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小学三年级语文《会摇尾巴的狼》优质教案模板

时间: 李斯1287 分享

  《会摇尾巴的狼》讲的是一只掉进陷阱里的狼,用尽欺骗和威胁的手段,企图让老山羊救它。但是老山羊从它的花言巧语和硬尾巴中认出它是一只凶恶的狼,而没有受骗。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《会摇尾巴的狼》优质教案模板,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《会摇尾巴的狼》优质教案模板一

  教学要求

  1、引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2、学会本课生字词。

  3、指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点

  1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

  教学难点

  1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

  教学时间 两课时

  课前准备 课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。

  教学过程

  第一课时

  教学要求

  1、指导学生学习课文的生字新词。

  2、初步阅读课文,了解课文内容。

  教学重点 学会生字新词,初步了解课文内容。

  教学难点 引导学生理解词语的意思。

  教学过程

  一、引入新课

  狼是怎样的动物?请你谈谈自己的认识。

  今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。(板书课题)读了课题,你想知道什么?

  二、指导学生自学课文。

  1、学生自读课文

  要求:读准字音,把课文读通顺、读流利;画出不理解的句子和词语;想一想课文讲了一个怎样的故事,你都读懂了什么?

  2、检查学生生字新词的自学情况。

  读一读,读准字音,记住字形。汇报不理解的词语,讨论解决。

  3、检查课文的朗读情况

  指名分小节朗读,要求:读准字音,特别是新学的生字和多音字的音。

  4、理清文章的脉络

  边读边想,课文写了狼和山羊的哪几次对话?并动笔画出具体的段落。

  全班交流反馈。

  5、组内讨论,发表见解

  你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼?你又觉得这里的羊是一只怎样的羊?

  三、学习小结

  通过初步阅读课文,同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼,羊是一只怎样的羊,有了一个初步的认识。你们是怎样看出来的?你们的看法对吗?我们下节课再深入地学习,加深对狼和羊的认识。

  第二课时

  教学要求

  1、引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点

  1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

  教学难点

  1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

  教学过程

  一、复习导入

  这节课文我们继续学习14课文《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下:课文讲了一个怎样的故事?这个故事借助狼和第、老山羊的几次对话来写的。

  二、深入讨论,分析形象

  (一)理解第一次对话内容。

  1、比较句子,说说有什么不同

  狼掉进陷阱里,爬不上来。

  狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来。

  第二个句子加上“怎么爬也”,表示爬了好多次都不成,没有办法爬上来。

  2、结合上下文,读下面的句子,回答括号里的问题。

  老山羊从这里路过,狼连忙招呼说:“好朋友!为了我们的友情,帮帮忙吧!”(狼为什么连忙打招呼?狼是老山羊的好朋友吗?它为什么这样说?)

  3、老山羊听了狼的话,怎么想的?怎么说的?(不知怎么回事,问。)

  (三)提问:狼几次说自己是狗,都是在什么情况下说的?(狼三次说到自己是狗。)指名朗读有关句子。

  1、我是又忠诚又驯良的狗啊!

  2、我是狼狗,所以有点像狼。我的性情温和,跟羊特别亲。

  3、我的的确确是狗。不信,你看我还会摇尾巴。

  分别说说狼每次都是在什么情况下说的。

  第一次,狼见老山羊很厚道,听到招呼就停下来,便趁他不了解情况时说自己是“又忠诚又驯良的狗”。

  提问:这一次狼共说了几句话?为什么这么说?

  这次共说4句话,狼装出一副又老实又可怜的模样。

  第一句:先用一个反问句,说明他和羊早就认识,显得彼此很亲热。

  第二句:再用一个感叹句,表明自己是狗,是羊的好朋友。

  忠诚为主人尽心尽力。驯良——和顺、善良,听从主人使唤。

  第三句:用救小鸡的慌言标榜自己的勇敢、善良,以骗取老山羊的同情。

  毫不犹豫——犹豫,拿不定主意。毫,一点儿。毫不犹豫是一点也不迟疑的意思。课文里狼说自己在救鸡时丝毫没有迟疑,主意一下子就拿定了。

  第四句:恳求老山羊对他发发善心。

  善良——心地好,纯洁正直。

  提问:通过这几句话,你看出了什么?先指名朗读,后回答。

  可以看出狼的伪善和狡猾。

  提问:老山羊听后,为什么说:“你不像狗倒很像狼!”

  老山羊看到了狼眼的凶光。

  怎么知道的?

