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小学二年级语文《刮脸》优质教案

时间: 李斯1287 分享

  《刮脸》这篇课文犹如充满童趣的幽默小插曲,语言简洁明快,幽默有趣,极具生活气息。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《刮脸》优质教案,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《刮脸》优质教案一

  教学目标:

  1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。

  2、在阅读的过程中,理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。

  3、联系句子,知道表示转折关系的关联词语。

  4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点,并且有感情地朗读课文。

  5、体会小贝当的天真与可爱,体会孩子渴望长大的迫切心情。

  教学重点:

  1、用自己所学的方法认识7个生字。

  2、学习边读边思, 理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。

  教学难点:

  1、“但是”是表示转折的关联词,初步学习用“但是”造句

  2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。

  一、导入新课

  1、谈话:今天,我们要认识一个有趣的朋友,他的名字叫小贝当,他才上小学二年级,却去理发店,要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗?来,让我们一起学习第4课。

  2、揭示课题:4、刮脸。

  3、齐读课题。

  二、整体感知

  1、轻声朗读课文,思考:在理发店,小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空。

  (学生所填的答案肯定顾头不顾尾,文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求,只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案,分析交流后用媒体出示正确答案。

  2、学习字词。

  三、研读课文

  1、齐读课文,边读边思考小贝当是个怎样的孩子?

  (1)学习课文第1-3节,感受人物形象。

  听了老板的话,小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,_______地想:_____。

  (2)学习课文第4小节。

  思考:小贝当是怎么读报的?(读得很认真,把报纸翻得哗哗响。)既然他不认识字,为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了。)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱。)指导朗读:读出小贝当一本正经的样子。

  (3)再读句子体会“但是”的作用。

  教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词,它前后的句子所表达的意思是相反的,然后引导学生造句。

  (4)学习课文第6小节。

  思考:小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的?(他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”)

  听了小贝当刮脸的要求,理发师是怎样做的?又是怎样说的?理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗?你是怎么知道的?

  (5)学习课文第7-10小节。

  小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化?这又是为什么呢?(小贝当先得意,后着急,心开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。) 指导朗读:读出小贝当先得意后着急的语气 。

  从理发师的言行中,我们又可以看出他是什么样的人?(幽默风趣)

  四、总结全文

  分角色朗读课文,注意读出人物的不同语气。

  五、作业

  1、火眼金睛找错字。

  2、拓展:课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心,关于“长大”这个话题,你有什么心里话想对天真可爱、渴望成为大人的小贝当说呢?

  板书设计:

  4、刮脸

  剃头 天真可爱

  小贝当 看报 一本正经

  刮脸 渴望长大

  小学二年级语文《刮脸》优质教案二

  教学目标:

  1、复习巩固15个生字,会写其中的4个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教学重点:

  1、复习巩固15个生字,会写其中的4个生字。

  2、能有感情读课文。

  教学难点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  第二课时

  一、复习旧知,引入新知

  1、师:上节课,我们学习了课文的1—4自然段,学习了生字宝宝,还认识了一个新朋友——小贝当。小贝当和你们一样也读二年级,不过有许多的生字他还不认识,谁来帮帮他?

  2、(课件出示:理发店 其他 改口 脸腮光净 笑眯眯 好半天 扶着 胡子。(背景为报纸))

  3、指名读,齐读。

  4、课件播放小贝当的感谢话:“谢谢大家帮我认识了这么多的词语,时间不早了,我要去剃头了。”

  5、小结过渡:那们我们也去瞧瞧吧,请大家自由读课文5—10自然段。

  二、学习课文,感悟内容

  (一)自由读5—10自然段。

  1、自由读。

  2、默读课文,边读边想:文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人?

  3、指名回答

  (二)学习课文第5自然段

  1、师出示一幅小贝当理分头的图片,问:文中哪自然段讲小贝当理小分头呢?

  2、指名回答并读第5自然段。

  3、指名读,并评析:他读得怎么样?

  4、小贝当的心情怎样?(高兴、骄傲)

  5、齐读。

  6小结过渡:为了更像大人他还要理发师干什么?谁能从文中把这句话出来?

  (三)学习第6自然段。

  1、学生思考并回答,

  2、师:“他”指的谁?“脸腮光净”是什么意思?

  3、谁再读读这句话,感受一下有趣的小贝当。

  4、指名读,齐读

  (四)学习7—10自然段。

  1、师范读,边听边思考:理发师是怎么做的?小贝当在干什么?

  2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢?请看这幅图。(课件出示文中插图)

  3、学生回答。

  4、课件出示第8自然段的内容,并把重点词作上记号(好半天 一个接一个 一个人)

  5、指名读,齐读

  6、质疑:小贝当等了那么长时间,你们猜猜他心里会想什么?假如你是小贝当的好朋友,你会对他说什么?

  7、过渡:我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么?

  (五)学习课文9—10自然段。

  1、指名读小贝当说的话。

  2、评析,再指名读。

  3、理发师是怎样回答的?

  4、学生回答,再指名读。

  5、分角色朗读。

  三、回归文本,总结全文

  1、小组内分角色朗读全文。

  2、小组代表朗读。

  3、他们的朗读真精彩,不仅朗读好而且还加上了自己的动作,那我们再看看文中哪些地方有趣?

  四、拓展延伸

  1、你们和小贝当年龄相当,你们生活也有许多有趣的事吧,先和同桌说说吧!

  2、学生试说,互说。

  3、指名说,

  4、师进行总结。

  五、生字乐园

  1、出示生字:净 半 其 胡

  2、你有什么好办法记住这些字?

