、出示“z”的图,学习字母的音

(1)问:图上画的是谁在干什么?

(2)你能试着读读这个字母吗?同学试读。

(3)讲:你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自身试试?

(4)教师范读“z”。

(5)同学练读“z”,体会发音要领。

2、记忆“z”的形

(1)问:看看图有什么好方法记住“z”的形呀?

(2)同学说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2z z z。

(二)学习声母“c”的音形

1、出示“c”的图,学习字母的音

(1)问:图上画的是什么呀?

(2)你能试着读读这个字母吗?同学试读。

(3)讲:你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自身试一试?

(3)教师范读“c”。

(4)同学练读,体会发音要领。

2、记忆“c”的形

(1)问:看看图有什么好方法记住它的形呀?

(2)同学说记忆顺口溜:半个圆圈c c c 。

(3)同学读记忆儿歌。

(三)学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图,学习字母的音

(1)问:你们看这是什么呀?

(2)你能试着读读这个字母吗?同学试读。

(3)讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自身试一试?

(4)教师范读“s”。

(5)同学练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

2、记忆“s”的形

(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?

(2)同学说记忆顺口溜:半个8字s s s。

(3)同学读记忆儿歌。

三、电脑博士指导书写

(1)大家看大屏幕:出示四线三格,俺们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?

(2)电脑博士书写后,让同学观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。同学不只记住了字形,而且利于同学书写。

(3)同学练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒同学书写的姿势和执笔的方法。

四、小结:这节课俺们又认知了3个声母朋友,大家不只掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课俺们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节,好吗?

语文一年级上册教案(篇3)

教学目标:

1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》,感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象,体味中国古诗词的韵味;

2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲;

3. 激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

教学重点:

体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象,并引导学生用优美的歌声来表现歌曲

教学难点:

了解反复跳跃记号

教学准备:

琴、拼图、多媒体、自制打击乐器、彩色笔

教学过程:

一、组织教学,让学生尽快融入到音乐课的氛围中:

律动:聆听音乐《天鹅湖》,教师领着学生翩翩起舞……

二、歌曲教学:

(一)导入部分:

1、谜语(谜底——鹅)

欢迎同学们来到音乐教室,今天老师给大家带来一则谜语,我们一起来猜猜看它是谁呢?“头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。”学生猜(主题音乐做背景音乐)

2、拼图游戏

a、学生拼图、模仿鹅的叫声

师:老师还准备了这只小动物的拼图,谁愿意来拼一拼?

师:原来是美丽的白鹅,谁能模仿它的叫声——e 、e 、e……

b、解决难点——了解反复跳跃记号

师:同学们模仿的鹅的叫声几乎可以以假乱真了,听,美丽的白鹅来了,它在对大家问好了!

3、出示节奏谱

师范读节奏,把反复记号“:||”拟人化,比喻成眨眼睛的白鹅并讲解其含义

请女生模仿鹅的问候声——拍手读节奏

4.师:咦?老师发现男生在撅嘴巴了,为什么只对女生问好啊,别着急,白鹅眨眨眼睛,听白鹅在问候男孩子们了!

(教师引导学生掌握反复跳跃记号)

请男生模仿鹅的问候声——拍手读节奏

分别请男女生按谱模仿读节奏(可以加上体态动作:拍腿或跺脚)

5.学生创作活动

你们也是懂礼貌的好孩子,你们怎么回答美丽白鹅的问候啊?

(教师引导学生巩固反复跳跃记号)

6、诗歌朗诵

师:看图说话——白鹅夸奖我们的同学们真是有礼貌的好孩子,它高兴地游啊游啊,看,来到了一个到美丽的地方,你能用自己的话来描述一下吗?(cai看图说话)

这幅美丽的图画,让老师不禁想起了一首古诗来,你知道是什么诗吗?(老师指名学生背诵《咏鹅》)

7、教师以故事简单介绍古诗

关于咏鹅这首诗,还有一个故事呢。《咏鹅》这首诗是我们唐代诗人洛宾王写的,他写这首诗时,只有七岁,也就是和我们大家差不多大的年纪。有一天,洛宾王出去玩耍,来到河边,看到一群非常漂亮的鹅。白白的羽毛,红红的脚掌,闪动着水波,在蓝天的照耀下,显得特别好看。洛宾王太喜欢了,于是情不自禁的写下了这首诗。鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌波清波。因为这首诗写的特别好,所以一直流传到现在。

