趣味语文教案设计
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集关于趣味语文教案设计，希望你喜欢。
趣味语文教案设计篇1
游戏目的：
新教材识字任务较重，遗忘率高。本游戏中多次复现生字，使学生在玩中记，从而达到巩固生字的目的。
游戏场景：
此游戏是针对语文启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：
建议在课后进行。
游戏难度：较高适合年级：低年级、幼小衔接、语文启蒙
适用于低年级每课的`生字教学。
游戏准备：
教师准备识字寻宝图；识字考级证书；红黄蓝等彩色笔；让学生把生字卡片做成自己喜爱的形状。
游戏人数：全班游戏过程：
游戏1："字宝宝”是我的好朋友学完每一课，让学生把本课生字做成卡片，可设计成自己喜欢的形状，如：树叶形、水果形、心形等。第二天让学生带到学校来，同学间相互认读，比一比谁认得快、记得牢，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用。根据“先快后慢”的遗忘规律，认字之后两三天内进行复习巩固尤为重要。
游戏2：识字红黄蓝涂色游戏
根据学生熟悉和喜欢的数码宝贝迷宫游戏图，将所有单元的课文序号隐藏在一张游戏图中，制成识字红黄蓝涂色游戏图。游戏规则：每当学生掌握了一课的生字，便可以给课题涂色，学生掌握生字的时间不同，涂的颜色也不同：生字学完后第二天就过关的涂红色，第三天过关的涂黄色，以后通过的涂蓝色。如果没有学习生字之前就认识了课文中的生字，可以涂金色。
游戏3：我是识字大王
每一单元学完后，进行一次测查，并颁发识字考级证书。证书鲜红色，跟名片一样大，通过考级之后填写上学生的名字，下面还有老师的亲笔签名。提前完成识字任务的学生可以获得“识字超级证书"，并当选为“识字大王”。
趣味语文教案设计篇2
活动主题：走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力活动目标：
1.激发学生学语文爱语文的兴趣。
2.积累语文知识，丰富语文素养。
3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。
活动重点：
词语典故、成语积累、知识面拓展。
活动课时：一课时
活动过程：
一、激情导入：
生活需要语文，语文调剂生活。我们生活离不开语文，语文是人们进行交流的工具。你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文。在生活中不仅仅起到交流工具的作用，更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。这节课就让我们走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力。
二、活动开始：必答题一（每题10分）：
要求：
把学生分为四个组，每组从“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任选一题，任选代表回答，分数多者获胜。
酸
1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？
A、琵琶B、古筝C、扬琴
2、“卧薪尝胆”说的是：
A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾践
3、《史记》中的“世家”是给什么人作的传？
A、皇帝B、诸侯王C、贵族D、重臣
4、什么时候适合用“七月流火”来形容？
A、炎炎夏日B、夏去秋来C、春去夏来D、秋去冬来
甜
1、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：
A、人参B、冬虫夏草C、灵芝
2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？
A、驾车B、骑马C、奔跑D、飞行
3、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？
A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬
4、“名花解语”是用来形容什么的?
A、女子非常美丽B、花艳丽C、花通人性D、美女善解人意
苦
1、《西游记》中的'火焰山位于：
A、甘肃B、新疆C、青海
2、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？
A、刘备B、诸葛亮C、司马光D、司马迁
3、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：
A、半截剑B、半段枪C、半面D、半瓶醋
4、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是：
A、衣服穿得太多B、劳动太卖力气C、打仗拼死厮杀D、答不出皇帝的问题
辣
1、维纳斯是希腊神话中的
A、智慧女神B、爱神和美神C、自由女神
2、屈原是春秋时代哪国人？
A、吴国B、楚国C、越国D、齐国
3、古代六艺"礼、乐、射、御、书、数"中的"御"是：
A、下棋B、种花C、武术D、驾车
4、文学史上，有四部《变形记》，其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是
A、阿普列尤斯B、契诃夫C、奥维德D、卡夫卡必答题二（每题20分）
从“东”“南”“西”“北”中任选一题回答，分数高者获胜：附：趣味语文题
东
1、下面这幅对联概括了哪位先人的一生
删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世。
赞周礼，写春秋，立杏坛，育才德，桃李三千。
2、按意思猜成语：
最遥远的地方南
1、下面这副对联是说谁的事迹？
收三川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬二愿；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐内变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。
2、按意思猜成语：
最荒凉的地方西
1、下面这副对联是说谁的？
要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进取攻守，岂仅文坛闯将；莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威
2、按意思猜成语：
最昂贵的稿费
北
1、郭沫若在济南的一位词人纪念堂里题了这样一副对联。请问，这位词人是谁？
大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；
漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风
2、按意思猜成语：
最高的巨人
中
1、下面这副对联是说谁的？
豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；
仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。
2、按意思猜成语：
最反常的天气风险题：
列出二十分、三十分、四十分、五十分四种题型，每组学生任选一题，答对了得相应分数，答错了要扣掉相应分数。
附：各分值题内容
二十分题
1、“曰”字加一画能变成九个字，请把其中的七个写出来。
2、数字猜成语12345609
3、成语“惊弓之鸟”的“鸟”指什么鸟？
三十分题
1、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话是谁留给谁的遗言？
2、“名列前茅”指名次列在前面，“茅”的最初意思是指一种草，姓茅的人，还是指草房子？
趣味语文教案设计篇3
游戏目的：
激发学生识字兴趣，调动学生识字积极性，以游戏方式进一步巩固每一阶段所学汉字。同时，培养学生的快速反应能力、口头交际能力。
游戏场景：
此游戏是针对一、二年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：
10分钟左右
游戏难度：较高
适合年级：二年级
新课程一、二年级识字教学时的'常用汉字、基本笔画、常用偏旁、部首等教学。
游戏准备：
1、母鸡头饰一个，小鸡头饰若干个。
2、常用汉字、基本笔画和偏旁部首卡片，卡片背面根据难易程度计3、2、1分。
游戏人数：全班
游戏过程：
（一）学儿歌引入游戏
1、教师把卡片不规则地散放在地上。
2、教师头戴母鸡头饰：孩子们，天气真好，让我们去捉虫吧！
3、学生戴好小鸡头饰，一边排队一边唱儿歌：小鸡叽叽叽，急忙去捉虫，东寻寻，西找找，看谁本领大。
（二）进行“捉虫"游戏
1、每只“小鸡”轮流找一张卡片交给“母鸡”，并说：“妈妈，妈妈，我找到虫子了！"然后大声读这个字。读对了，其他“小鸡”表扬他：“对对对，你真棒！"读错了，另一只“小鸡”紧跟着再捉一次（再读一次）。
2、游戏连续进行，每只“小鸡”都来捉虫，直到“小鸡"们把地板上的卡片全部找完为止。
3、“小鸡”可以重复捉虫。
（三）总结评比
1.“母鸡”计算每只“小鸡"的总得分，评出“最佳捉虫手”。
2.颁奖。
趣味语文教案设计篇4
一、教学目标
1.在“谈话导入”中，交流心路历程，分享彼此的感受。
2.在“诵读诗歌”中，初步感知诗歌的魅力，激发孩子的学习积极性。
3.在“亲近语文”中，初步了解整本书的大概结构，明确学习任务。
二、设计意图：
让学生初步了解并喜欢上语文老师，也渐渐地爱上语文课。
三、教学过程：
(一)谈话导入，认识老师
1、师简单自我介绍：我姓__，名__，我是一位爱读书、爱思考的老师。
2、初步认识一下学生：能像我这样的.，来介绍一下你自己吗?
3、依次出示课件，师生交流。
课前，你心目中想象的语文老师会是怎样的一位老师?
课前，你心目中想要一位怎样的老师来成为你的语文老师?
现在，你初步认识徐老师后，心中想要说些什么呢?
(二)诵读诗歌，激发兴趣
1、课件出示：
三年级的天空
今天，是九月的第一天
一张张可爱的笑脸
从八月的家中匆匆赶来
来到美丽的实验小学，
从此，
踏入三年级明亮的天空
书写新的传奇。
2、自由读读，指生读，师生合作诵读。
3、师：今后，将争取每节语文课，花三分钟时间，来诵读这样的诗文。
(三)了解大概，亲近语文
1、认识封面：仔细看看语文书的封面，说说：你看到了些什么?
2、读读目录：
认真读读语文书的目录，说说：
(1)这本书一共有几篇课文?标号的有几篇?标△号的有几篇?
