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2023一年级语文教案通用

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2023一年级语文教案通用【5篇】

通过科学合理地使用语文教案,可以提高语文教学的效果,激发学生的学习动力,充分发挥语文课程的育人功能。以下是小编带来的2023一年级语文教案通用,欢迎大家一起来收看!

2023一年级语文教案通用

2023一年级语文教案通用【篇1】

教学目标:

1.理解课文内容,让学生感受彩虹的美,初步培养爱美的情趣。

2.学会本课生字,认识虫字旁、三撇儿,懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。

3.会朗读和背诵课文。

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

1.学会本课8个生字:“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”,读准字音,认清字形,指导学生书写生字。

2.初读课文了解内容,理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。

3.能正确地朗读课文。

教学过程:

(一)创设情景,结合说话训练,学习字词

(1)联系生活实际,学字词。

A.现在是什么季节?

夏天是一年中最热的季节,常常要下雷雨。

B.学生词:夏,师范写“夏”,学生书写。

(2)看幻灯,欣赏画面,学字词。

雷雨过后的景色是怎样的呢?请看幻灯片。

A.雷雨过后出现了什么?学习:道。彩虹。师范写“彩”“道”,学生书写。

a.你能用一个词来形容彩虹?看板书“一道()的彩虹”。学习:美丽。师范写“美”。

b.彩虹美在哪里?

颜色:红橙黄绿青蓝紫

(出示彩虹图,认识各种颜色并进行说话训练:彩虹的颜色真多,有......)

形状:用“像”说话。师范写“像”,学生书写。

c.串词语描述,夏天的午后,下了一阵雷雨,太阳出来了,天上出现了一道美丽的彩虹,远远望去,好像一座七彩的桥。

学习:“现”。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中,还有什么景物也很美呢?(山、树、稻子、玉米等)课文中是怎样描写这些景物呢?今天我们学习第35课虹,齐读课题。

C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习:全。分析字形。

(二)读通课文

(1)指名读课文。(读错的字音纠正,难读的句子跟读。)

(2)齐读课文。

(三)作业

(1)每个生字书写3个。

(2)课堂作业本第1题。

2023一年级语文教案通用【篇2】

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.了解课文主要内容,体会“信”中所传递出的美好情感。

3.正确认读本课16个生字,会写6个生字。

教学重点:识记生字,理解课文

教学难点:让学生在信中体会出那种美好的情感。

教学过程:

一、初读课文

早读时我们把13课〈信〉进行了认读,现在老师要考一考大家的识字情况。(教师出示课件让学生巩固识字。)

谁会读就举手?

对个别学生不熟悉的字要让学生组词,不理解的词要追问学生是什么意思或用这个词说一句话。

最后的字要抢答,看谁快?

二、理解课文。

大家对本课的字掌握的非常好,下面请大家翻开书51页,姿势正确的把这篇课文自由朗读一遍。

指名读一下。

读完了课文老师有一个疑问,课文中说是谁写的信?

从哪可以看出来?(第一段)

“我”都想为谁写信?

学生自由回答。替小鸟给妈妈写信……

教师随学生的回答分别板书。

替小鸟 妈妈 哪段是?让学生齐读。指导朗读。

“我”替花朵 蜜蜂

替云 云

替树 树

为什么“我”要写这些信呢?

(或提示引导“我”为什么要替小鸟给妈妈写信呢?)

这么多的信,你最喜欢哪一封呢?请你把自己喜欢的那封信再认真读一读,想象一下信中都说了写什么?一会儿老师请同学们详细说一说。

(或引导:假如让你替花朵给小蜜蜂写,你打算说些什么?)

学生通过想象、文中的字词和实际自由表达。

教师在学生说的过程中暗示信的作用。

信的作用可真大呀,怪不得“我”想写很多很多的信,下面就请 在音乐声中朗读一边。

三、延伸课文。

同学们,在这优美的音乐声中连老师也想信,你们想不想写信呢?

那请你先思考一下你想给谁写,在信中要说些什么?

学生回答。(教师评价写的怎么样:写的真好,就像课文中的话;用自己的话写信也非常好。)

四、教学生字。

1.巩固认字。

2.分析字形,指导生字写字。

学生初步感知信中传递的美好感情。

2023一年级语文教案通用【篇3】

教学目标:

知识与技能:

1.学会ɡ、k、h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字,会读儿歌。

过程与方法:

1.通过观察图片,探究声母发音和字形的特点。

2.小组合作学习,集体读字母,拼音节。

情感态度与价值观:

1.趣味拼读,感受学习拼音的快乐及其工具性。

2.图文结合,让学生体会生活中的拼音乐趣。

教学重点难点:

ɡ、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备:

1.拼音卡片

2.图片

3.四线格

4.PPT课件

课时安排:2课时

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1.(出示多媒体课件)导入:春天来了,郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小红去郊外游玩。看,这儿的景色多美呀!说一说,你从图片上看到了什么?