同学们,听完这个故事,你能来读一下吗?能把鹅自由自在在水中游水的样子用你的声音表现出来吗?(指名学生读)

能不能把鹅快乐的样子用声音表现出来呢?(学生读)

想象鹅的样子,学生齐读古诗,可以加上自己所表现的样子来读

同学们,这首诗不但读起来非常美,唱起来也很好听,今天,我们就来学习这首歌曲《咏鹅》

(二)学习歌曲部分 出示歌片

1、教师播放课件,学生聆听范唱。

2、学生根据音乐旋律表现鹅游水的样子

3、学生随琴声轻声哼唱

4、听琴学唱歌词,提示反复跳跃记号

5、变换形式巩固演唱(师生开火车演唱、男女生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱……)

6、师(教师范唱)生比赛演唱

三:创编学习:

同学们唱地真好听,老师想请教同学们一个小问题,你觉得白鹅在水中游戏的时候,你还能听见什么声音?(想象画面,鼓励学生大胆地发表自己的意见)

现在你们能不能利用你们身边的自己制作的打击乐器,模仿出它们发出声音,让我们仿佛身临其境在湖边?(装水的瓶子谁来摇摇看,听听像什么声音?)

学生创造并表现 (如:翻书的声音像风声;)

齐唱歌曲并表演

四:拓展:

同学们,一首古诗在我们音乐家的努力下,变成了一首动听优美的歌曲,下面,我们来欣赏另外的音乐家创作的又一首《咏鹅》

你还能用什么方式表现《咏鹅》呢?(绘画、剪纸、舞蹈……)

学生自由表现《咏鹅》,可以把自己的作品展示给自己的同伴

语文一年级上册教案(篇4)

教学目标

1.认识12个生字,会写“山、出”2个字。认识“竖折”两种笔画和1个偏旁“阝”(双耳)。 2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.感受阳光的美好与宝贵。

教学重难点

【教学重点】

识字、写字和练习朗读。

【教学难点】

理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”这句话。

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、导入:

1.大家看,认识这个字吗?一起说,我在它的左边加了一个双耳旁,它的样子很像我们的耳朵,我们叫它双耳旁,跟老师说双耳旁,我们用熟字加偏旁的方法就能记住这个阳字。你能给她找个朋友组个词吗?

2.今天让我们一起走进第八课,感受阳光的温暖。请同学们看老师写课题。齐读课题。

二、初读课文,检查生字词

现在就让我们一起到课文中找寻阳光。请同学们打开书读读课文,老师还有要求呢,认真听:读准字音,读通句子,试着标上自然段的序号。

二、认读生字词

1、同学们课文读得很认真,老师为你竖起大拇指。生字词都记住了吗?考考你,我们一起走进“词语大闯关”

1)请看第一关:(我会读)

可爱的词语宝宝跑到了大屏幕上,你会读吗?(出示带拼音的字)先自己读一读,不会读的词语借助拼音读,也可以请教你旁边的小老师。谁来读第一行?同学们读得不错。

2)请看第二关:(我能行)

(出示去掉拼音的生字)词语宝宝摘掉了小帽子,你还认识它吗?请看第二关。你能当小老师领着同学们读一读吗?谢谢三位小老师,让我们一起来读一读。

3)词语难不倒你们,生字你会吗?请看第三关:(勇夺生字红旗),看看谁能把小红旗插到生字塔上。男生准备好了吗?女生?祝贺大家把红旗插到了顶峰。

4)请看第四关:(火眼金睛):

出示日字旁的字,现在请你睁大眼睛,仔细观察,你发现了什么?他们都有一个相同的部分,日,在不同的位置他们的形状可不太一样啊。老师这里还有几个带有日字的字,你都认识他们吗?(出示小丑图)我们一起读,今后我们就能够用偏旁归类识字的方法记住可爱的'生字宝宝了。你能给他们找个朋友,组个词吗?(同学们太棒了,你们知道这么多词语。)

2、看来同学们生字词都会读了,老师真为你们高兴。恭喜大家闯关成功!刚才读课文时标出自然段了吗?老师也标出来了,你和老师标的一样吗?下面我请五个同学朗读课文,大家认真听,发现读错的字音等他读完帮他指出来。同时思考:阳光都到过哪些地方?出示填空。

三、课中休息:

同学们生字字音读的准,课文读的也很通顺,下面我们一起来唱歌休息一下吧,全体起立,同学们可以跟着我的动作边跳边唱。《小星星》

四、学习课文

1.好我们现在继续学习课文。阳光都到过哪些地方?请把话说完整。学生说,板贴,田野、高山、小河。是啊,阳光像金子,洒遍——生说( )( )( ),同学们真会读书!出示课文第一段填空,我们一起来美美地读读这句话吧。

2.阳光来到了广阔的田野、雄伟的高山和长长的小河,这些地方就变了样,想不想去看看?(出示图片)快来读读第二段,看看这些地方都变成了什么样?(你能读读课文中的句子吗?)(我们就读到这里,把机会留给别的小朋友,好吗?)