(2)认真读读课题，你最喜欢哪些课文?为什么?
(四)提出要求，准备学习
1、拥有一本新华字典或词典等学习工具。
2、准备三本簿子：日记本;练笔本;摘录本。
3、准备一、二本自己喜欢的课外书籍。
4、认真读读“预习”单、“复习”单，初步掌握一些学习方法。
………………
(四)布置作业，练笔表达
在“小练笔本”上，写上二、三段与“老师、语文”内容相关的话，题目自定，也可以是：
新来的语文老师
语文《开学第一课》
我的语文老师
难忘的一节语文课
趣味语文教案设计篇5
教学目标
⒈、认识14个生字，会写8个字。
⒉、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
⒊、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
教学重点
有感情地朗读课文，了解太空常识。
课前准备
⒈、课件。
⒉、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学时间 2课时
第一课时
一、激趣导入
⒈、谈话引入：同学们，在20__年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？
这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）
⒉、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！我们到文中找答案。
二、自读课文
⒈、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
⒉、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
⒊、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
三、交流识字
⒈、自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
⒉、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
⒊、教师根据学生实际，进行如下训练：
⑴正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
⑵去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽
⑶找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
⑷用“必、通、钩、喷”等字扩词。
⑸用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
四、指导写字
⒈、整体指导，发现规律。
指导写字，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应该多从整体规律上着手，引导学生自己发现写好字的方法。比如，引导学生发现，有些字左窄右宽（杯、件、住、须），有些字是左右大致相等（能、飘）。
⒉、精讲解，多示范。
讲解不可多，要抓住要点（如，“必”字只讲解“卧钩”的写法、注意笔顺），把重点放在示范书写上，尽量发挥学生的模仿能力，让他们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。示范时有两点务必注意：一是要求学生认真看，每个学生都必须全神贯注；二是老师书写时应注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。
⒊、先描红，后临写
临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的`结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。
第二课时
一、复习字词
⒈.认读生字
⒉.生字扩词
二、朗读课文
⒈.小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
⒉.全班比赛。
三、阅读感悟
⒈.默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
⑴在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须
⑵在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须
⑶在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须
⑷在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须
在文中找出有关依据，做上记号。
交流，在生不断的补充中完成以上练习。
课件辅助相关情境的教学。
⒉.你觉得太空中的生活如何？围绕以下两方面展开：
⑴有趣
①那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。
②思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？
在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
⑵很不容易。
①那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）
②围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：
要想能适应太空生活，宇航员必须 。
要想能适应太空生活，宇航员得 。
为了适应太空生活，宇航员都 。
四、交流续说
把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。
五、扩展延伸
⒈.你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
⒉.以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
⒊.自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
附：资料袋
太空吃饭讲究多
太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。
咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。
趣味语文教案设计篇6
分享目标：
1、通过与学生交流《课程纲要》，使学生了解本学期的课程内容、课程目标及课程评价。
2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
分享重点：
了解本学期的学习内容和评价方法。
分享难点：
通过分享《课程纲要》明确学习目标。
分享时间：
一课时
分享准备：
《三年级综实课程纲要》PPT
分享过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，新年新气象，新的学期又是新的开始。本学期的.第二节综实课，老师要带领大家认识一个新朋友，它就像向导一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是课程纲要。(板书课题)
二、内容新授
1、师:怎样才能做学习的小主人呢?首先我们要了解本学期的学习内容。我们本学期将会学习那些内容呢?《课程纲要》来一一为我们介绍。
2、师：本学期我们只进行一个综合实践活动课的主题，它就是有趣的姓氏。
3、师：主题确定了，那么课下就需要你们想想，围绕这些主题可以引出什么呢?(生说)
4、师：对，是子课题。说明大家上学期上课大家认真听讲了。除了想一想可以确定哪些子课题，还要想想你准备怎样做，使用哪些方法等等。
5、师：接下来我来说说我们这学期综实课分组的问题。这学期分组，以主题确定后，你们自己找搭档，找助手，一起同心协力更好的完成各个主题活动。
6、师：本学期的课程内容大家都了解了，那本学期的评奖方式是什么呢?
①每节课课余1-3分钟，根据本节举手回答问题的次数，以及课堂表现，来老师这里为个人加分，各组组长也负责记录并统计出每星期、每个月加分最多的组员上报老师，老师会授予这些同学优秀之星的称号，获得优秀之星称号的同学会得到学习星以及才艺星的奖励。
②课前准备综实成长记录袋以及A4白纸15张，作为平时作业及记录板书内容的笔记本。老师批阅，每月月末总检，作为评分奖励的内容之一。
③平时按照老师要求，准备工具、材料，期末奖励进步奖。
三、课堂小结
师：同学们，通过对本学期《课程纲要》的学习，你是否对本学期的学习充满信心呢?老师相信，每个孩子都能成为学习的小主人。
趣味语文教案设计篇7
小学语文支教教案
趣味语文
一 巩固字词 强化基础 1.学科领域：小学语文 2.适合对象：
一、二年级学生
3.教学内容：此课程意在加强低年级学生的字词基础，引导学生正确掌握字词的发音和写法，强化低年级学生的字词基础，并锻炼学生的造句组词能力，使学生能轻松的组织语言，句子。并用视频或故事等形式介绍中国部分汉字的起源发展过程，激发学生学习汉字的兴趣。4.所需材料：笔记本电脑，提前需下载好相关视频，以及相关拼音字词的书面文稿。5.教学主要过程：
1)先请几个同学到黑板上来听写几个常用的字词并注音，考察了解学生的基础情况，并指出纠正同学的错误，从而引入学生进入主题。
2)详细讲解字词的正确书写以及拼音和发音，并组织同学进行相关的造句练习。
3)向同学们播放相关视屏，视频最好是动画的形式以便充分调动学生了解汉字的积极性，视屏结束后，让学生谈谈自身感受，并作出相应的总结。6.课时安排：两课时 二 成语故事 寓言故事 诗歌朗读 1.学科领域：小学语文 2.适合对象：
三、四年级学生
3.教学目标：在讲故事的同时使同学们感受到我国传统文化的魅力，激发和增强同学的爱国热情，了解西方的文化拓宽他们的视野，同时感受我国古代诗歌的魅力。
4.所需材料：成语故事、寓言故事的相关资料，以及古诗讲解文稿。5.教学过程：
1)讲解的成语故事使学生更容易记住成语等知识，运用讲故事的形式降低同学们理解记忆成语的难度，并与同学们交流，引发同学们的思考。（一课时）
2)向同学们介绍一些寓言故事，题材并不一定局限于国内，也可介绍国外寓言故事，拓宽同学们的知识面。（一课时）