  1、老山羊说之前“看了狼几眼。”

  2、老山羊说后,狼连忙半闭上眼睛。

  第二次,狼听老山羊说自己“很像狼”,忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光。还用“狼狗”来辩解,接着又是讨好,又是发誓。

  课文中用“……”表示什么?表示狼还想说下去,只是被老山羊打断了。

  老山羊为什么打断狼的话?

  老山羊看出狼的狡猾,不像狗那样老老实实。指出狼是在用“花言巧语”骗人。

  第三次,是狼见老山羊识破了他的花言巧语,想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗。

  的的确确——完全确实,课文中是指狼用来说自己是真正的狗,没有一点假。

  (会不会摇尾巴是狼和狗的一个显著区别,狗的尾巴比较灵活,柔软,可以上竖或下垂,摇起来很轻松;而狼的尾巴较硬,很难摇动。)

  小学三年级语文《会摇尾巴的狼》优质教案模板二

  [教法与学法设计] :

  1、以故事入手,激发兴趣,在理解内容的基础上贯穿语言文字训练,渗透 思想教育

  2、运用电脑软件、投影等多媒体手段,采用对比、引导、迁移运用等多样化的方法进行语言文字训练,在教学过程中归纳学习步骤,并让学生运用学法进行学习。

  3、学生的学习按带问题读、理解词句、感情朗读的步骤进行。

  [教学过程设计]:

  一、故事引入,激发兴趣 。

  我们曾经学过一篇关于狼和羊的故事的课文,是什么课文?(《狼和小羊》)请一名学生简单说说这个故事。

  在《狼和小羊》这个故事里,凶恶的狼把善良的小羊吃了。而今天我们要学的关于狼和羊的故事,它的结局是怎样的呢?我们学完以后就知道了。在学之前,老师可以透露一点,这个故事里的羊是一只老山羊,而不是一只刚生下来不久的小羊,结局当然是不一的!这个故事的题目叫做《会摇尾巴的狼》。板书课题。

  二、初读课文,解决生字。

  1、借助部分注音,自由小声读课文。

  2、圈出课文里的生字词,读准字音,认准字形。

  字音难点:

  前鼻音:善、烦

  后鼻音:良

  翘舌音:善

  字形难点:善:善 善 善 善

  3、准确地齐读课文,简单说说课文主要内容。

  一只掉进陷阱里的狼,装出一副又老实又可怜的模样,说自己是一条又忠诚又善良的狗,哀求老老山羊救它。老山羊从它的硬尾巴认出它是一只凶恶的狼,没有受他的骗。(只要大致能说出来就行了。)

  三、运用媒体,细读课文。

  一)、学习第一二自然段,了解起因。

  1、自由小声读第一二自然段,思考:这个故事的主人公是谁,它们是因为什么原因走到一起的?

  2、理解“陷阱”。

  3、对比句子:a、怎么爬也爬不上来。

  b、爬不上来。

  -4、狼是怎样和老山羊打招呼的?理解“连忙”,说明狼着急的心情。

  5、指导朗读。狼和羊不是好朋友,狼对老山羊说的话是套近乎的话,要读出这种虚伪的套近乎的语气。教师范读,学生练读,齐读。

  6、指导读老山羊对狼的问话。个别读,齐读。

  二)、学习第三四自然段,归纳学法。

  1、狼一共几次蒙骗老山羊?板书“狼”、“老山羊”。

  2、第一次蒙骗是那几个自然段?(三四自然段)

  3、出示投影片,根据问题小声读课文,找出答案,用“——”划出来。

  小声读课文,回答下列问题。

  1、狼说话时神态是怎样的?它为什么这样做?

  2、狼说自己是谁?

  3、老山羊是通过什么,怎样判断的?

  4、汇报自学情况。

  a、狼装出一副又老实又可怜的模样,它这样做是为了博得老山羊的同情。

  b、狼说自己是狗,板书:“装狗”

  c、老山羊通过它的长相,判断它不是狗的。板书:“通过”“长相”“判断”“不是狗”。

  5、理解“毫不犹豫”,体会狼为了博得老山羊的同情,把自己说成是见义勇为的英雄,请两名同学造句。强调:要说清这件事发生的原因。

  6、指导朗读。

  a、指导:在读狼的话时要读出狼的虚伪,读羊的话时要读出羊的坦率。“狗”、“毫不犹豫”、“跳”、“再”、“不像”、“狼”要读重音,“我”字要上扬,“唉”字要读出无奈的语气。请学生做好记号。

  b、教师范读,学生试读。

  c、请个别读,学生评议。

  d、齐读。

  7、归纳学法。

  a、回忆刚才学习三四自然段的学习步骤。

  b、贴出已写好的板书;

