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小学二年级语文《野兔》优选教案范本

时间: 李斯21287 分享

  《野兔》描写在野地里,一只弱小的野兔踢死了凶猛的老鹰。首先能目睹野兔和老鹰搏斗已属幸运,更稀罕的是,弱小的野兔居然能战胜凶猛的老鹰,真有点不可思议。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《野兔》优选教案范本,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《野兔》优选教案范本一

  教学目标:

  1、能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字;积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。书写并记忆4个生字。

  2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能背诵课文最后一节。能正确划出课文中描写野兔的句子,说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。

  3、感受动物之间搏斗的惊险,体会以弱胜强。

  教学重点:

  1、在语言环境中认识字词。

  2、说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。

  教具准备:

  野兔图、老鹰图、生字卡片、课文录音、录音机、野地的图片

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课。

  1、今天,老师为大家带来两个小动物,它们是——教师出示“野兔”、“老鹰”图。(学生有可能会说是兔子,那么师就可借机说说野兔和家兔的区别,强调野兔的生存能力更强)

  2、谁能用“怎么样的野兔”、“怎么样的老鹰”来向大家介绍一下这两个小动物?(生自由回答,师板书:弱小的野兔凶猛的老鹰)

  3、那么当野兔遭遇老鹰时,会发生什么事呢?(凶猛的老鹰会伤害弱小的野兔)

  4、不过,今天老师要带你们认识一只不平凡的野兔,看看在它身上又会发生什么样的事?(板:31、野兔)指名读、齐读。

  (课文的导入从直观教具入手,更能让学生感受到野兔的弱小,老鹰的凶猛。同时教师又巧妙地将学生感受外化,训练学生用词的准确性。最后,教师话锋一转,留下悬念,顺理成章地引出了下文。)

  二、整体感知,学习生字。

  1、打开书,轻声读课文,注意将课文读正确,尤其要读准生字的字音。指名逐段读,注意正音:趴在、扇动(“扇”作动词时读第一声)、扑棱(它有两个读音,作动词时为抖动或张开的意思读轻声,作象声词时读第一声)、栽倒。

  2、学习生字“栽”:A、“栽”是由三部分组成,十个木头加兵器。B、组词(在组词中让学生了解它的两个基本含义:栽种、摔倒)

  (在低年级教学中培养学生正确朗读的习惯十分重要,不可忽视。教师在进行指导时,应特别注意培养学生读好多音字、轻声、儿化等,帮助他们读准课文,进而更好地理解课文。)

  三、抓住重点,学习课文。

  1、重点学习第3、4小节。

  (1)当文中这只弱小的野兔遇到凶猛的老鹰时,它是怎样做的?请以小组为单位,用直线划出有关的句子。用曲线划出老鹰向野兔进攻的句子。

  (2)反馈交流。

  (3)随机学习生字:

  “敏捷”:A、正音“敏”。B、书空“捷”的右半部分。C、谁来学做文中的野兔也来敏捷地一跳躲开了?(师小节:对,就是迅速而机灵地一跳)

  (4)听了同学的朗读,你能用()的野兔,()的老鹰来介绍一下文中的小动物?(生回答机敏的野兔,凶猛的老鹰)

  (5)说得真好,那么你们是从哪些句子体会出野兔的机敏,老鹰的凶猛?请你们在小组中分角色再读读品品,关键词可以用圆圈圈出。

  (6)哪组同学能通过朗读读出野兔的机敏,老鹰的凶猛?指名读。自愿读。

  抓关键词:

  老鹰“盘旋、斜着身体、俯冲、张开了、盯住、扇动、打、猛扑、啄、扑棱、栽倒”

  野兔“敏捷地一跳、迎着老鹰跳、跳得比老鹰还高,四脚朝天地躺在地上,弹出后腿、重重地踢、一连几下”

  (注:这些关键词是通过学生的朗读表现出来的,不必单独交流)

  (7)男女生合作读。

  (8)小朋友读得真棒,你们愿意把自己当成文中的野兔和老鹰,把这段精彩的故事来演一演吗?在小组中准备一下。

  (9)看了他们的表演你们有什么疑惑吗?

  A、当老鹰张开爪子去抓野兔时,它为什么不逃走,反而跳得比老鹰还高?

  B、为什么在老鹰扇动翅膀打向野兔后它要一动不动地躺在地上呢?