3）最后挑选一些具有代表性的诗歌带领全班同学进行朗读，并对诗歌大意以及关键字词进行解释，使同学们在朗读过程中感受到中国古诗的魅力。同时鼓励同学们背诵诗歌，并以奖励的方式达到巩固教学内容的目的。（两课时）
三习作训练 1.学科领域：小学语文 2.适合对象：
五、六年级学生
3.教学目标：锻炼学生语言组织表达能力，帮助学生理解书信体作文的写作过程和格式，提高学生描述事件的能力。4.所需材料：相关范文，以及讲解文稿 5.教学过程：
1)首先向同学们讲解书信体作文的基本格式，内容安排等基本要素。2)其次教导同学们如何合理安排行文结构，如何具体清楚的描述出一个完整的事件，需注意哪几方面的要素等等。
3)最后当堂实践写作，写一篇题为：“给妈妈的的一封信”的书信体作文，给同学们一节课的时间来构思和写作，未完成的同学可以带回家完成。经批改后，在课堂上和同学们一起讨论，并朗读范文引导同学们对比范文发现自己的不足之处，及时发现问题，及时改正，并对在上交的习作中挑选优秀的习作进行表彰。6.课时安排：两到三课时
在教学过程中，应结合实际情况做出相应的调整，除上述内容外还应注意与孩子们的交流沟通，了解孩子们的内心世界，并在课前及时对上一堂课的教学内容经行巩固，以免孩子们忘记，多多鼓励孩子们提高他们对学习的积极性，并维护好课堂纪律，确保课程的顺利进行。
趣味语文教案设计篇8
一、导入的生动有趣
好的导语可以奠定整堂课的基调。一个诙谐、生动有趣的导语,可以营造出活跃的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,将他们的思维引入预定的学习轨道上来,将“要我学”变成“我要学”。导入的形式多种多样,教师可根据教学内容灵活选择。常用的导入方法有以下几种:1.插图导入。2.故事导入。3.儿歌(或谜语)导入。4.演示法导入。5.简笔画导入。6.游戏表演法导入。7.对联导入。8.音乐导入等等。
二、语言的巧妙恰当引趣
用艺术性的语言来准确表达文本内容,是一个教师的教学基本功。轻松、诙谐、幽默的语言,可以使课堂教学产生无穷的魅力。首先,用词要精准恰当。教师备课时要在用词、选词上多下工夫。往往一个不起眼的词由于用得巧妙恰当,会格外生动传神。一个词、一个成语本身难说有没有趣味性,只有当这些词语被十分巧妙地运用到恰当的语言环境中,才会变得生动传神。其次,要使教学语言具有趣味性。教学时,教师应选取鲜明生动的生活事例,采用新颖有趣的比喻,用活泼、清新的语言,也可适当加入肢体、手势,以增强表达的感染力,让教学语言魅力无限。
三、设计的新颖有趣
一堂好的教学设计,不光导入要生动,整个教学结构、环节也要设计得精、设计得巧、设计到点子上。这样,才能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”皮亚杰指出:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可见,兴趣是最好的动力。因此,教学设计应多样化,可以以游戏、图片、简笔画等多种形式激发学生学习的兴趣,加之教师的巧妙点拨,教学环节的巧妙设计,引发学生对文本的好奇,激发学生学习的求知欲,进而提高教学效率。
四、过渡的自然增趣
自然而然的过渡语,犹如一座“桥梁”,从此岸通向彼岸,从上一个环节过渡到下一个环节,从旧知识领域进入新知识领域,自然而然,使一节课成为一个有机的整体。因为一节好的语文课教学内容应丰富多彩,教学步骤应环环相扣。教学实践证明,语文课上过渡语恰当自然,能够准确总结,巧妙质疑,同时还能够灵活拓展课文内容……课堂常用的过渡语有:1.穿针引线式;2.归纳过渡式;3.创设问题式;4.巧设悬念式……
五、小结的升华带趣
结语,就是“终曲”了。结语要达到曲终而音不终,曲终而韵不终,曲终而意无穷,余音缭绕的效果。其中,把问题带出课堂、带向课外,促使学生不断地探究,这是课堂教学重要的意义所在。课终,不是问题的终结,而是新问题的开始。因此,结语与导入应做到遥相呼应,使整堂课浑然一体。教师回顾、理顺一下脉络,归纳一下知识要点,这对学生理解、掌握重点,启迪思维,复习、巩固、记忆及运用知识,分析、思考、解决实际问题都大有裨益。
总之,趣设、趣语、趣教是一个教师的文化素养。教学中教师要尽最大的努力精心设计出符合自己教学特色的趣味课,最大限度地调动学生主动积极思维,挖掘潜能,增强语文学习能力,培养语文素养,提高教学实效。
趣味语文教案设计篇9
一、运用拓展延伸趣味教学
要让学生想学语文，爱学语文，全身地投入到学习中去。这就需要语文教师在让学生掌握好基础知识的同时，精心备课，多搜集一些相关的学习资料，激发学生学习的趣味性，针对性拓展一些知识，使学生在新知识的学习中巩固已有的知识，并且掌握延伸的知识，使知识得以深化提升，从而达到良好的教学效果。
比如，在讲《马说》这篇文言文时，为了调动学生的学习兴趣，笔者除了准备作者基本的名和字外，还搜查了一些关于作者名和字由来的资料。作者韩愈给自己取名“愈”，“愈来愈好”之意，表明了韩愈原先自傲的性格，后来又自取字“退之”，由“退之”体现作者的谦虚的性格，名与字的变化，象征了韩愈性格的变化，学生听得起劲，更好地掌握了作者的基本情况。此外，还从中拓展了一些课本以外的知识，丰富了他们的知识面。又如《生于忧患，死于安乐》中笔者讲述了孙叔敖淡泊名利，位高不傲物，始终保持谦逊的品格的故事。
二、运用多媒体趣味教学
多媒体已普遍进入了当今学校的语文课堂，在语文教学中正确、恰当地使用多媒体，可激发学生学习语文的趣味性。教学中可采取视频、图片与文字教学相结合的多媒体教学形式，提高教学效果。例如在讲授《鱼我所欲也》时，笔者选取了关于“网络上的最美女教师——张丽莉”的视频，80后青年女教师张丽莉，在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，而自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，面对危急瞬间勇敢挽救了学生的生命，毅然不顾自存亡，仁心义举众声扬。还有义字当先的，吴斌用实际行动阐释“最美司机”，飞来铁片伤司机，危难时刻显大义。由这些视频来引发学生对于义的思考。由现实中最有震撼力的真实事例，向学生传达积极承担社会责任，不言代价与回报，关心他人的生命健康等对舍生取义进行深刻的阐释。视频作为导入口，立刻引起了学生的兴趣，使学生从课后松懈的状态中投入到了课堂学习的氛围，也很快地了解到了本文的主旨。又如：在语文综合性学习《黄河，母亲河》过程中，笔者从网上下载了一些黄河的图片，并以此作为突入口，让学生展示收集的歌颂黄河的古诗词，歌颂黄河的诗歌、歌曲、流域面积及其在历史上的重要地位的图片等。调动学生的兴趣，由黄河的目前现状的图片（断流，水资源失调，水污染）等现象，唤起学生对环境的保护意识和责任感。由此，学生被吸引了过来，积极性极大地提高，起到了很好的教育效果。
三、运用情景表演趣味教学
语文学科又是一门故事性、想象性、思想性较强的学科，语文教师适当地让学生活动起来，增大语文课堂的实践性，让学生在轻松、愉悦地氛围中积极参与到活动中来，课本中的大部分内容都能以情景剧的形式表现出来，运用情景表演趣味教学，可激发学习兴趣。
如《变色龙》课本剧，放手让学生充分地读，入情地演，大胆地想，尽情扮好学习主人这一角色。兴趣是最好的老师。根据本文故事性强，表演难度不大的特点，我将课文交由学生自主改编成课本剧，自导自演，并引导学生从台词的表演、表情、角色配合、道具的运用等角度去表现人物性格，让学生在无限兴趣的情节表演过程中品味小说的语言。在这样的启发下，学生很快领悟了文章的主旨。在处理狗咬人案件时的对话展开联想和想象，对奥楚蔑洛夫警官当时的心理和神态进行再创造，大胆地想，丰富的想象是创新的翅膀。学生淋漓尽致的再现了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。促使学生深入理解教材、挖掘教材，让学生在活动中感悟，在活动中创新。
在语文教学中营造愉悦、快乐的课堂学习氛围，可以充分调动学生积极的情感因素，在趣味语文教学中习得相应的语文知识以及做人的道理。当然，不管是何种形式的趣味教学，都不能脱离语文课本、语文教学本身，要在此基础上开展各项语文趣味活动，方能达到良好的教学效果。
趣味语文教案设计篇10
1.激发学生学语文爱语文的兴趣。
2.积累语文知识，丰富语文素养。
3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。
学习重点：
词语典故、成语积累、知识面拓展。
学习过程：
一、由故事激发学生对语文学习的兴趣，明确语文知识在生活中的重要性。
1.“马虎”的来历
人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。
宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，二儿子问他却说是马。
不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”
诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，“马虎”这个词就流传开了。
2.一字拾趣
一字家书。60年代初期，大作家赵树理收到大儿子赵广元要钱的一封信，信的内容很精炼：“钱！”没想到赵树理的回信不仅快而且同样精炼：“O！”他认为儿子既已自立，就不该再依赖父母，可见赵树理教子有方。
一字嫁妆。我国清代著名诗人、书法家何绍基，在得知女儿备办嫁妆后，便特地从京城捎回一只箱子。大喜之日，女儿春梅打开箱子一看，全家愕然。原来箱内空空如也，只是箱底工工整整地写着一个大字——“勤”。小夫妻很快领会了父亲的良苦用心，于是，一字嫁妆便成了治家的座右铭。
一字回信。一个嫉妒心很强的人写了一封信给美国著名作家海明威：“我知道你现在的身价是一字一金，现在附上一块美金，请你寄个样品来看看。”海明威收下美金后回信说：“谢！” 一字座右铭。鲁迅先生12岁时，就读于故乡绍兴的“三味书屋”。一次，因为帮母亲做事，上学迟到了，严厉的寿镜吾老师狠狠地责备了他。为了牢记教训，从严要求自己，他用下刀在书桌的右下角，方方正正地刻了一个字作为自己的座右铭——“早”。
一字小说。美国某大学曾经举办过微型小说征文比赛，结果一篇《第一封情书寄去后》的小说获得最高奖，该小说只有一个字：“等……”真令人回味无穷。
师小结：从故事里，我们可以积累丰富的知识，懂得许多道理，它引导我们在人生道路上大步朝前走；同样，在生活和工作中准确巧妙地运用语文知识可以使自己变得睿智，赢得人们的赞誉!