1)出示田野图和句子,指生读,指导读:禾苗变得绿油油,可漂亮了,谁能起来读一读?我好像看到禾苗的颜色更绿了,谁再来读一读。听老师来读,你觉得怎么样?齐读。

2)出示高山图和句子,指生读,指导读:阳光一照,小树更高了,谁再来读一读。小树好像又长高了,谁能读得更高。自由读。

3)出示小河图和句子,大家看,阳光照在河面上,多美啊!谁来读一读。这是一个长句子,我们在读的时候要适当地停顿。谁会读?指导读:(出示锦缎图)这就是锦缎,闪着阳光的河面多像这美丽的锦缎啊,谁能读得更美。男女生比赛读。

4)指导背诵:

阳光的作用真大啊!(合作读一读)我们一起随着音乐男女生合作读一读这一段。男生读蓝字,女生红字,最后的一句齐读)因为阳光,禾苗绿了,小树高了,小河更美了,让我们把这美景记下来吧!(背一背)谁想展示一下?三个学生接读。

3.听了同学们的背诵,可爱的的阳光向你们竖起了大拇指,看,阳光又来到了小男孩的家里,自己读读这一段。你有问题吗?掉了跳,老师真粗心,你是一个细心的孩子,老师要向你学习,那就让阳光跳出来吧。阳光这么活泼、可爱,谁能让它跳进小男孩的家呢?指名读

4.阳光不仅作用大,而且还很活泼可爱,可是我们——学生读(谁也捉不住阳光……)。

5.(出示图片)你瞧阳光来到树林里,来到了花丛里,来到了我们生活的角角落落,这些地方都发生了什么变化?你能照样子说一说吗?(四幅图小草、苹果、花)

是啊,同学们,因为有了阳光,我们的世界变得更加美丽,因此——学生读(阳光像金子,阳光比金子更宝贵),读了这句话,你明白了什么?同学们说的真好,(阳光和金子一样都是金灿灿的,可是离开了阳光)让我们再来赞扬一下对生命对生活无比重要的阳光,齐读最后一段。

课后小结

最后我们来学习两个生字,“山、出”请同学们仔细观察,你发现了什么?同学们观察的很仔细,老师也有新的发现,这两个字都有一个很重要的笔画,叫做竖折,我们在写的时候一定要把这笔写好,才能让这两个字顶天立地。下面请看老师范写:山、出。

语文一年级上册教案(篇5)

《放小鸟》

教学目标:

1,学会本课8个生字,绿线内的生字只认识不写,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

2,正确、流利、有感情地朗读课文。

3,理解课文内容,懂得要爱护鸟类,知道鸟是人类的朋友。

教学重点、难点:

1,正确理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。

2,能学会本课生字,并能正确美观书写。

教学准备:生字卡片多媒体课件

教学课、2课时

第一课时

教学过程:

一、导入揭题

1.导入:今天,我们学习一篇新课文《放小鸟》。

2.板书课题:放小鸟

3.指名读题,齐读题。

4.质疑:读了课题,你们想知道些什么?

过渡:读了课文,相信你们自己就能明白了。

二、赏听课文范读,了解课文大意

要求;认真听说议听后你知道了些什么?

三、初读课文

1.自读课文,出示要求。(你们一定能做到:读准字音,读通句子)

2.检查自读情况(出示生字词)

⑴自由读。

⑵同桌互读,相互纠正。

⑶指名同桌读。

⑷“开火车”读(提示多音字“着zhao”),注意正音。

⑸指名领读一类字。

过渡:读准了这些字音,相信你们一定能读通课文。

3.再读课文,出示要求。(你们一定能做到:读通课文)

4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导,让学生练读)。

5.解疑:谁要放小鸟?为什么要放小鸟?

6.出示娇风,说说其外形。

四、教学生字

1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”

2.交流记住生字的方法

3。给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句

4.学生描红

5.练写《习字册》

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