生看图回答。

导学:这么美的地方,你们想去吗?这么美丽的地方不光是你们想去,就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找,图中有哪些声母宝宝?(生:ɡ、k、h)

2.揭示课题:ɡ、k、h。学生朗读,教师纠正。

二、动画演示,学习声母

1.学习ɡ。

(1)多媒体课件出示鸽子的`图片,教师指导学生观察:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?

(2)教师指名示范读词语:鸽子。学生读:鸽子。

(3)教学ɡ的发音:老师发现了,如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点,就是ɡ。教师示范读,学生跟读。

(4)教师指名读声母ɡ,学生开火车读声母ɡ,小组读声母ɡ。

(5)声母g和单韵母e如果交上朋友,就组成了一个音节,谁来试试:g-e-ge(板书),老师指名读、齐读、“小火车开起来”读。

小朋友们想想看,平时我们说话的时候,有那些字里面也是发ge这个音的?

(这个部分要求学生完整地回答,如:哥哥的哥是发ge这个音的。)

再读声母g和音节ge体会两者的不同。

g还能和谁成为朋友呢?读ga和gu的四声,指名读或小组读。

2.学习k。

导学:我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交个新朋友。

(1)多媒体课件出示蝌蚪,问:它的名字叫什么?

生:蝌蚪。

(2)教师指名示范读词语:蝌蚪。学生跟读:蝌蚪。

(3)教学k的发音:如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点,就是——k。

(4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条,放在嘴前,发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些,读k时要送气,气流强一些。

(5)学生开火车读声母k,同桌互读声母k。

(6)学生练习ɡ、k对比读。

(7)声母k如果跟单韵母交上朋友,你会读吗?(板书:kekaku)

(学生齐读男女生全班读)

3.学习h。

导学:让我们再来认识最后一位新朋友h,谁来当小老师,告诉我们图上的小朋友在做什么?(生:一个小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教师指名读声母h,学生跟读声母h,学生开火车读声母h。

(2)启发学生思考:生活中带有he这个音节的词语有哪些?

(3)启发学生思考:声母h要怎么读呢。

(4)教师指导学生集体读,小组比赛读。

(5)h如果和e交上朋友,谁来试试?指名学生读,注意读的又长又响,学生齐读,指名读,鼓励表扬读得好的学生。

小h说他也要和小a,小u做朋友,看,他们来了,谁来叫出他们的名字?

三、学习g、k、h的写法并练习

1.过渡:小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

2.引导学生观察:请你们观察它们住在哪个格里?

3.教师讲解正确的写法。

ɡ的写法:ɡ在中下格,先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨上第四线,ɡ两笔写成。

k的写法:k在上中两格,先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格,还有左斜右斜要一笔写成,k共两笔。

h的写法:先写一竖,再写左弯竖,在上中两格,注意上格不要顶格,h也是两笔写成。

4.学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。

5.教师巡视,纠正学生不正确的写法,纠正学生的写字姿势。

四、好了,小朋友们学累了我们休息一会儿吧。(课中休息,播放音乐)

五、拼音大闯关

1、男生女生比赛读拼音。

2、每组派代表读拼音。

3、读儿歌(老师带读,全班齐读)。

六、总结

小朋友们,今天这节课我们认识了gkh这三个字母,知道了他们的读音和字形,还学写了这三个声母以及他们与单韵母组成的音节的拼读,同学们学习得非常认真!掌握了正确的拼读方法,以后我们就可以独立阅读一些有趣的课外书了。

2023一年级语文教案通用【篇4】

第二课时

一、有趣的动物园

1.导入:同学们,我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧!(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢?饲养员大叔说:“这些小动物因为不会按规则写字,害羞地藏起来了!”你们能帮帮它们吗?

2.导学:我们先来看看它们不会写哪些字吧!

3.出示:白 回 国

(1)指生领读生字。

(2)导学:你们知道这几个字的书写规则是什么吗?

(3)小组讨论试写。

(4)汇报交流。这几个字的笔顺规则:先外后内再封口。

(5)学生范写。其他同学练写。

4.激趣:瞧!小动物们都回来了,瞧,它们还给你们带来礼物了呢!

设计意图:如果只是让学生按笔顺规则去书写,即使学生能书写,也会觉得乏味,可是在这里,通过让学生帮助小动物,学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则,又感受到了帮助别人的快乐,学得兴趣盎然。

二、美丽的大森林

1.出示:每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累”中的成语)

2.导学:小动物们多么调皮,你们只有读对成语,它们才会和你们玩!你们能正确读出这些成语吗?

3.学生自由练读,同桌互读,全班比读。

4.导学:咦,可爱的动物怎么都藏到森林里去了?

5.出示:小朋友们,你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?

6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。

7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。

8.推荐代表全班交流。

9.小结:大自然就像一位神奇的魔术师,成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累,丰富你的词汇量!