二、幽默语文，体会语文知识的博大精深。
1.幽默故事。
测字
明朝末年，闯王李自成兵临北京城，大明江山岌岌可危，崇祯皇帝惶惶不可终日。
一日早朝，崇祯问文武大臣：“寡人昨夜梦见十八个小孩爬城墙，不知是福还是祸，谁能圆此梦？”有位文官奏道：“十八个小孩，是众臣民；爬城墙是进城勤王，此梦兆福。”崇祯闻后，心里有些高兴，又有一位大臣奏道 ：“十八合起来是个„木‟字，小孩是个„子‟字，合起来是个„李‟字。爬城墙显然是要强行进京，此梦兆祸。”崇祯帝立即心情又焦虑不安起来。
散朝后，崇祯帝微服出宫散心。忽见一测字滩，招牌上写着“鬼谷再世，铁口占测”八个大字。为解梦中之疑，崇祯上前测字，测字先生问：“您是问国事还是家事？”崇祯道：“鄙人爱杞人忧天，为国事而测，就请测朋友的„友‟ 字吧。”测字先生道：“若测国事就不太妙。这„友‟字，是反字出头，定然有反民拥戴的首领要夺大明江山。”崇祯惊得脸色青灰，忙改口道：“不是这个„友‟ 字，是有无的„有‟。”测字先生摆摆头说：“这个字更不妙，„有‟字上部„ナ‟是„大 ‟字缺半边，下部„月‟是„明‟字缺半边。这分明说，大明江山，已去一半。”崇祯闻后倒吸一口冷气，忙提笔写了一个“酉”字，说：“我测的是„酉‟字。”测字先生叹道：“此字大凶，学生不敢多言招祸。”崇祯催促说： “只求实言，先生不必隐讳，我非告密求荣之辈。”测字先生压低声音神秘地说：“我只讲给客官听，切勿外传。看来，大明江山危在旦夕，位居至尊的皇帝列在眼前。您看这„酉‟字，乃居„尊‟中，上无头，下缺足，字形暗示，大明皇帝将被砍头断足。”崇祯听罢，魂飞魄散，他恐怕李闯王杀进京城真会身首异处，第二天就在煤山（今景山）上吊而死。
原来那位测字先生是闯王手下的一位谋士，特意潜进京城，向崇祯 “攻心”，瓦解其斗志。
评：可悲可笑至极，一代帝王竟相信测字算命之说，反误了卿卿性命。汉字本是作为符号用于人与人的交流，是为人服务的，怎么会左右得了人的命运呢？荒唐！
2.绝妙对联：
莲子心中苦
梨儿腹里酸
上联：父进士，子进士，父子皆进士； 下联：婆夫人，媳夫人，婆媳皆夫人。
改对：父进土，子进土，父子皆进土； 婆失夫，媳失夫，婆媳皆失夫。
三、趣味语文知识试题：
趣味语文知识试题
一、成语反义词连线：
粗茶淡饭 流芳百世 井然有序 精雕细刻 雪中送炭 伶牙利齿
（锦上添花）（杂乱无章）（山珍海味）（笨嘴拙舌）（遗臭万年）（粗制滥造）
二、成语填空：
（）服（）服（）牙（）牙（）计（）计
精（）（）精（）欺 欺（）日（）（）日
三、怪体诗如何读？
龙
虎虎 望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
会
仙仙仙仙仙仙仙仙
万
国
州州州州州州州州州
和
川川川川
读：
四、数字猜成语：
12345609（七）1256789（丢）1+2+3（接二333 555（三五）7÷2（不 三）5、10（一五 9寸+1寸=1尺（得寸）
五、“如”字成语：
守口如()爱财如()一贫如()胆小如()挥金如()对答如()用兵如()视死如()
六、古诗之最：
最快的行船：(李白)两岸
最长的瀑布：(李白)飞流
趣味语文教案设计篇11
第一课：气息的运用练习
一、用正确的呼吸方法。
1、呼吸部位练习。
2、蓄气练习。
3、蓄气数数练习
注：学好曲艺，正确的呼吸和运用非常关键，也是基础。
第二课：发音练习
声母，语音学上称为辅音，其中又有“辅音声母”和“元音声母”之分。b.p.m.f.d.t.n.l„„一类为“辅音声母”；以i.u.v.a等“元音”来开始读音的叫“元音声母”。辅音声母的发音，气流的流向，发声器官的动作，念字“五力”（喷、弹、啃、吐、摩）的归属，以及发音的着力点，处于一种什么状态呢？
”――“喷”的归属
以辅音声母b、p、m、f开头属于喷口。b:为塞声。归念字“五力”中“重喷”的范畴。属双唇音（也称重唇音）。发音时双唇紧闭，阻挡气流，突然打开，是种爆发音，不送气，着力点在双唇部位。如“巴”(ba)、“标”（biao）。
“喷”的绕口令练习：
喷
八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
练习一 板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担要绑到了板凳上，板凳不让扁担绑到了板凳上，扁担偏要绑在了板凳上。
练习二
出西门，走七步，拾了块鸡皮补皮裤。是鸡皮就补皮裤，不是鸡皮不必补我的皮裤。第二节：“五力”――“弹”的归属
第三课“弹”的绕口令练习
弹
断头台倒吊短单刀，歹徒登台偷单刀，断头台塌盗跌倒，对对单刀叮当掉。练习一
一亩地，十二耧，耧六耧来留六耧。六耧全是耧黑豆，留着六耧种绿豆。练习二
长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。第三节：“五力”――“啃”的归属 以辅音声母g、k、h、开头归属“啃”
第四课“啃”的绕口令练习
啃
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。练习一
侯苟友，娄金斗，他们两个喝醉了酒。两个人里溜歪斜地往外走，脚下只把那秧歌扭。头前走，娄金斗，后头跟着侯苟友。侯苟友搀着娄金斗，怀里还抱着半瓶酒。娄金斗架着侯苟友，手里还牵着大花狗。他们俩来了大门口，临别前又拥抱来又握手，洋相出尽净现丑。原来是：柳条沟镇长娄金斗，拽住了白底儿黄点的大花狗的爪子当成了兽医站长侯苟友的友。那兽医站长侯苟友，抱住了白底儿黄点的大花狗当成了柳条沟镇长娄金斗使劲往怀里搂。
娄金斗。捏疼了狗，大花狗照他手上咬了一口。侯苟友。把狗搂，（他是）挤碎了瓶子洒了酒。
第五课“吐”的绕口令练习
吐
无父母，不孤独，酷暑徒步赴姑苏，独住竹屋不出入，五叔督促苦读书。练习一
吴素夫，无父母，素夫诉苦不孤独，吴素夫，入户住，不入户住没出路。练习二
镇江路，镇江醋，镇江明醋出此处。买错出处买错醋，错买名醋味不足。第五节：“五力”――摩的归属
以辅音声母j、q、x、z.、sh、r、z、c、s、开头的为“摩”的范畴。
j、为塞擦声。归“摩”的范畴。属舌面前音。发音时舌尖抵下齿龈。舌面贴紧硬腭，阻挡气流。突然打开，气流从舌腭间隙冲出，不送气。着力点在舌面和硬腭部位。如“家”（jia）“举”（jv）。
q、为塞擦声。归“摩”的范畴。属舌面前音。发音时舌尖抵下齿龈。舌面贴紧硬腭，阻挡气流。突然打开，气流从舌腭间隙冲出，送气。“齐”(qi)“枪”(qiang)。
x、为擦声。归“摩”的范畴。属舌面前音。发音时舌尖抵下齿龈。舌面接近硬腭，其间隙大致跟发“j”音打开之后的状态相同，发音时气流从舌腭之间平缓呼出。着力点在舌、腭部位。如“西”（xi）“厢”（xiang）.sh、为擦声。归“摩”的范畴。属舌尖后音。发音时舌尖微卷，接近硬腭。保持一定间隙，大致跟发“zh”音打开之后的状态相同，气流平缓呼出。着力点在舌尖部位。如“沙”（sha）“爽”（shuang）。
r、为擦声。归“摩”的范畴，是个卷舌音，属舌尖后音。发音时舌尖卷起，接近硬腭，软腭上提，气流受阻后，从舌的两侧，平缓呼出。着力点在舌尖、硬腭部位。如“耳”（er）“日”（ri）。
z、为塞擦声。归“摩”的范畴。属齿间音，又叫舌尖音。发音时舌尖抵下齿，舌面紧贴硬腭，阻挡气流，突然打开，气流再次受阻，从上下齿间冲出。不送气。着力点在舌、齿部位。如：“杂”（za）“葬”（zang）。c、为塞擦声。归“摩”的范畴。属齿间音，又叫舌尖音。发音时舌尖抵下齿，舌面紧贴硬腭，阻挡气流，突然打开，气流再次受阻，从上下齿间呼出。不送气。着力点在舌、齿部位。如：“才”（cai）“沧”（sang）。
s、为擦声。归“摩”的范畴。属齿间音，也叫舌尖音。发音时舌尖抵下齿龈，舌面接近硬腭，其间隙保持在发“c”音打开之后的状态。气流从上下齿间平缓呼出。着力点在舌齿部位。如“三”（san）“酸”（suan）。
第六课 回顾练习
趣味语文教案设计篇12
① 备课时间：2025.9.7 授课时间：2025.9.9 活动目标：
