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小学六年级语文《白兔和月亮》教案范本

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  《白兔和月亮》讲的是白兔拥有了月亮反而引起了无穷的得失之患,说的是好事也可以变成坏事。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《白兔和月亮》教案范本,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《白兔和月亮》教案范本一

  教学目的:

  1、了解有关寓言的知识,掌握寓言的文体特点,激发学生对寓言的阅读兴趣。

  2、通过教师的一系列问题设计,引导学生品味语言,探究寓意。

  3 、帮助学生正确认识“得失之患”,树立正确的得失观。

  教学重点:

  品味语言,探究寓意。

  教学难点:

  对“得失之患”的理解。

  教学时间:一课时

  教学准备:多媒体课件

  预习要求:1、生字词。

  2、了解作者及写作背景。

  3、了解寓言的相关知识。

  教学步骤:

  导入新课:

  人的一生说长不长,说短不短,关于人生,每个人经历和感悟都各不相同,记录的形式也各不相同,前面我们学习的有诗歌、散文,今天我们学习的是另一种体裁 ------寓言。请同学们看屏幕,你从这个画面想到了哪则寓言,这则寓言揭示了什么道理?说起寓言,同学知道那些寓言故事呢?这些寓言故事分别揭示了怎样的道理?是啊,正如作家严文井所说,寓言就像一个魔袋,袋子很小,取出的东西却很丰富。今天这节课我们就来学习哲学家周国平的《人生寓言》第一则《白兔与月亮》。(2分钟)

  整体感知,走近寓言。(10分钟)

  (一)检查预习:(2分钟)

  1、字词。

  2、作者。

  3、关于寓言。

  (二)自主学习,同桌互助。3分钟自由读课文,独立思考,5分钟同桌交流。

  1、《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事?(速读,要求:捕捉重要信息,能复述故事情节。)

  (有一只白兔是赏月的行家,每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月,于是诸神就宣布月亮归属于她。可从此以后,她从前的闲适心情一扫而光,整日患得患失,最后她请求诸神撤消了那个慷慨的决定。)

  2、故事情节有哪两次转折变化? 白兔赏月心态及表现前后有何不同(用原文回答) ?

  3、这则寓言给了我们一个什么启示?

  三、问题探究,深入寓言。

  四人小组讨论完成:(10分钟)

  1、白兔为什么请求诸神撤销那个“慷慨的决定”?这说明了什么?

  白兔悟出一个道理,拥有巨大的财富并非好事,反而使她生出无穷的得失之患,令她紧张不安,失去了生活的乐趣。这说明了她慧心未泯。

  2、白兔得月后是什么勾起无穷的得失之患?若白兔得到的是青草会有得失之患吗?天空得到了月亮会有得失之患吗?

  白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里?

  “必然”的说法过于武断。白兔虽是赏月之才,但她如此渺小,实在不配拥有月亮,得到月亮这样的非分之财,因此产生得失之患理所当然。如果白兔得到的是一把青草,就不会有这样的“得失之患”

  会不会产生得失之患应该从两方面分析,一是得到的财富是否巨大,二是自己是否有能力保护它。通常情况下,我们面对突如其来的巨大财富,是很难不产生得失之患的。

  4、 寓言提到了人类有什么意义?

  人类慧心已泯,总以为拥有就是幸福,无论如何也不肯放弃既得利益的。这句话对人类有讽刺意义。

  品味语言,寓言之美。(10分钟)

  本文有些语句写得优美,有些字词用得精准。

  例如:(1)从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头……

  “闲适心情”呼应前文的哪一句?“绷” 换成“充满”是不是更好?

  (不好。“绷”形象地表现了她的紧张不安,“险象迭生”,有“无穷的得失之患”。)

  (2)或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月。

  精美处有二。一句式对称,有整齐匀称之美,又有节奏和谐之美;二是生动形象地展示出此时白兔轻松自由、不受功利驱使的心态美,蕴含着作者提倡一种审美的人生态度。

  2、你喜欢文中哪些句子?举例说明

  学生可举:

  (1)“她爱大自然的美,尤爱皎洁的月色。”

  此句运用了递进关系的句式,不仅具体表明白兔“独具审美的智慧”,更表明白兔爱月亮。

  (2)“她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖。”这两个“盯”能换成“看”吗?为什么?

  (不能。“盯”表现出紧张不安,惟恐失去的神情和心理。“看”没有这种表现力。)

  (3)乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。”(运用对偶,句式很对称,语言也很精练、用了很多成语,富有文采,还运用了对比,刻画出了白兔面对月的阴晴圆缺患得患失的心态。

  六、课堂练习(5分钟)

  填空:

  有一只白兔独具审美的 。

  她爱大自然的美,尤爱 的月色。

  或是 地嬉戏,或是 地赏月。

  月的阴晴圆缺无不各具 。

  从前的闲适心情 了。

  脑中只 着一个念头:“这是我的月亮!”