设计意图:孩子们在快乐中学习,在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此,将快乐的游戏活动带入课堂,激发了学生的学习兴趣,让学生们在快乐中学习。

三、和大人一起读

1.过渡:同学们,做完了游戏,休息一会儿,我们来聊聊天,生活中,你知道谁和谁好吗?

2.学生自由发言。如:我和妈妈好,哥哥和弟弟好。

3.导入:除了人,你还知道谁和谁好吗?今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫“谁和谁好”。

4.同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。

5.检查朗读。

(1)指学生朗读。

(2)男女生比赛读。

(3)全班比赛读。

6.导学:你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想,然后和小组同学说一说。

7.汇报交流。教师相机指导。

(1)藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。

①导学:谁和谁好?

②学生汇报。

③导学:为什么“它们手拉手,不吵也不闹”?

④汇报交流。因为它们住在一起,离得近,天天在一起,所以它们手拉手,不吵也不闹。

⑤相机指导朗读。

(2)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

①导学:你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?

②学生汇报。

③导学:蜜蜂做了什么?花又做了什么?

④汇报交流。花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

⑤相机指导朗读。

(3)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。

①导学:仔细看,还有谁和谁好?

②学生汇报。

③导学:风做了什么?云怎样做?

④汇报交流。风往哪里刮,云往哪里跑。

⑤相机指导朗读。

(4)我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。

①导学:仔细看,还有谁和谁好?

②学生汇报。

③导学:小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

④汇报交流。我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。

⑤相机指导朗读。

8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。

9.小结:原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的。

10.拓展:你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧!

11.学生交流。

设计意图:教学中通过“读一读”“议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交流,学生在智慧火花的碰撞中,激活了思维,展示了潜能。抓住机会挖掘他们的潜力,培养了他们的语言表达能力。

四、教师总结

今天,我们的旅途充满乐趣,也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么?回家和爸爸妈妈说一说。

2023一年级语文教案通用【篇5】

教学目标

1、了解中国刺绣的发展史和现状。

2、学会欣赏刺绣作品。

3、知道刺绣的材料和步骤。,刺绣的分类,针法。

4、掌握基本的刺绣针法,能够完成简单的刺绣作品。

5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流,协作的重要。

教学重点

大多数学生能够积极参与活动,学会欣赏刺绣作品,掌握刺绣的基本知识。

教学难点

大多数学生能够积极参与活动,从活动中感受我国民间艺术的魅力,激起爱艺术的热情,从而增强爱学习,爱生活的信心。

教学用具

1、教师用具

各种针法和图案的刺绣作品(学生和老师)若干,刺绣筐(师范一个,教学若干),布(不同材料和颜色)若干,线(各种颜色和种类若干),刺绣针(各种型号若干),图钉若干,图纸若干,2B绘图笔若干,复写纸若干,小刀若干,橡皮若干,透明胶若干,剪刀若干。

2、学生用具

小登各一个

教学方法

讲授法,谈话法,师生互动法,探究法,同步辅导法。总结提高法等。

教学过程

导入(3——5分钟)

带领学生欣赏刺绣作品,并讲解有关作品的知识,自然引导学生进入活动氛围,提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。

讲解(25——30分钟)

一、刺绣的历史及分类(10分钟)

刺绣,又称丝绣,是中国优秀的民族传统工艺之一。

四千年前,我们的祖先就会刺绣了!刺绣的发展与历史,文化,政治,经济联系紧密,不同的朝代,刺绣有不同的花样,我国是一个多民族的国家,每个民族都有他独特的刺绣风格。

1、你们知道我国有几个民族吗?(学生回答)

2、他们衣服上的`刺绣有什么不同呢?(学生讨论回答)

明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品,不同的地方有不同的地方特色绣,清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。

1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢?(学生讨论发言)

2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢?(学生抢答)

二、如何欣赏刺绣作品(10分钟)

要想学会刺绣,就要学会欣赏刺绣,要有基本的,健康的审美能力。

1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。

2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解:“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”

三、刺绣的用具介绍(1分钟)

刺绣筐,布,线,刺绣针,图钉,图纸,2B绘图笔,复写纸,小刀,橡皮,透明胶,剪刀。

四、刺绣步骤(1分钟)

1、订筐;

2、设计;

3、棚布;

4、绘图;

5、复印;

6、粘帖;

7、选材;

8、刺绣;

9、修改;

10、装饰;

11、成型。

五、教师做基本针法师范(5分钟)

1、直线针;

2、平伏针;

3、螺旋平伏针;

4、圈(切,扣,锁)针。

六、刺绣技巧及注意事项(3分钟)

1、线和布的的质地要贴近。

2、线穿1.5尺左右为佳。

3、刺绣开始和结束时要将线打结。

4、剪刀和针要注意安全使用。

分组领用具(5分钟左右)

每四人为一小组,每组选一个组长,每个组长排队领用具。

学生活动(50分钟)

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