1、学生们相互认识，选出本次参与该课程的班委。
2、给孩子们分小组，小组内成员相互交流认识。
3、明确本学期趣味语文的教学目标，以及活动要求。教学过程：
一）、老师导入：欢迎参与本次趣味语文的同学，简单介绍一下自己，给学生进行简单的临时分组。二）、学生相互认识：
分组后的同学学生相互认识，交流学习本次快乐周三趣味语文的原因，及希望达成的目标。
三）根据同学们的推荐以及自己的演讲精选出本学期的临时班干部，及小组的组长。
四）老师讲述本学期快乐周三趣味语文的教学目标内容以及简单的教学活动要求。
五）布置下次活动学生的准备内容，以及简单的准备材料。六）结束：很高兴我们能聚在一起参与本次趣味语文的课程，希望我们能快乐中学到知识，提高我们的语文素养，丰富我们的语文知识，提高我们的表达能力，期待我们下次见面。
走进成语世界
②备课时间：2025.9.13 授课时间：2025.9.16
活动目标：
1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。
2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。
活动准备：
1、布置学生搜集成语和成语故事。
2、成语故事动画片和录音带。
活动过程：
（一）、老师的话：
祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。（什么是成语）成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。
（二）、学习与探索
1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解？
2、你知道成语究竟是怎么来的吗？
根据学生的发言要求举例说明。
（1）、来自史书记载，例如：一人得道，鸡犬升天
（2）、来自古诗句，例如： 柳暗花明、走马观花
（3）、来自寓言故事，例如：揠苗助长、守株待兔
（4）、来自成语故事，例如：一箭双雕、杞人忧天
（4）、来自谚语、俗语，例如：“擒贼擒王”
3、师：“开天辟地”“八仙过海”等成语大家都知道，其实，这些成语中，都包含着一个精彩的故事。下面，老师就请同学上台讲讲“开天辟地”这个成语故事吧。
（其他学生听成语故事。）
4、精彩的故事让我们对成语有了更深刻的了解，课前大家也都收集了许多成语故事，愿意拿出来与大家分享吗？
5、引导学生交流课前积累的成语故事，（可讲、可读、可贴）激发学生学习成语的兴趣。
6、听到这些，看到这些精彩的成语故事，此时你最想说些什么呀？引导学生交流感受。（可以从不同的方面去谈）
7、师小结：老师和大家也有着相同的感受，成语世界真是丰富多彩，每一个成语都有一个出处，都有一个典故。我们能不能从硕大的成语库中去分门别类地收集一些呢？你准备收集那些类别的成语呢？
8、布置学习任务：
下课后同学们就到成语世界中去寻找你喜欢的成语吧！下节课把你的学习成果带到课堂上，读读、想想、再说说你为什么喜欢。
我与成语交朋友
③备课时间：2025.9.20 授课时间：2025.9.23
活动目标：
1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。
2、通过朗读、表演、游戏、讲故事等形式，巩固并拓宽学生对成语的理解、运用。
活动准备：
1、收集成语和成语故事。
2、成语游戏课件。
活动过程：
一、老师的话：看动画片引入
1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
师：今天老师给你们带来一部动画片，请同学们认真地看，边看边想：这个故事可以概括成哪一个成语？说明了什么道理？
２、生看后进行讨论。（这个故事可以概括成《自相矛盾》；告诉我们说话、做事前后要一致，不要自相抵触。）
4、师：成语是人民群众长期的习惯运用形成的结构简洁、意思精辟的固定词组或短句。恰当地运用成语可以使语言生动、形象，增强表达效果。为了让同学们掌握更多的成语，今天，我们上一节语文活动课，共同走进成语的乐园。(板书课题)
二、学习与探索：在游戏中教给学生积累成语的方法。
1、投影出示成语故事的漫画图，学生抢答成语故事名称。
2、学生看小演员动作、表情演示，竞猜成语。
3、同学们知道这么多成语，咱们就来个成语接龙怎么样？比一比，谁最棒？（成语接龙：看谁接得多、接得快。）
如，平易近人---人面桃花-----花言巧语----语重心长----长年累月----月光如水----水落石出……
师：平时，可以几个小伙伴在一起，一个接着一个说，比一比，赛一赛，看谁说得多。
4、给成语分类。
（1）、根据成语所涉及的事物进行分类
例如：
（一）关于动物的成语：狐假虎威、鸡犬不宁、鸦雀无声等；
（二）关于人体的成语：手忙脚乱、眼疾手快、掌上明珠等；
（三）关于方位的成语：前仆后继、左顾右盼、声东击西等。
（四）关于数字的成语，颠三倒四、七上八下、十拿九稳、千方百计等。
（2）、根据应用范围分类
对于那些带有描写意味的成语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。例如：
（一）描写表情神态的成语：眉开眼笑、愁眉苦脸等；
（二）描写心理活动的成语：情不自禁、心花怒放、忐忑不安等；
（三）描写风景的成语：鸟语花香、山清水秀、争奇斗艳等；
（四）描写天气的成语：风和日丽、飞沙走石、风雪交加、天高气爽等。
(3)、根据相同的字分类
有些成语含有相同的字，例如：
（一）带“心”字的成语：心惊肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等；
（二）带“不”字的成语：不欢而散、不折不扣、不约而同、不翼而飞等。
(4)、成语中的数字
一鸣惊人 一清二白 三顾茅庐 三令五申
四分五裂 四面八方 五大三粗 五光十色 六神无主 七嘴八舌 七拼八凑 八面玲珑
九牛一毛 九霄云外 十恶不赦
十指连心 百读不厌 千山万水
千钧一发 万无一失
5、比背成语，看谁背得多，背得正确流利。
二、活动总结：
同学们，通过这节活动课，老师看到你们出色的表现真为你们感到高兴！在丰富的词汇乐园中，成语是一个大家族，希望同学们走到成语乐园中去，与它们朝夕相处，让成语成为我们交际的好工具。
我与成语交朋友
④备课时间：2025.9.27 授课时间：2025.9.30 活动目标：
1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。
2、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情
3、通过朗读、表演、游戏、讲故事等形式，巩固并拓宽学生对成语的理解、运用。活动准备：
1、收集成语和成语故事。
2、成语游戏课件。教学过程
一、老师的话：上次我们的活动同学们意犹未尽，我们这节课继续进行游戏活动。
二、学习与探索：在游戏中教给学生积累成语的方法。
1、投影出示成语故事的漫画图，学生抢答成语故事名称。
2、学生看小演员动作、表情演示，竞猜成语。
3、同学们知道这么多成语，咱们就来个成语接龙怎么样？比一比，谁最棒？（成语接龙：看谁接得多、接得快。）
4、给成语分类。
（1）、根据成语所涉及的事物进行分类
例如：
（一）关于动物的成语：狐假虎威、鸡犬不宁、鸦雀无声等；
（二）关于人体的成语：手忙脚乱、眼疾手快、掌上明珠等；
（三）关于方位的成语：前仆后继、左顾右盼、声东击西等。
（四）关于数字的成语，颠三倒四、七上八下、十拿九稳、千方百计等。
（2）、根据应用范围分类
对于那些带有描写意味的成语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。例如：
（一）描写表情神态的成语：眉开眼笑、愁眉苦脸等；
（二）描写心理活动的成语：情不自禁、心花怒放、忐忑不安等；
（三）描写风景的成语：鸟语花香、山清水秀、争奇斗艳等；