  1、带问题读;

  2、理解词句;

  3、感情朗读。

  三)、学习五到九自然段,运用学法。

  提出要求:下面我们分两组来自学第二次和第三次蒙骗的过程,注意按照三个步骤来学习。投影出示与第一次蒙骗同样的问题,学生用五到七分钟的时间自学。

  1、学习五六自然段,第一组汇报学习第二次蒙骗过程的情况。

  a、第二次狼半闭着眼睛,为了使自己更像狗。(狼睁大眼睛时露出凶光)

  b、这次狼又把自己装成是狼狗。板书:“装狼狗”,解释“狼狗”。

  c、老山羊通过它的语言判断它不是狗。板书:“语言”“不是狗”

  d、理解词语:“性情”,指性格,“得救”,课文指可以从陷阱中出来,“花言巧语”是指说虚假而动听的话。这里可以看出老山羊头脑非常清醒,没有被狼的话所蒙骗。“狡猾”是指用虚假的言行来欺骗别人。

  e、“……”的讲解:省略号说明狼的话还没有说完,既说明狼还想继续说一些花言巧语,又说明老山羊头脑清醒理智,不由它再说下去。

  f、指导朗读。读狼的话时要读出语言的虚假和动听,读羊的话时要读出坚决的语气。重读词语:“连忙”、“狼狗”、“特别”、“只要”、“好好”、“别”、“骗”、“老老实实”、“你”、“狡猾”,“舔毛”、“咬虱子”两个词要读轻一点,拖长一点。范读,学生齐读,男女同学分角色朗读。

  2、学习七八九自然段,第二组汇报学习第三次蒙骗过程的情况。

  a、第三次狼着急了,因为他担心老山羊不救它。

  b、这次狼说它的的确确是狗,并想用摇尾巴来证明。板书:“摇尾巴”

  c、羊是通过它的硬尾巴来判断它是狼的。板书:“硬尾巴”、“是狼”

  d、电脑动画出现狼摇尾巴的样子,思考:为什么老山羊一看到狼摇尾巴的样子,心里就完全明白了呢?(因为狼摇尾巴时把陷阱里的尘土都扫了起来,说明他的尾巴很硬,而狗的尾巴是很松软的,所以老山羊判断它是狼。)

  e、理解“的的确确”,提醒多音字“的”,用“的的确确”说一句话。

  f、投影出示训练题:

  读下面的句子,思考:去掉括号里的词,意思有什么不同?

  1、狼把尾巴(使劲)摇了几下,(扑扑扑,)把陷阱里的尘土都扫了起来。

  2、老山羊看到这条硬尾巴,心里(完全)明白了。

  3、你(再)会摇尾巴,也还是凶恶的狼。

  g、指导句子的朗读,括号里的词语读重音,多音字“扫”要读准。

  h、指导段的朗读,狼的话要读出狼着急的心情来,老山羊的话要读出强烈肯定的语气来。叫一生试读,讲评,再叫一生试读。齐读,分角色朗读。

  3、小结。

  刚才我们按照带问题读,理解词语,感情朗读的步骤学习了第五至九自然段,我们知道狼一次又一次想蒙骗老山羊,老山羊没有上它的当,终于识破了它的真面目。

  四)、学习最后两自然段,知道结果。

  1、请两生分别读最后两自然段,思考:

  a、狼看到老山羊识破了自己,最后是怎样做的?怎样说的?

  b、老山羊最后怎样做的?怎样说的?

  板书:“露凶相”、“走开了”

  c、用多音字“相”的两种读音组词

  2、指导朗读:用恶狠狠的语气读狼的话,用平静轻蔑的语气读老山羊的话,“终于”“恶狠狠”、“该死”、“吃掉”要读重音。

  a、同学自由朗读。

  b、请两生分别读狼和老山羊的话。

  c、师范读。

  d、齐读。

  五)、通读全文,分角色朗读。

  男女同学分别扮演狼和老山羊的角色,老师读作者叙述的话,朗读一遍课文。

  四、总结全文,明白道理。

  1、对照板书,总结课文。

  这篇课文,我们学习了狼通过装狗,装狼狗,摇尾巴一次一次想蒙骗老山羊,老山羊通过它的样子,语言和硬邦邦的尾巴最终识破了狼。从狼装狗,装狼狗,摇尾巴到最终露出凶相,我们可以看出像狼一样的坏人,凶恶的本性是不会改变的。板书:“本性不变”从老山羊一次一次识破狼,我们又可以看出老山羊聪明清醒。板书 “聪明”“清醒”