  (以上教学环节概括起来地说有两个教学任务:1、通过朗读、表演来感受动物之间惊险地搏斗,野兔的机敏,老鹰的凶猛。2、留下疑问,启发学生进一步地思考,为下面的教学做好铺垫。)

  学习第1节。

  (1)以上两个问题我们不急于回答,请你们再读读课文,尤其注意读读第一小节,也许它能给你们带来些启示。

  (2)指名读。

  (3)学习生字:

  “割”:抓住字形(竖出头,书空)

  “坑”:注意读音(后鼻音)

  “绕”:换部首组词。

  “防”:出示“防备”找近义词。

  (4)指名说说以上两个问题,师给予评价。

  (然后出示“野地”图,让学生了解野地就是野外的荒地,是空旷的,无处可躲的。鹰每小时可飞行300公里,而兔子奔跑的速度则为每小时60 ——70公里,所以这只身手敏捷的兔子早已知道无法逃出鹰的魔爪,只有与老鹰就地对抗置它于死地,才能使自己脱身。兔子的办法真可谓是巧计啊!)(板:用巧计战胜)

  (5)这真是一只不平凡的兔子,难怪作者说:“眼前出现了奇异的景象。”(学生字“异”)

  (第一小节的所带给我们信息是多方面的,从不同的角度去欣赏它就会品出不同的滋味。学生通过对两个问题的解答说出自己的理解,这样不仅提高了他们的理解力,还提高了他们的口头表达力。最后师的小结起到了画龙点睛的作用,帮助学生理解野兔办法的巧。)

  四、总结课文。

  1、这个小故事给你带来了什么启示呢?

  (师总结:在一定的条件下,只要方法运用得当,弱者也能战胜强者。)

  2、齐读全文。

  五、巩固生字,指导背诵。

  1、组词:割( ) 俯( ) 放( ) 异( )

  害( ) 府( ) 防( ) 导( )

  2、指导朗读。

  出示填空:

  忽然野兔________,________。那只老鹰________,________。

  突然,野兔________________,________,一连几下,________________,

  ________,________。原来,________________。

  根据填空师生合作读、同桌合作读。

  根据填空试背。

  (由于儿童的记忆仓库里还未形成牢固的链条,需老师在背诵时稍加引导,使他们将前后的环节连接起来,有顺序地背下去。本课的最后一小节须背诵,教师应在课堂中引导学生理清背诵的思路,帮助他们将课文轻松记住。)

  课堂板书:

  野兔

  战胜

  弱小的野兔——————→凶猛的老鹰

  用巧计

  小学二年级语文《野兔》优选教案范本二

  教学目标:

  1.认识7个生字。积累9个词语。

  2.正确朗读课文。

  3.能正确划出写野兔与老鹰搏斗的句子。

  4.感受动物之间搏斗的惊险,体会野兔以弱胜强的计谋。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导人新课。

  1.师:今天,老师为大家带来两种动物,它们是——(教师出示“野兔”、“老鹰”贴图)

  师:小朋友们,你们是怎样评价这两种动物的?请用·怎么样的野兔”或“怎么样的老鹰”来说一说。

  2.师:当野兔遇到老鹰后,会发生什么事呢?

  3.师:今天呀,我们可要认识一只不平凡的野兔,看看在它身上又会发生什么故事呢?

  二、初读课文,学习生字。

  1.听课文录音,边听边思考:说一说,你们都听到了些什么内容?

  2.轻声读课文,自学生字。

  3.检查自学情况:

  4.接龙读课文。

  三、抓住重点,学习主文。

  1.学习第一节:作者在野地里发现了什么?齐读第一节。

  2.引读第二节:我正要去追——(生读)

  3.重点学习第三、四节:

  (1)自由读。说一说:在这两小节中,你们读懂了些什么内容?师板书

  (2)师:弱小的野兔是如何用巧计战胜了凶悍的老鹰的呢?请以小组为单位,分别找出老鹰向野兔进攻的句子,用曲线划出;野兔用巧计战胜老鹰的句子,用直线划出。

  (3)小组合作学习。

  (4)反馈交流。 随机指导朗读:抓住关键词读出老鹰的凶猛,野兔的机敏。

  (5)师:这真是只不寻常的野兔,让我们再次有感情地朗读第三、四节,领略这一奇异的景象。

  齐读第三、四节。

  (6)师:现在,你们能不能根据课文插图和提示,来说说野兔是怎样用巧计战胜老鹰的。

  忽然野兔      ,      。那只老鹰      ,     ·突然,野兔     ,        ,一连几下,       ,       ,      。原来,        。