（四）描写天气的成语：风和日丽、飞沙走石、风雪交加、天高气爽等。
(3)、根据相同的字分类
有些成语含有相同的字，例如：
（一）带“心”字的成语：心惊肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等；
（二）带“不”字的成语：不欢而散、不折不扣、不约而同、不翼而飞等。
(4)、成语中的数字
一鸣惊人 一清二白 三顾茅庐 三令五申
四分五裂 四面八方 五大三粗 五光十色 六神无主 七嘴八舌 七拼八凑 八面玲珑
九牛一毛 九霄云外 十恶不赦
十指连心 百读不厌 千山万水
千钧一发 万无一失
5、比背成语，看谁背得多，背得正确流利。
二、活动总结：
同学们，通过这节活动课，老师看到你们出色的表现真为你们感到高兴！在丰富的词汇乐园中，成语是一个大家族，希望同学们走到成语乐园中去，与它们朝夕相处，让成语成为我们交际的好工具。希望同学们在以后的学习生活中注意积累成语，并把它们运用到实际生活中去，让语文伴我们到永远！
三、齐说儿歌，结束这节活动课。
朋友们，手拉手，学习成语乐悠悠。
你来说，我来说，大家都来说成语。
学成语，演成语，综合能力得培养。
积累语言，学语言，让语文伴我们到永远！
走进成语乐园 ⑤备课时间：2025.10.11 授课时间：2025.10.14
活动目标：
1、引导学生自觉主动地学习、积累成语，体会成语的魅力，激发学生的学习兴趣。
2、通过活动，培养学生的理解、表达、记忆和运用成语等方面的能力。锻炼学生的思维能力和思维敏捷性。
活动准备：
学生收集和背诵成语。
活动过程：
一、老师的话
同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。
二、学习与探索：
师生自主合作设计活动。（根据学生实际情况组织下列活动）
1.每队推荐一名同学在下列括号里填上表示动物的成语，比一比，谁最快！
九（牛）一毛
如（鱼）得水
（鸡）毛蒜皮
指（鹿）为马
（马）到成功
顺手牵（羊）（蜻）（蜓）点水
对（牛）弹琴
杯弓（蛇）影（鹤）立鸡群
为（虎）作伥
车水马（龙）
骑（虎）难下 抱头（鼠）窜
龙飞（凤）舞
（狐）假虎威
师小结：“小荷才露尖尖角”，刚才的一关，但看得出个个都是胸有成竹，现在可要试试大家的灵活应变能力，看你是否能“妙语连珠”。
2.多多益善。请写出含有数字“一”至“十”的成语，写出一个得2分，时间为5分钟。
3.随机应变。请抢答出下面的成语之最：
最遥远的地方（天涯海角）最高的巨人（顶天立地）
最难做的饭（无米之炊）
最长的腿（一步登天）
最昂贵的稿费（一字千金）
最吝啬的人（一毛不拔）最巧妙的还击方式（以其人之道，还治其人之身）
三、活动总结：俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”，只要同学们平时不断地积累，功到自然成，相信你一定会成为一名“成语大师”！
走进成语乐园 ⑥备课时间：2025.10.18 授课时间：2025.10.21
活动目标：
1、引导学生自觉主动地学习、积累成语，体会成语的魅力，激发学生的学习兴趣。
2、通过活动，培养学生的理解、表达、记忆和运用成语等方面的能力。锻炼学生的思维能力和思维敏捷性。
活动准备：
学生收集和背诵成语。
活动过程：
一、老师的话
同学们，上节课我们进行一些有趣的成语竞答，你们的表现可真精彩，实现同学们的强烈的学习愿望，这节课我们继续进行成语竞赛的活动，期待你们的精彩表现。
二、看图说成语
提供多幅图画，让学生选择一幅画面，说出相关的成语（有几个说几个，能说几个算几个）。
三、听话写成语：请在有关描述中说出这是哪个成语。
1、形容内容庞杂，无所不有。（包罗万象）
2、比喻说话、作文不中肯、不贴切，没有抓住要点。也比喻做事不切实际，不解决问题，徒劳无功。（隔靴搔痒）
3、把对的说成错的，把错的说成对的，故意制造混乱。（混淆是非）
4、放弃主要的、根本的，而只追求次要的、枝节的。（舍本逐末）
四、搭配全成语。
有些成语是由前后两部分组成的，如“四体不勤，五谷不分”等。请将左右两边的成语组成部分对应连接起来。
生于忧患
必有近忧
路见不平
不见泰山
兵来将挡
拔刀相助
一叶障目
死于安乐
人无远虑
水来土淹
三、活动总结：俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”，只要同学们平时不断地积累，功到自然成，相信你一定会成为一名“成语大师”！
漫游成语王国
⑦备课时间：2025.10.25 授课时间：2025.10.28
活动目标：
1.拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累；能灵活运用所积累到的一些成语。
2.培养学生收集信息和筛选信息的能力；培养学生的语言表达能力和创造能力。
活动模式：
创新型课堂教学 小组讨论模式
活动准备：
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件（内有多段录相及各种竞答题目）和实物投影仪。
3、记分表、奖品、颁奖音乐《凯旋曲》。
活动方法：
1、把学生分为六组进行活动。
2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。
活动过程：
一、老师的话：
同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，（板书：成语王国）那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。想跟老师一起去的同学请拍拍手。——好！我们出发了。
二、学习与探索
（一）、根据提示，从后面成语中选出一个字填入空格内，使它能成为一个句子。
祝
（1）（）大快人心
（2）（）天下一家
（3）（）一马当先
（4）（）面面俱到
（5）（）心想事成（6）（）大功告成
规则：小组讨论后将答案写在小黑板上。时间：40秒。写出一个字加10分。（答案：祝大家马到成功）
(二)、看图说成语。
选择一种图案。
规则：将要出现的是成语的插图，请仔细看图后说出与之有关的4个成语，有一人回答，小组提醒。时间：20秒。
（三）、巧填成语。
规则：请在空格中填写一个字，使每一横行能成为一个成语。时间：40秒。写出一个成语加20分。
天伦之乐 惊天动地
雨过天晴
天外有天
（四）、请在我的描述中说出这是哪个成语。
规则：本题共有五个成语，认真听题，小组讨论后将答案写在小黑板上。写出一个加20分。
1、水流到的地方自然形成一条小道。比喻条件成熟了，事情自然成功。（水到渠成）
2、学过的知识经常温习，就能够得到新的理解和体会。（温故知新）
3、春天到了，各种各样的花迎风开放：迎春花天了，樱桃花开了，杏花、梨花、桃花开了，蔷薇花、海棠花开了…这就叫（百花盛开）
4、看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。猜一成语（大同小异）
5、一位老太太眼含泪水，读着一封信：“十几年没有音讯的女儿，今天终于找到了……”
用不同成语表达画面意思（参考答案：百感交集、老泪纵横、激动万分、热泪盈眶、悲喜交加、喜极而泣、惊喜万分）。
6、学习要有恒心，要注重积累，今天学一点，明天学一点，日子久了，就能积少成多。（日积月累）
漫游成语王国
⑧备课时间：2025.10.25 授课时间：2025.10.28
活动目标：
1.拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累；能灵活运用所积累到的一些成语。
2.培养学生收集信息和筛选信息的能力；培养学生的语言表达能力和创造能力。
活动模式：
创新型课堂教学 小组讨论模式
活动准备：
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件（内有多段录相及各种竞答题目）和实物投影仪。
3、记分表、奖品、颁奖音乐《凯旋曲》。
（一）、老师的话：