  2、学生自己总结道理,不必强求答案一致。参考:像狼一样的坏人本性是不会改变的,我们要像老山羊那样清醒理智的对待他。

  五、布置作业,巩固知识。

  有感情地朗读课文,并把这个故事讲给家长听。

  [板书设计]

  26 会摇尾巴的狼

  狼 老山羊 通过 判断 学习方法

  装 狗 长相------不像狗 1、带问题读;

  装狼狗 语言------不是狗 2、理解词句;

  摇尾巴 硬尾巴-----是 狼 3、感情朗读。

  露凶相 走开了

  本性不改 聪明清醒

  小学三年级语文《会摇尾巴的狼》优质教案模板三

  教学目标:

  1、教育学生要善于识破像狼一样的坏人的伪装,不要被他们的花言巧语所蒙骗。

  2、熟读课文,按课后练习l的提示(与狼和老山羊的神态动作有关的词语)详细复述课文,做到声音响亮,口齿清楚,语句通顺,前后连贯。

  3、学会本课生字新词,重点理解“友情、忠诚、驯良、可怜、毫不犹豫、善良、温和、收拾、轻蔑、改变”等词语。写出“善良”“犹豫”“暴躁”的反义词。能用“只要……就……”仿写句于。积累词语10个。

  4、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  按提示(狼和老山羊的神态、动作有关的询语),熟读课文,学会详细复述课文。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  二年级时,我们学了一篇课文《狼和小羊》,就认识了一只凶恶的狼,它蛮不讲理、故意找碴儿,吃掉了一只小羊。今天,我们学习的一篇文章是讲狼和一只老山羊的事,老山羊的命运如何呢?

  我们一起来学习“会摇尾巴的狼”(板书)

  二、自学课文

  1、读准字音,认清字形

  2、结合上下文,理解词语的意思

  3、读通课文

  三、检查自学情况

  1、指名分节读课文

  2、理解“驯良、赌咒”这些词语的意思

  四、整体进入

  1、自由朗读课文,请你初步谈谈你对狼和老山羊的印象,以及读了这则故事的体会。

  狼:伪善、狡猾、凶恶。(指名读写狼的句子,读出语气。)

  老山羊:警惕性高、聪明、善于观察思考(指名读老山羊的句子,读出语气。)

  2、完成课后题2看拼音写汉字,交流出示:

  我们要善于识破坏人的伪装,不要被他们的花言巧语所蒙骗。

  圈出“蒙”,注意读音第一声。

  3、再读课文,理清故事情节,抓出主线:

  ①完成课后题1:

  从哪些地方可看出狼的伪善、狡猾和凶恶,它耍了什么手段?

  老山羊是怎样一步一步识破狼的本性的?

  ②交流,板书:

  狼 老山羊

  连忙 招呼 问

  老实 可怜 看

  半闭着眼 盯

  不耐烦 指

  叫嚷 轻蔑

  男生读描写狼的小节,女生读描写老山羊的小节

  4、熟读课文。

  5、根据板书详细复述课文。

  五、布置作业

  1、抄词并家默;

  2、熟读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1、上节课我们熟读了课文,并且详细复述了课文。

  2、指名分节朗读课文。

  二、细读课文

  (一)学习第1~3节

  1、轻读第1~3节,思考:哪些地方可以发现出狼对老山羊亲热得很?

  2、狼为什么把老山羊称作“好朋友”?

  “我,你不认识了吗?”狼为什么要把“我”放在最前面?

  3、“掉”与“跳”有什么区别?

  4、朗读读1~3节

  (二)学习第4~7节

  1、默读4~7节,思考:狼为什么装出狗的样子。

  2、从哪里可以看出它是装出来的?(语言、动作)齐读有关的句子

  3、师:狼努力地想装成狗,但老山羊盯着狼的尾巴,识破了狼的伪装。

  4、读4~7节

  (三)学习第8~9节

  1、狼说了哪些漂亮话?(漂亮话是指那些听来十分好听、感人的假话。)

  指名有感情地朗读狼说的话。

  2、用“只要……就……”来说话

  3、齐读第8~9节。

  (四)学习第10~1l节

  1、当狼感到老山羊救的可能不存在了,就凶相毕露。哪些词语写出狼的凶恶?

  2、老山羊并没有害怕,相反却轻蔑地看了一眼,说了什么?

  三、分小组编排课本剧,评议

  四、总结全文

  学习这篇文章。你懂得了什么道理?

  五、完成课后习题


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