  她牢牢 着月亮,就像财主 着自己的金窖。

  ,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便 ,仿佛遭了抢劫。

  月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒 ,勾起了无穷的 。

  我们的主人公毕竟 。

  七、拓展反思,寓言生活。(3分钟)

  1、你是否有过患得患失的现象?原因是什么?

  2、 是啊,同一事物从不同的角度看会有不同的感受。好事可以变成坏事,坏事也可以变成好事。如果单从占有的角度看,“没有得到”的失意痛苦和“已得到”的患得患失都是不幸的。英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸,一是没有得到他心爱的东西,二是得到他心爱的东西。”但如果换一个角度以创造、审美的角度来看这“未得”与“已得”,是否别有一番情趣呢?下面请你将萧伯纳的这句名言进行改写,然后送给你的朋友。

  (人生有两大幸福:一是没有得到你心爱的东西,待你去追求、去创造;而是得到你心爱的东西,待你去回味、去珍惜。)

  结束语:寓言的确像个魔袋,我们今天从这个魔袋中取出了比魔袋还要大得多的东西。寓言又像一座桥梁,带领着我们走到思想的彼岸;寓言还像一把钥匙,引着你走进神奇的世界。如你想知道魔袋里还有哪些东西,请大家课后去预习《人生寓言》另一则《落难的王子》,还可以读读《伊索寓言》,你一定能从寓言这个小小的魔袋中得到一些受益无穷人生真谛!

  小学六年级语文《白兔和月亮》教案范本二

  教学目标

  知识目标

  1、能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。

  2、理解、积累“审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。

  3、了解寓言的特点,准确理解、概括寓意。

  能力目标

  1、指导学生朗读。在朗读中加深理解,提高朗读水平。

  2、揣摩《白兔和月亮》语言的精美。

  3、学习从寓言的关键情节切入,探究寓意,并简要概括,培养学生发散思维的能力。

  德育目标

  体会寓意,学习正确把握人生态度,对待人生际遇。

  教学重点

  诵读;抓住关键情节,揣摩寓意,并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。

  教学难点

  理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。

  教学方法

  1、朗读法。作为文学体裁之一的寓言故事,内容大多涉及人生道理,带有劝喻或讽刺意味,《白兔和月亮》主题词是“得失之患”,通过反复诵读,感知寓言故事情节,体会寓意的表达。

  2、自读与点拨结合法。所选寓言,故事精短,构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题,准确把握寓意。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、导入新课

  英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸,一是没有得到他心爱的东西,二是得到他心爱的东西。”不知道在座的各位听了这句名言之后,赞同还是不赞同他的观点?(生回答)

  师:我和大家也有一样的疑问。看来,萧伯纳这句名言看似有些矛盾。今天我们就带着这个问题来思考人生的两大难题:如何对待幸与不幸。

  下面请大家随着哲学家周国平走进《人生寓言》。今天我们先学习第一篇《白兔和月亮》。

  二、资料助读

  寓言:文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

  三、整体感知

  1、 生朗读《白兔与月亮》,要求:捕捉重要信息,能复述故事情节。本则寓言讲述了一个怎样的故事呢?(有一只白兔是赏月的行家,每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月,于是诸神就宣布月亮归属于她。可从此以后,她从前的闲适心情一扫而光,整日患得患失,最后她请求诸神撤消了那个慷慨的决定。)请学生来点评。

  2、文章情节上出现哪两次转折?

  诸神向白兔宣布了一个慷慨的决定,月亮归属于兔子;兔子去拜见诸神,请求他撤销这个慷慨的决定。用图表来简化一下这个情节(展示课件)。首先是赏月,仿照我的格式,情节怎样发展呢?

  赏月——得月——弃月

  四、探究合作

  1、在得月前后白兔的心情发生了怎样的变化?请找出关键句子和关键词语。请学生朗读。

  赏月——心旷神怡 得月——患得患失

  2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里?

  说 “必然”显绝对化,当然是不对的,但是,从历看,从实际情况看,应该说是很容易,乃至极容易产生得失之患。说的是白兔,而不是别人,得到的是月亮,而不是一把青草之类的,得失之患更容易产生。有无得失之患,关键是有没有能力保卫财富,不怕别人抢去偷去,就没有得失之患。

  3、白兔悟到了什么,最终要求诸神撤销这个慷慨的决定?

  拥有巨大的财富并非好事,反而使她生出无穷的得失之患,令她紧张不安,失去了生活的乐趣,所以她请求诸神撤销那个“慷慨的决定”,放弃对月亮的所有权。

  4、“和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神,请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类,含有什么意味?