上节课我们的比赛没有完成，这节课我们进行，好老师把舞台让给大家。
（二）、成语故事大赛。
规则：每队选出一名代表讲一个成语故事。一队代表讲时，其余三队作评委。满分为50分，如有恰当理由，可适当扣去一些分数。
（三）、风险题。
1、规则：本题有20、30、40、50四种不同分值的题目，可任选一种。注意：如果回答正确，可加这个分数，但如果回答错误，则要扣去相应分数。每一小题时间为40秒。由一人回答，小组提醒。
20分：有些成语由前后两部分组成，如：“百尺竿头，更进一步”等，请给下面左边的一部分找出相对应的另一部分。
三天打鱼 各显神通
万事俱备 百年树人
螳螂捕蝉 黄雀在后
十年树木 只欠东风
八仙过海 两天晒网
30分：你能连续说出8个带有“马”字的成语吗？
（万马奔腾 一马当先 马到成功 车水马龙 快马加鞭 千军万马 老马识途 马不停蹄 单枪匹马 走马观花）
40分：请说出10个带有动物名的成语。要求：动物名不可重复使用。如：胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎 守株待兔 叶公好龙
打草惊蛇 亡羊补牢 杀鸡吓猴 鸦雀无声 惊弓之鸟 盲人摸象 狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙）
50分：请说出带有下面数字的成语，每个数字只需说出一个，位置不定。一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万
（一往无前 三心二意 三思而行 四海为家 五彩缤纷 六神无主 七上八下 八仙过海 九死一生 十全十美 百发百中 千辛万苦）
2、总结、颁奖。
今天这节课我们一起去“成语乐园”游玩了一趟，欣赏了优美的风景，也进行了激烈的比赛。现在，我们就要来看看今天的冠军到底“花落谁家”。
请冠军队派代表上来领奖。（放乐《凯旋曲》）
希望你们再接再厉，再登高峰！希望没得到冠军的小队千万别气馁，因为今天的失误并不代表永久的失败，要对自己充满信心，继续努力，那将来一定会百战百胜！
趣味语文教案设计篇13
一、趣味课堂的重要性
创设趣味课堂是一门艺术, 更是一种良好的教学方法, 是值得每一位教育工作者去探索的问题。趣味课堂是非常必要的, 这种教学模式不仅可以提高学生的学习成绩, 还可以提高学生的综合素质。
1. 提高学习成绩。
学习成绩虽然不能代表学生学习水平的全部, 但是也可以从客观上一定程度地展现出一个学生的学习现状。在升学压力下, 学生和教师都将全部注意力集中在了提高学生学习成绩方面, 那么什么样的学习方式更适合学生呢?趣味课堂就是一种非常好的方法, 本人多年从事小学语文教学工作, 发现这种方法是一种长期适用的教学方法。趣味课堂中, 在开始阶段重点是培养学生对语文课程的兴趣。当学生对这种教学模式感兴趣的时候, 教师开始进入学习方法的教授, 因为授之于鱼不如授之于渔, 让学生学会并掌握了学习方法才是一劳永逸的。例如在讲课过程中, 老师将课本中的内容以另一种面孔呈现在学生面前, 让学生感觉这和其他任何一门课程的讲课模式不同, 是一种充满新鲜感和趣味的课程, 那么学生每次在上课时就不会像从前那样垂头丧气, 没有活力, 而是一个个精力充沛, 等待老师给他们讲授课本内容。可想而知, 这种学习状态其效率将是非常高的。
2. 有利于提高学生的综合素质。
教育要面对社会和现代化, 教育的对象———学生也是要是面向社会的。我们不能培养出一些高分低能或者是高分低素质的人, 如果是这样, 那么我们的教育就失败了。一个人的学习成绩重要, 还是综合素质重要, 我想大部分人都清楚。因为一个人如果没有素质, 那么他学习水平再高也是无益于人民的, 所以我们应该重点培养学生的综合素质。趣味课堂中一个重要组成因素就是和谐的气氛, 如果课堂气氛不和谐, 那怎么还能够称为趣味课堂呢?所以趣味课堂的建立不仅是为了提高学生的学习成绩, 更重要的是要让学生学会如何去和人相处, 如何为大多数人维护一个良好的环境。在趣味课堂中, 学生们不仅学会了很多语文知识, 更学会了如何做人, 做什么样的人。他们明白了什么样的人受欢迎, 什么样的人是大家都需要的, 什么样的人是可以为集体做贡献的。趣味课堂对于学生教育是非常重要的, 不仅局限于小学语文, 甚至可以将这种模式使用在大学课堂教育中。
二、趣味课堂的形式
趣味课堂的组成是非常重要的, 作者通过自己的经验, 总结了如下两点。这两点要素不仅是趣味课堂的重要组成部分, 也是多年教学经验的精华。
1. 课堂趣味内容。
课堂气氛对于学生学习来说是非常重要的, 一个轻松、充满活力的学习环境, 必然会让学生们精力充沛, 全心全意去学习。所以课堂趣味因素是趣味课堂必不可少的组成部分。那么什么是课堂趣味呢?是指教师在课程讲述过程中, 将课堂内容与趣味因素相结合。当然这种结合并不是简单的组成, 而是要以一定的科学组成才行。如果课本内容过多, 那么就像传统课堂一样, 必然会让学生们反感;如果趣味过多, 那么课堂就没有了课堂的样子, 而成了小品演讲了。所以对这些因素的把握是非常重要的, 如果一个教师没有半年的尝试, 是不能够把握好这个度的。趣味也并不是讲笑话, 而是将课本内容科学地、幽默地传输给学生。让学生感受到课堂的精彩, 而且余味无穷, 这样的课堂才是真正的趣味课堂。教师讲课的态度也是至关重要的, 一个老师如果太严肃, 效果也必然不会很好;但是如果教师态度太过滑稽, 那么也不会得到同学的认可。这些都是经验得来的, 而不是照本宣科就可以学会和掌握好的。
2. 课外活动。
课外活动是学生最感兴趣的一部分, 在课外活动环节如果给学生穿插很多的课堂内容, 肯定是行不通的;但是如果任由学生去玩耍, 又是一种资源的浪费。所以在课外活动中, 教师应该去组织一些知识性的活动, 让同学们自主去参加, 不能够强迫他们。在课外活动中, 老师和学生换角色, 学生可以任意发挥自己的想象力和执行力, 而老师只是作为其中的一员, 像学生一样只参与。如果活动成功, 那么每一次活动中都会有新的学生参加进来。我们学校就是一个很好的例子, 课外活动目前基本满员, 除了个别同学有特殊情况外, 他们都会积极主动地参与。这种活动不仅增加了学生们学习的兴趣, 更重要是增加了师生之间的友谊, 这对于日后教学工作的正常开展有非常重要的意义。
趣味课堂是一门简单而又深奥的学问, 你不能够将其定义为简单的教育模式, 因为它需要你的实际教学经验, 需要教育者认真去探索这种科学的教学方法。活到老, 学到老, 这是至理名言。教师也一样, 教师需要学习的最重要的一点就是如何去培养学生, 如何去教好学生。这不仅是每一位老师的职责, 更是一生所应该追求的。
摘要：随着社会经济的迅速发展, 小学生接触的社会知识非常多, 有些已经超过了教师。这是与以往的教学有着很大的区别的, 老师不再单纯扮演教师的角色, 还扮演者朋友、长者的角色。语文趣味课堂的培养是一项艰巨的任务, 只有趣味课堂才能够让学生把注意力回归于学习, 所以这需要每一位教育者去认真思考。
关键词：小学生,角色,语文趣味课堂
参考文献
趣味语文教案设计篇14
【教材分析】
本单元的课文都与动物有关。高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。语文园地中“我的发现”就是针对作家语言的特点，引导学生发现并体会作家表达喜爱之情的特别方式。“日积月累”中的成语都跟动物有关，能让学生产生浓厚的兴趣。“趣味语文”中的故事能给学生带来阅读的乐趣。
【学情分析】
这个学段的学生对动物都很有兴趣，但要体会作家语言的特色会有一定的难度。如果结合生活实际，进行情感迁移，就能突破难点。与动物有关的词语会引起学生的'积累兴趣。读懂故事对于四年级的孩子来说不难，若要体会故事中的机智和趣味性需要引导。
【设计理念】
创造“立体语文教学”。语文的课堂教学应该是一个立体的空间。教师和学生的本身，以及教师、学生语言表达和自身的表现都应是教学的资源。每个环节的设计要尽可能地有针对性，时效性、持续性。