  1.师:学了课文后,这只野兔给你留下什么印象呢?请你再用“怎么样的野兔”来说说。

  2.师:小朋友们说得真好,对呀,在一定条件下,弱者也能战胜强者。这就是课文告诉我们的道理。

  3.有感情地朗读全文。

  五、落实练习,课外拓展。

  1.组词:割(  )  放(  )  府(  )

  害(  )  防(  )  俯(  )

  2.说一说:老鹰在天空中怎样飞?演一演,再说一说,可以选用下面的词语。

  盘旋 斜着身子 扑棱 扇动翅膀 俯冲

  小学二年级语文《野兔》优选教案范本三

  学目标:

  1 能借助拼音正确认读10个生字。

  2 积累“俯冲、盘旋、四脚朝天、土坑”4个词语,读准“扇动、扑棱、栽倒”3个词语,在田字格重点书写“割”。

  3正确朗读课文,做到不加字,不漏字,标点符号要停顿。能够借助提示背诵课文第4小节。

  4 划出文中描写老鹰、野兔的句子,了解野兔用巧计战胜了老鹰。

  5 感受动物之间搏斗的惊险,体会弱者凭着聪明才智也能战胜强者。

  教学过程

  一 、出示野兔的图片,引出课题

  1 教师分别出示“野兔”和“老鹰”的图片,学生说说图片上是什么动物。

  2 学习“野”和“兔”的字形,“鹰”正音

  3 对比老鹰和野兔的速度,分别用一个词语来形容它们。 交流:强大、凶猛(600公里/小时) 弱小、敏捷(60公里/小时)

  4 齐读课题:31 野兔

  二、 初读课文,了解什么是“奇异的景象”

  1 学习“异”,用近义词的方法理解奇异。 交流:奇怪、不同凡响、非比寻常。

  2 读课文,说说什么是奇异的景象

  3 对“土坑、扑棱、扇动、啄瞎”四个词语正音,并根据拼音归类 交流:奇异的景象是“原来野兔用巧计踢死了老鹰。” 总结:弱小的野兔战胜了强大的老鹰,这是多么奇异的景象啊!

  三、 再读课文,解读战斗过程(老鹰部分)

  读第二、三小节,划出老鹰三次进攻的句子。 交流: 一只老鹰在低空打了个盘旋 ,斜着身子,向野兔俯冲下来。老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。 老鹰盯住野兔不放,扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。 那只老鹰猛扑到野兔身上,要啄它的眼睛。 (1)学习“俯”,查字典找到俯的意思:向下。

  (2)个别学生读,指导朗读,概括要点:动作的词语读得稍重些。

  (3)圈出老鹰的动作,板书:俯冲......抓 扇动......打 猛扑......啄

  (4)思考:假如老鹰的进攻有效,野兔会怎么样? 交流: 俯冲......抓 掐死 扇动......打 打死 猛扑......啄 啄瞎 总结:老鹰对付野兔可谓招招狠毒,只要一招得手,野兔就只有死路一条,这可真是一只凶悍的老鹰啊!

  四、 再读课文,解读战斗过程(野兔部分)

  读第二、三小节,划出野兔的句子。 交流: 眼看就要抓住了,野兔敏捷地往旁边一跳,躲开了。它并不逃走,反而迎着老鹰跳过去,跳得比老鹰还高。 忽然,野兔不动了,四脚朝天躺在地上。 突然,野兔弹出后腿,重重地踢老鹰的肚子,一连几下,踢得老鹰扑棱着翅膀,一头栽倒在地上。

  (1) 学习“敏捷”,正音“扑楞”

  (2) 圈出野兔的动作,板书:跳、躲、迎、跳 (四脚朝天)躺 弹、踢

  (3)教师引读野兔的部分

  (4)教师提出两个思考题:为什么兔子面对老鹰的进攻,不躲反而迎上去呢? 野兔的巧计是什么? 交流:因为野兔的速度没有老鹰的快 野兔装死骗过了老鹰

  五 、悟理

  说说从野兔身上学到了什么 交流:要有勇气,有智慧 总结弱小的野兔借着自己的智慧和勇气战胜了凶猛的老鹰! 板书:31 野兔 野兔————————老鹰 跳、躲、迎、跳 俯冲......抓 掐死 (四脚朝天)躺 扇动......打 打死 弹、踢 猛扑......啄 啄瞎


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