  句子的意思说人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯,悟到拥有月亮并非好事,所以放弃了所有权。人类慧心已泯,总以为拥有就是幸福,是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见,这话对人类有讽刺意味。

  5、这则寓言的语言非常精美,请大家仔细阅读课文,在文中划记出好词好句,并试作分析。

  五、拓展延伸

  1、词人苏轼有句词与白兔的患得患失这一心态迥然不同,是哪句呢?人有悲欢离和,月有阴晴圆缺,此事古难全。看来面对同一事物,不同的人会有不同的感受。那么你从这一故事中还悟出了什么道理呢?

  (要能够发现和欣赏美,不可抱有占有的态度;美好的事物应该大家共分享;拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。)

  2、看一则材料,回答问题。

  去年初,一条“老父卖肾助女儿追星”的新闻引起全国轰动,事件主角、当时28岁的甘肃兰州女子杨丽娟自16岁开始迷恋刘德华后,便停止学习和工作。其双亲为达成女儿心愿,不惜倾家荡产卖屋卖地及借贷,甚至还想到卖肾。 2007年3月25日 ,68岁的父亲杨勤冀在陪女儿杨丽娟到香港参加刘德华歌迷会活动后,于26日跳海自杀。杨丽娟之后甚至想要整容以求得刘德华的青睐。而刘德华说:“你不会懂得我伤悲。”学了本课之后你想对杨丽娟说什么?

  六、总结归纳

  阅读本身就是你与作者的对话、你与同学间的对话、你与老师的对话。我在读这则寓言时,我想到要“戒贪”,由此我还联想到放弃也是一种美。如果某种拥有并不能给自己带来幸福,反而徒增烦恼就不如没有。而这也正可谓是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。我们可以从寓言中读出很多理趣来,而这也正是寓言的魅力。读了《白兔与月亮》,我们在回头看一看萧伯纳的名言,你又有何新的见解?

  现在能理解“得到了心爱的东西”有时不一定就是好事。不过,现在我对前半句话又发生了疑问:“没有得到心爱的东西”就一定不幸吗?那么请大家带着这一新的问题用读第一则寓言的方法来自读《苦难的王子》。

  板书:

  赏月——心旷神怡→拥有巨大的财富

  得月——患得患失→并过于看重它会产生无穷的得失之患。

  弃月

  小学六年级语文《白兔和月亮》教案范本三

  教学前准备:

  一、查阅资料,扫清文字障碍;

  二、人人准备一则自己喜欢的寓言故事。

  教学过程:

  一、课文导入

  1、同学们,我们平时读书、看电视通过各种媒体读到或听到过许多

  关人生的寓言故事,这些寓言故事有的对我们的人生产生了极其深远的影响,在脑海里留下了深深的印记。哪位同学愿意上来把自己最喜欢的一则人生寓言故事讲给大家听听,让大家和你一同分享。

  2、同学们,刚才大家介绍了自己心中喜欢的寓言故事,生命历程中,得与失始终伴随我们一生,我们应该树立怎样的人生态度?下面让我们一起学习课文,一同领略人生的际遇。

  二、简介寓言

  寓言:文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。

  三、整体感知

  请同学们推荐一位同学朗读这则寓言故事,其他同学边听边准备评:

  1、 他(她)读准字音了吗?2、他(她)读出感情了吗?请你用欣赏的话语评价他(她)的朗读。

  2、 同学们评议互动后,老师再让同学们推荐一位同学读课文。这一次同学们要边听、边勾画、边思考:

  a、这则寓言故事讲了一个什么故事,你能复述一下故事吗?

  b、白兔赏月前后心情发生了变化吗?为什么会有这种变化?结合课文说说你的看法。

  c、白兔在得到月亮以后,为什么会有得失之患?

  占有欲在作祟

  d、这则寓言给我们怎样的启示?

  拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患

  四、品味精美语言

  哪些语言最能形象写出白兔赏月前后的心理变化?认为用的?请找出来,并谈出自己的感受。

  例如,“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美,“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。”

  五、探讨研究:

  1、本文有两次转折,请你找出来,并分析这样的写法有何好处?

  诸神宣布月亮属于白兔,是一个转折。此前,白兔是心旷神怡地赏月;此后,却紧张不安心痛刀割。最后白兔请求诸神撤销决定,又是一个转折。前一个转折,前后构成对比,后一个转折体现了寓意。

  2、白兔最终要求诸神撤销这个决定,说明了什么?

  白兔慧心未泯。悟到拥有月亮并非好事,使她生出无穷的得失之患,所以放弃了所有权。

  3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义?

  六、拓展延伸:

  小白兔经历了人生的一次磨炼后,终于明白了人生的道理,不再接受那个“慷慨的决定”。大家有没有不同的看法?我们可以从白兔身上学到些什么?我们应该怎样把握自己的人生航标?

  教学目标

  一、理解寓言的含义。

  二、感受优美的语言。

  三、正确把握人生态度,对待人生际遇。

  教学重点:

  一、寓言含义的理解。

  二、优美词句的感受。


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