教学目标：
1、引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
2、积累有关于动物的成语，激发主动积累成语的兴趣。
3、阅读短文，理解内容，体会文中的乐趣所在。
教学要点
1、积累有关于动物的成语。
2、体会故事中的乐趣。
教学难点体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
教学过程：
1、趣味引入：同学们，今天的心情好吗？其实人在不同的情感之下，面对相同的事物会有不一样的感受。
情境话题1：面对你喜欢和不喜欢的人，胖的，瘦的，……你会怎么评价？
情境话题2：你今天考试打了一百分，在路上被一根树枝绊了一下，你会有何想法？如果是你被老师批评了一顿，又会怎么想？
情境话题3：面对家里摆的那尊弥勒佛的像，你在受人欺侮和比赛拿了第一名时有什么不同的感受？
（设计意图：趣味的引入调动学生的积极性。营造轻松、自然的学习氛围，同时进行语言的训练，体会人在不同境况下情感的变化及表达方式，为下一步的学习做铺垫。）
2、下面我们来读一读句子，看看大家会有什么体会。出示句子，同学们读一读，看看能发现什么？
找出每句中的贬义词，体会作者表达出来喜爱、亲昵的情感。
（设计意图：在读句的基础上体会句子的含义，学习明贬暗褒的表达方式。）
3、你还能在课文中找到相似的句子吗？自己或是别人在生活中运用这样的方式表达过吗？
从课文中和生活中找出相类似的句子进行交流。
（设计意图：联系生活，深化学习。从生活中来，到生活中去，体会大语文的教学观，学习观。）
二、日积月累
引入：我们的语文水平越来越高了，一日一个样，一月一个台阶。年年月月花相似，岁岁年年人不同。年年都要过春节，岁岁都会接红包。春节时，大家都拿到了利是吧。拿利事之前是不是说了一些祝福的话？今年是虎年，你是如何给长辈拜年的？
趣味语文教案设计篇15
【教学目标】
1.通过汉字游戏，感受汉字的独特韵味。
2.拓展学生的语文知识，促进学生的积累，培养学生的理解能力。
3.激发学习语文的兴趣，培养学生查阅资料的习惯。
4.能自己发明一些智解汉字的游戏。
【教学重难点】
1.唤起学生的汉字积累， 激发兴趣。
2.引导学生充分发挥想象，创造性学习、积累汉字。
【教学过程】
一、激趣导入，引出话题
1.讲故事：齐白石题字喻客
齐白石是我国著名的画家，他的画闻名国内外，被很多博物馆收藏。很多学画的人，有的要拜他做老师，有的拿了画向他请教，也有的学生作品获奖了，来向他表示感谢。总之，齐白石的家门前总是很热闹。
有一天，几个学生要去拜见齐白石。他们刚想敲门，却看见门上写着一个“心”字。他们觉得奇怪，只见过门上写“福”字的，写“心”字是什么意思？这时，有一个学生忽然说：“我明白啦！”说着，拉着同伴就离开了。第二天，他们又来到齐白石门前，只看见门上换了一个“木”字，大家高兴极了，马上敲门进去，拜见了齐白石。
同学们，你们知道为什么他们第一次不敲门进去找齐白石先生，而第二次却高兴地进门拜访呢？门上面到底有什么秘密？
2、揭示门上的汉字：第一次是“闷”（表示主人今天心情不好，不想被打扰）；第二次门上写着“闲”（说明主人今天很悠闲，可以接待客人，因此他们才高兴地进门拜访）。
3、同学们，看到了吧？我们中国的汉字就是这么神奇，简单的一个字再加上另一个字，就表达完全不同的意思，还能表达我们的情绪，有意思吧？今天，我们就一起走进汉字王国，去领略它的神奇！
二、填字游戏
1、进“门“填字
以上故事讲的是在“门”字中加字组成新字的故事，这样的字还有很多，试着填填下面的空格吧！
才字进门（ ）双眼； 活字进门摆（ ）气； 口字进门（ ）声好；
日字进门站中（ ）； 市字进门看热（ ）； 马字进门别乱（ ）；
虫字进门去（ ）南； 王字进门是（ ）年； 圭字进门是（ ）房；
耳字进门听新（ ）； 兑字进门（ ）报刊 ； 一字进门把门（ ）。
2、“口”中含字
一次，小明看见邻居李大爷要砍掉院子里的一棵大树，他不明其意便问道：“这棵树长得好好地，您为什么要砍掉它呢？”李大爷说：“你看，这院子方方正正的，里面长一棵树，就好像是个困字，这是多么不吉利啊！”小明听后，就用树枝随手在地上写了一个字，然后说：“您看。照您的意思，砍掉这棵树，人住在这方正院子里，不是更不吉利了吗？”李大爷看了小明写在地上的字，觉得很有道理，就不再砍树了。
请问，小明写的是一个什么字？
你还能想到在“口”中填一个字，变成新的一个字吗？
（比如因、圆、圈、田、固……）
3、总结：同学们发现没有，用这样的学字方法我们可以一下子记住好多新字，而且还能很快理解这个字的意思，是不是有趣又有用呢？
三、巧添笔画成新字
1、“二”的妙用
语文老师上课时出了一道很特别的题目，要求大家将下面的16个方格中的每个“二”字加上两笔，使其组成16个不同的字，你也试一试吧！
答案：夫、开、井、王、丰、毛、牛、手、天、午、五、元、云、月、仁、无
2、“十”字加笔组字
你能在每个“十”字上添上两笔，组成一个新的字吗？
答案：开、井、斗、中、升、午、计、牛、什、木、王、车
3、“人”字加笔组字
看了上面的神奇组字，你是不是还想到了给一些简单的字加上笔画之后变成新的.一个字？试试看吧！
“人”字：天、夫、从、火、介、太、仑、欠、认、木、以、今、仓、仄、久
四、汉字新解
汉字中有一类是会意字，也就是从它们的组成就可以大致看出这个字的意思，下面有一些趣解汉字的题目，你看看你能都填出来吗？
例： 汗：由水组成，总会有干的时候。
①_____：新东西用过一日就成了旧的。
②_____：翻过两座山，总会找到出路。
③_____：力被困在穴里，怎能不穷。
④_____：进门阅读就能获得知识。
⑤_____：无论施恩还是报恩，都因有一颗善心。
五、小结
同学们，今天我们一起在汉字王国好好地游玩了一番，你们有什么感想吗？
是啊，汉字是非常神奇的，通过一些有趣的加加减减游戏，我们可以很快地记住许许多多的新字，好玩又好记。希望同学们在以后的学习中也能多多发现汉字的趣味之处。
趣味语文教案设计篇16
游戏目的：
通过游戏，培养学生学习拼音的兴趣，提高学生声韵母拼读能力。
游戏场景：
此游戏是针对语文启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：
约8分钟。
游戏难度：
较高
适合年级：
一年级、幼小衔接、语文启蒙适用于一年级拼音复习课。
游戏准备：
声韵母卡片一套；信封或纸袋一只，里面装有要学生拼读的音节若干。
游戏人数：全班游戏过程：
（一）分发卡片
教师把声韵母卡片分发给每一位学生，让学生熟记自己卡片上的字母。
（二）游戏开始
游戏1：教师从信封里抽出要求拼读的音节，如"nu"，拿"n"卡片的一位学生站到讲台上，面向同学，其他同学把拿到的卡片举起来，集体唱“找呀找，找呀找，找到一个好朋友”。那个拿“n"卡片的同学走下来找自己的“朋友”。如果没找到，大家重复唱“找呀找，找呀找”，如果找到了，继续唱下去“行个礼呀，握握手"。（唱到这里，两个拿卡片的学生就行礼握手。）歌声停下后，两人齐说："n n n u u u，合起来就是nu nu nu。"全班跟读。
游戏2：教师可以对那些容易混淆的音作强化训练。如，为了区分平翘舌音，让10位同学分别拿"zh ch sh r z c s"和“a an ang"10张卡片中的`一张，站在讲台边。教师读出一个音节后，两个学生各拿出对应的一张字母卡片站出来，照“戏1"的规则做拼音游戏。
游戏3：如拼"gun"音。手举卡片"g"（或"un"）的同学说“我的朋友在哪里”，手持"un"（或"g"）的同学立即从座位上站起来回答：“你的朋友在这里。”说完就跑到手持"g"（或"un"）卡片的学生身旁，两人一起拼读："g-un-gun.”如找对了，其他学生按一定的节奏边拍手边说：“对对对，就是它，‘g-un-gun’。"如找错了，同学们就一起说：“错错错，不是它。”老师请他们纠正或请其他同学来回答。
（三）游戏小结
表扬拼读又快又准的学生，并给他们奖励一些学习用品。