  3、指导学生写字

  4、师范写“净”字

  5、学生试写。

  六、作业:

  讲一讲:回去把这个故事讲给父母听。

  演一演:课后找小伙伴合作,把这个有趣的故事演给大家听。

  七、板书设计

  叫我贝当先生

  小贝当 看报 哗哗响

  (一心想 理小分头

  当大人) 要刮脸

  小学二年级语文《刮脸》优质教案三

  教学目标:

  1、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  2、在读文过程中,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教学重点:

  1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字。

  2、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  教学难点:

  在读文过程中,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教学准备:

  生字卡片,课件制作。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,读准生字字音,了解课文内容。

  2、指导写字时,要请学生充分观察字形,比较归纳出书写要点,把字写得既正确又美观。写字教学中,要发挥学生的主观能动性,让学生自己观察,自己思考,自己发现。

  教学重点:

  1、学习写好“眯,扶,改,净,胡”左窄右宽的字。

  2、指导写字时,要请学生充分观察字形,比较归纳出书写要点,把字写得既正确又美观。

  教学难点:

  1、写字教学中,要发挥学生的主观能动性,让学生自己观察,自己思考,自己发现。

  2、教师重点点拨,精讲要点,多给学生时间练习书写。

  一、导入。

  同学们,你们在家里看到过爸爸刮脸吗?

  今天有个小朋友也去刮脸了,大家想去看看吗?

  出示课题:15 刮脸 齐读课题。

  二、初读课文,圈出生字。认读生字。

  1、请同学们打开书,自己读读课文,注意把不认识的字圈出来,对照生字表多读几遍。

  ( 学生自由读课文 )

  2、老师检查读生字。

  ①带拼音认读生字。注意读准 镜 净 躺 等。

  ②去拼音认读生字。

  (“店,半”是前鼻音; “净,镜,等,剩”是后鼻音;注意区别“店,半,其”的声母。 “递,剃”是形近; )

  ③老师打乱顺序读,老师带读。

  ④男生、女生比赛读。

  3、读课文,读通顺词句。

  ①现在请大家把这些生字带入课文,看看能否把词句读得更通顺些。

  学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。

  ②指名读各自然段,听听他们把课文读通顺了没有。

  ③学生评并纠正。

  ④再点读 这次,你欣赏他的读吗?欣赏些什么地方?

  三、理解课文。

  1、请同学们自由读课文1-4自然段,边读边想小贝当是个怎样的孩子?

  2、同桌合作读1-3自然段。

  老师指名读,你们读的真好,能告诉大家你们读的好的秘诀吗?(仔细听别人读,配合好。)

  谁能学到他们的经验,再来读读?

  3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子,你从哪些地方看出来的?

  再读课文。

  他是一个“小大人”。自己以为自己是大人的小孩。

  你从哪些地方看出来他是 “小大人”。再读课文用“_____”把描写他是小大人的地方划出来。

  (嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生)

  他看得懂报纸吗?(没有 字不认识 假装认真还翻得哗哗响)

  4、请大家带着小大人的语气再读课文1-4自然段。

  四、指导写字。

  指导写字时,要请学生充分观察字形,比较归纳出书写要点,把字写得既正确又美观。

  重点指导:学习写好“眯,扶,改, ”左窄右宽的字。左窄右宽,左部的大小比例有别,其中“改”的偏旁部首在右边。

  “店”是左上包右下的字, “广”字旁“横”短,“撇”长,被包围部分偏右,较丰满。

  五、学生书写生字。

  第二课时

  教学目标:

  在读文过程中,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真,感受理发师的风趣幽默。

  教学重点:

  要学生充分地读书,了解小贝当的言行,感悟他的内心世界,让小贝当的形象更加鲜活。

  教学难点:

  课文中人物对话较多,引导学生思考主人公说话时的心情与说话时的语气,练习朗读,让学生在整体感知课文的基础上演一演。

  一、复习巩固。

  1、去音节认生字。

  2、课件出示词语,学生读词语。

  3、复习1——4自然段所学内容。

  二、学习课文5-10自然段。

  过渡:上节课我们还学习了1-4自然段,从小贝当的说得话和他的动作的的描写中感觉到非常有趣,同时也知道了小贝当这个小男孩非常渴望长大,就像个小大人。你们喜欢他吗,这节课老师把他也请来了。(课件出示)

  1、学生观察图片。(课件出示)

  2、学生自由读课文5-10自然段。课件出示自读要求。

  3、学习课文6、9两自然段。(学生交流时顺势课件出示两自然段课文) 。

  (1)学生读句子,理解意思。师问:“我要像他一样。”“他”指谁?“一样”是怎样?理解“脸腮光净”的意思。

  (2)指导朗读。

  4、学习课文7自然段。

  过渡:当小贝当要理发师跟他刮脸时,理发师是怎么做的?

  (1)读句子。师问:此时的小贝当躺在椅子上,心里是怎么想的?

  (2)学生表演。

  5、学习第8自然段。

  过渡:后来呢?

  读句子。师问:此时你想对小贝当说些什么?难怪小贝当要大声喊。

  全班体会读9自然段。

  6、学习第十自然段。

  过渡:师读:“理发师说:“等你长出胡子来。”

  听了理发师回答,你觉得理发师风趣吗?(是他不但风趣,还很幽默)板书:理发师:风趣幽默

  三、课本剧表演。

  分角色朗读,边读边让学生表演。

  四、课文总结。

  读完了课文,你觉得小贝当是个怎样的孩子?(课件出示问题)教师板书:小贝当:人小心不小。

  看来大家都想长大,但是长大是需要一个过程的,我们每个人都有自己的童年时代,大家要好好珍惜这美好的时光。

  五、指导书写。

  净 半 其 胡

  板书设计:

  15.刮脸

  小贝当:人小心不小 (有趣)

  理发师:风趣幽默


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